“Estimule Criatividade e Expressão com ‘Quem me Compra um Raio de Sol'”

A elaboração deste plano de aula se orienta pelo objetivo de promover a *criatividade*, a *expressão artística* e a *comunicação* dos alunos por meio da confecção do livro “Leilão de Jardim: Quem me compra um raio de sol”. Este plano integra as atividades com o aprendizado, buscando um ambiente educativo que estimula a imaginação e a autonomia das crianças.

Como objetivo central, o plano possibilitará que os educandos se sintam parte de um projeto coletivo, onde a produção do livro “Quem me compra um raio de sol” oferece um espaço para que expressem suas *ideias*, *sentimentos* e *criações*. A atividade com a pintura do raio de sol com tinta guache se revela como uma importante oportunidade para o desenvolvimento de habilidades motoras e artísticas, além de promover a interação entre os alunos, reforçando o trabalho em equipe.

Tema: Vivências de hoje: continuação da confecção do livro “Leilão de Jardim – Quem me compra um raio de sol”
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos

Objetivo Geral:

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Estimular a *criatividade* e a *expressão artística* das crianças por meio da confecção de uma ilustração que representa a temática do livro “Quem me compra um raio de sol”, visando integrar atividades de pintura, trabalho em grupo e desenvolvimento das habilidades motoras e cognitivas.

Objetivos Específicos:

– Proporcionar a exploração de diferentes técnicas de pintura usando tinta guache.
– Fomentar a comunicação entre os alunos, incentivando a troca de ideias sobre suas criações.
– Desenvolver a coordenação motora fina por meio da manipulação de pincéis e tintas.
– Estimular a empatia e a colaboração durante a atividade em grupo.

Habilidades BNCC:

– Campo de experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.

– Campo de experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta e reconto de histórias, atividades artísticas, entre outras possibilidades.

– Campo de experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.

Materiais Necessários:

– Papel sulfite grande ou papel cartolina
– Tintas guache (várias cores)
– Pincéis de diferentes tamanhos
– Copos com água para a limpeza dos pincéis
– Paletes ou pratos descartáveis para a mistura de tintas
– Aventais ou camisetas velhas para proteção das roupas
– Rádio ou caixa de som com músicas suaves para criar um ambiente inspirador

Situações Problema:

– Como podemos representar o raio de sol de maneira que ele transmita alegria e luz?
– O que sentimos quando vemos um grande raio de sol?
– Quais cores poderíamos usar para representar o sol e sua luz?

Contextualização:

Diante da leitura do livro “Leilão de Jardim”, os alunos serão encorajados a refletir sobre a importância do sol em nossas vidas, como fonte de luz, calor e alegria. Essa atividade visa associar a figura do sol às sensações que ele provoca, promovendo uma conexão entre a leitura da história e a expressão artística através da pintura.

Desenvolvimento:

1. Início da (re)leitura do livro “Quem me compra um raio de sol”, enfatizando a importância do sol em nosso cotidiano.
2. Discussão em grupo sobre o que o sol representa para cada um, coletando ideias sobre cores e sentimentos que podem ser retratados na representação do raio de sol.
3. Distribuição dos materiais e organização dos alunos em duplas ou trios, para que comecem a confeccionar seus raios de sol usando a tinta guache.
4. Supervisão da atividade, incentivando a troca de ideias e o auxílio mútuo entre os alunos, promovendo o respeito e a empatia.
5. Finalização da atividade, pedindo para que cada grupo compartilhe suas criações com os colegas, explicando as escolhas de cores e formas.

Atividades sugeridas:

1. Criação do Raio de Sol
– Objetivo: Desenvolver a habilidade de expressão artística por meio da pintura.
– Descrição: Cada criança desenhará um raio de sol no papel sulfite e, em seguida, pintará com guache.
– Instruções para o professor: Explique aos alunos que o sol pode ter várias cores e formas. Demonstre como usar os pincéis e misturar as tintas.
– Materiais: Papel sulfite, tinta guache, pincéis, copo com água.
– Adaptações: Crianças que têm dificuldades motoras podem usar esponjas em vez de pincéis.

2. Contação de Histórias Ilustradas
– Objetivo: Estimular a comunicação e a expressão oral.
– Descrição: Após a atividade de pintura, cada grupo irá contar a história que imaginou com os seus raios de sol, utilizando suas ilustrações.
– Instruções para o professor: Incentive as crianças a falar sobre o que o sol representa para elas.
– Materiais: As ilustrações pintadas.
– Adaptações: Para alunos mais tímidos, incentive a expressão através de perguntas guiadas.

