“Domine o Período Composto por Subordinação no 8º Ano”
A elaboração do plano de aula sobre o tema “Período composto por subordinação” é fundamental para proporcionar uma compreensão aprofundada dos diferentes tipos de orações e suas interações. Este plano visa garantir que os alunos do 8º ano do Ensino Fundamental 2 desenvolvam a habilidade de construir e interpretar períodos compostos, compreendendo suas características e aplicações em textos diversos.
Tema: Período composto por subordinação
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 8º Ano
Faixa Etária: 14 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a capacidade dos alunos de identificar, analisar e produzir períodos compostos por subordinação, compreendendo seu funcionamento na construção do sentido dos textos.
Objetivos Específicos:
Identificar as orações subordinadas em frases;
Analisar as relações entre as orações subordinadas e principais;
Produzir textos utilizando períodos compostos por subordinação;
Compreender a importância da coesão e coerência na construção de textos.
Habilidades BNCC:
(EF08LP11) Identificar, em textos lidos ou de produção própria, agrupamento de orações em períodos, diferenciando coordenação de subordinação.
(EF08LP12) Identificar, em textos lidos, orações subordinadas com conjunções de uso frequente, incorporando-as às suas próprias produções.
(EF08LP14) Utilizar, ao produzir texto, recursos de coesão sequencial (articuladores) e referencial, construções passivas e impessoais, discurso direto e indireto e outros recursos expressivos adequados ao gênero textual.
Materiais Necessários:
Quadro branco e marcadores;
Texto impresso com exemplos de períodos compostos;
Atividades impressas de análise e produção de textos;
Acesso a um projetor (opcional).
Situações Problema:
Como as orações subordinadas impactam a compreensão de uma frase?
Quais as diferenças entre orações coordenadas e subordinadas e como isso afeta a produção textual?
Contextualização:
A subordinação é um dos princípios fundamentais da gramática que possibilita a formação de frases complexas. Compreender como usar períodos compostos é essencial para a clareza e profundidade na escrita, o que é crucial em diversos contextos, como na produção de artigos, ensaios e histórias.
Desenvolvimento:
Aula expositiva com discussão em grupo sobre as definições de orações subordinadas e principais. Em seguida, os alunos devem analisar um texto, identificando os diferentes tipos de orações subordinadas. Após essa análise, será realizada uma atividade prática onde os alunos criarão frases complexas utilizando períodos compostos por subordinação.
Atividades sugeridas:
Dia 1:
*Objetivo:* Apresentar o conceito de períodos compostos por subordinação.
– Descrição: O professor fará uma exposição sobre o tema, explicando as diferenças entre orações coordenadas e subordinadas utilizando exemplos no quadro.
– Instruções Práticas:
1. Inicie a aula com uma breve revisão do que são orações.
2. Explique a diferença entre períodos simples e compostos.
3. Aplique exemplos práticos no quadro.
– Materiais: Quadro e marcadores.
Dia 2:
*Objetivo:* Identificação de orações subordinadas em textos.
– Descrição: Será distribuído um texto para análise onde os alunos deverão circular as orações subordinadas e identificá-las.
– Instruções Práticas:
1. Divida os alunos em grupos de cinco.
2. Forneça o texto e explique como identificar as orações subordinadas.
3. Peça a cada grupo para compartilhar suas descobertas.
– Materiais: Texto impresso.
Dia 3:
*Objetivo:* Produzir orações subordinadas.
– Descrição: Os alunos devem criar frases usando orações subordinadas.
– Instruções Práticas:
1. Dê um tema (ex.: “verão”).
2. Peça frases que utilizem orações subordinadas, como “Quando eu estiver de férias, vou viajar” e “Embora esteja quente, vou correr.”
– Materiais: Papel e caneta.
Dia 4:
*Objetivo:* Revisão das produções textuais.
– Descrição: Os alunos escolhem algumas de suas produções para compartilhar com a classe.