3. Dança do Sol
– Objetivo: Integrar movimento e expressão corporal.
– Descrição: Após a pintura, as crianças farão uma pequena dança representando o sol brilhando e aquecendo.
– Instruções para o professor: Brinque com ritmos e movimentos que representem a luz e o calor do sol.
– Materiais: Música de fundo animada.
– Adaptações: Estimule práticas individuais para aqueles que se sentirem mais confortáveis.

4. Criação de um Mural Coletivo
– Objetivo: Fomentar a cooperação e a partilha.
– Descrição: Juntar todas as criações individuais em um mural na parede da sala.
– Instruções para o professor: Explique como cada sol contribui para uma grande obra, formando um “jardim de sorrisos”.
– Materiais: Grampeador, fita adesiva, papel colorido para a base do mural.
– Adaptações: Alunos que preferem ficar em um local mais reservado podem ajudar na organização do mural.

5. Jogo das Cores do Sol
– Objetivo: Aprender sobre cores e combinações.
– Descrição: Peça que as crianças identifiquem e nomeiem as cores utilizadas em suas pinturas.
– Instruções para o professor: Promova uma discussão sobre como as cores podem ser misturadas e que novas cores surgem.
– Materiais: Amostras de tintas e folhas.
– Adaptações: Para alunos que apresentam dificuldades na fala, pode-se utilizar cartões coloridos.

Discussão em Grupo:

– O que o sol nos proporciona?
– Como nos sentimos quando vemos um dia ensolarado?
– Quais sentimentos podemos transmitir através das cores?

Perguntas:

– O que você gosta de fazer quando está ensolarado?
– Que outros elementos da natureza você acha que combinam com o sol?
– Como podemos descrever o calor do sol?

Avaliação:

A avaliação poderá ser feita através da observação das interações entre os alunos durante as atividades, assim como a análise das produções artísticas. O professor pode utilizar uma ficha de observação, considerando a participação, criatividade e capacidade de colaborar com os colegas. Um feedback positivo deve ser dado, ressaltando as conquistas individuais e coletivas.

Encerramento:

Para encerrar a atividade, reúna as crianças em um círculo e converse sobre o que aprenderam e o que mais gostaram da atividade. Deixe que cada uma compartilhe suas experiências e sentimentos, reforçando a importância do sol em suas vidas e o quanto é bom se expressar por meio da arte.

Dicas:

– Utilize música suave durante a pintura para criar um ambiente relaxante.
– Garanta que as crianças estejam confortáveis e preparadas para a atividade, com aventais, para evitar sujeira.
– Tenha sempre prontos materiais adicionais, caso surja o interesse por novas criações.

Texto sobre o tema:

A exploração dos elementos da natureza, como o sol, nas atividades pedagógicas é fundamental para o desenvolvimento infantil. O sol, que simboliza a luz e a vida, é um tema rico para discussões e expressões artísticas na sala de aula. Em sua obra “Quem me compra um raio de sol”, a autora convida as crianças a refletirem sobre as diversas interpretações que podem ser feitas sobre esse astrosos, levando-as a uma profunda apreciação da natureza que nos rodeia.

Por meio da pintura e do desenho, os pequenos têm a oportunidade de manifestar suas emoções e percepções sobre o mundo, traduzindo-os em cores e formas. A atividade promove a interação social e a empatia, estimulando essas crianças a compreenderem que cada uma possui sua visão única sobre um mesmo tema. Com isso, o ambiente da sala de aula se torna um espaço vivo de aprendizagem, onde a diversidade é celebrada e as relações interpessoais são enriquecidas.

A confecção do livro coletivo é, assim, uma prática pedagógica que vai além da mera atividade de pintura. Ela permite que as crianças experimentem a colaboração, compartilhem suas ideias e, sobretudo, exerçam sua criatividade. Os resultados vão além da produção artística, pois fomentam o desenvolvimento de habilidades fundamentais que acompanharão seus aprendizados por toda a vida.

Desdobramentos do plano:

O plano de aula sobre a confecção do livro *”Quem me compra um raio de sol”* pode ser ampliado através da introdução de novos temas relacionados ao meio ambiente e à preservação da natureza. As crianças, ao perceberem que o sol é uma parte vital de seu cotidiano, podem ser incentivadas a desenvolver práticas que respeitem e cuidem deste elemento essencial. A discussão sobre as mudanças climáticas, por exemplo, pode ser um desdobramento importante. Assim, podemos conectar o aprendizado à realidade dos pequenos cidadãos, interessados em um mundo melhor.

Outra proposta interessante é a inclusão de conteúdos interdisciplinares, envolvendo conhecimentos de ciências e matemática. Os alunos podem aprender sobre o ciclo do dia e da noite, as estações do ano e a influência do sol em diferentes climas. Com essa abordagem, a exploração do tema se torna mais rica e contextualizada, ampliando o repertório da criança. Através de histórias, experiências diretas no jardim e comparações, os alunos podem observar e experimentar sobre as mudanças que a luz solar provoca na natureza.

Além disso, a produção de um pequeno espetáculo com fantoches ou história encenada sobre o sol poderá estimular o desenvolvimento da oralidade e da expressão corporal. Essa atividade pode ser um desdobramento prazeroso e educativo, no qual as crianças poderão vivenciar uma nova forma de interação com os personagens do livro, criando diálogos e estabelecendo novas narrativas relacionadas ao tema.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental lembrar que a atividade deve ser adaptada às necessidades e interesses dos alunos, respeitando suas individualidades e ritmos de aprendizagem. A intencionalidade pedagógica deve estar sempre presente nas ações do professor, que atuará como mediador, proporcionando um ambiente seguro e acolhedor para a expressão criativa. O momento da pintura, por exemplo, deve ser envolvente, onde a criança se sinta livre para explorar suas ideias sem medo de errar. O erro deve ser visto como parte do processo de aprendizado e não como um impedimento.

Incentivar a troca de experiências e opiniões estimula o desenvolvimento de relações saudáveis entre os alunos, construindo uma comunidade de aprendizado onde todos podem se sentir pertencentes a um projeto coletivo. A escuta ativa e o respeito ao que cada um tem a dizer são fundamentais para o aprendizado colaborativo, onde as crianças aprendem não só a se expressar, mas também a ouvir o outro.

Por último, é importante ressaltar a necessidade de valorizar as produções das crianças, seja através da exposição dos trabalhos realizados no mural da sala ou em outras partes da escola. Essa valorização promove a autoestima e a motivação dos alunos a se engajarem em novas atividades, fazendo com que se sintam orgulhosos de suas conquistas e de sua contribuição para o grupo.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Teatro de Sombras do Sol
– Objetivo: Fomentar a criatividade e a expressão artística.
– Descrição: As crianças poderão criar silhuetas de raios de sol e usar uma lanterna para projetá-las na parede.
– Materiais: Papel preto, lanterna ou projetor.
– Condução: Explique como as sombras se formam e incentive as crianças a encenar pequenas histórias com suas silhuetas.

2. Caça ao Raio de Sol
– Objetivo: Desenvolver habilidades de observação e trabalho em equipe.
– Descrição: Organize uma caça ao tesouro onde as crianças deverão encontrar itens que remetam à luz do sol (como objetos amarelos ou dourados).
– Materiais: Cartões coloridos, pequenos prêmios.
– Condução: Informe sobre os itens que elas devem procurar e forme grupos para que trabalhem em conjunto.

3. Experiência Científica com Água e Luz
– Objetivo: Introduzir conceitos científicos básicos sobre luz e água.
– Descrição: As crianças observarão como a luz do sol e a água podem criar cores diferentes através da refração, usando um copo com água e uma folha branca.
– Materiais: Copos de água e folhas brancas.
– Condução: Demonstre o processo e deixe que as crianças experimentem por conta própria.

4. Música do Sol
– Objetivo: Estimular a musicalidade e a criatividade.
– Descrição: Crie uma canção composta apenas pelas vozes das crianças, onde elas inventem sons relacionados ao sol, como o brilho, o calor, etc.
– Materiais: Instrumentos musicais simples (pandeiros, chocalhos).
– Condução: Ajude na construção da letra e na execução da música, respeitando o ritmo de cada grupo.

5. Desenho Colaborativo
– Objetivo: Desenvolver habilidades de colaboração e compartilhamento.
– Descrição: Em uma grande folha de papel, as crianças poderão desenhar juntas, retratando o que aprenderam sobre o sol.
– Materiais: Canetas, lápis de cor, papel grande.
– Condução: Incentive-os a dividir funções e a falar sobre o que pretendem desenhar, criando uma obra-xadrez e colorida em conjunto.

Com essas propostas lúdicas e diversificadas, o tema do sol será explorado em vários contextos, promovendo assim um aprendizado integral e significativo para as crianças na educação infantil.