– Instruções Práticas:
1. Organize uma discussão em grupo onde eles expliquem o uso das orações.
2. Pergunte sobre a estrutura escolhida e sua eficácia na construção dos sentidos.
– Materiais: Produções escritas dos alunos.
Dia 5:
*Objetivo:* Finalizar com uma avaliação prática.
– Descrição: Propor uma atividade de produção de texto que integra tudo aprendido.
– Instruções Práticas:
1. Os alunos devem escrever um pequeno texto (100 a 150 palavras) que inclua pelo menos cinco orações subordinadas.
2. Ao final, eles devem compartilhar e discutir suas criações.
– Materiais: Papel e caneta.
Discussão em Grupo:
– Por que as orações subordinadas são importantes para a clareza do texto?
– Quais desafios você encontrou ao usar períodos compostos?
Perguntas:
– O que distingue uma oração subordinada de uma oração coordenada?
– Como a posição das orações dentro de um período pode alterar seu significado?
Avaliação:
A avaliação será contínua e formativa, levando em conta a participação nas atividades em grupo, as produções textuais e a capacidade de identificar e utilizar orações subordinadas em suas criações.
Encerramento:
O fechamento da aula será feito com uma sintese dos pontos chave abordados durante a semana, incentivando os alunos a refletirem sobre a importância da variação textual e de como a subordinação pode enriquecer a linguagem escrita.
Dicas:
Use exemplos práticos e relevantes para os alunos. Incentive a troca de ideias e comparações entre as produções dos alunos para promoção de um aprendizado colaborativo.
Texto sobre o tema:
O período composto por subordinação é um dos elementos fundamentais na língua portuguesa, permitindo a construção de frases que comunicam ideias complexas. Ao contrário do período simples, que contém apenas uma oração, o período composto permite conexões entre ideias, expressando relações de causa, consequência, condição e temporalidade. Por exemplo, ao dizer: “Se você estudar, passará no teste”, criamos uma relação de condição clara entre estudar e passar. Essa relação é essencial não apenas para a construção da frase, mas para a comunicação efetiva de conceitos complexos na escrita.
Além disso, a compreensão e o uso correto das orações subordinadas contribuem significativamente para a coesão e coerência textual. Frases complexas são comuns em diversos gêneros textuais, desde narrativas até textos argumentativos. Portanto, praticar a utilização dessas estruturas lingüísticas é essencial. A literatura, principalmente, se beneficia do uso de períodos compostos, visto que eles também ajudam a transmitir emoções e criar atmosferas ricas em nuances. Portanto, no ensino do período composto por subordinação, estamos não só ensinando gramática, mas também capacitando os alunos a se expressarem melhor.
Desdobramentos do plano:
Após a realização deste plano de aula, é possível expandir o conhecimento sobre períodos compostos por subordinação, explorando tais estruturas em textos literários e jornalísticos, ampliando assim a compreensão dos alunos sobre como estas podem variar em diferentes contextos. Além disso, introduzir a análise de orações subordinadas em produções textuais de diferentes gêneros pode ajudar a fortalecer a habilidade dos alunos em reconhecer a importância dessas estruturas em textos que leem e produzem. Em lições futuras, a ênfase pode ser direcionada à prática da reescrita, onde alunos podem refinar suas produções, aplicando uma estrutura mais variada com o uso de orações subordinadas para enriquecer seus textos.
Orientações finais sobre o plano:
Ao executar este plano de aula, é importante que o professor esteja preparado para abordar três pontos principais: a clareza das definições, a aplicação prática nas produções dos alunos e o feedback contínuo. É essencial que os alunos sintam-se seguros para experimentar novas formas de se expressar por meio da escrita, facilitando um ambiente onde a errância é vista como parte do processo de aprendizado. Para isso, o professor deve encorajar a autoavaliação e a avaliação entre pares, promovendo um espaço de aprendizado mais colaborativo e enriquecedor. Incentivar a interação entre os alunos durante todas as atividades ajudará a criar um clima de confiança e aceitação, onde cada um pode se expressar livremente.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo das Histórias: Divida a turma em grupos, onde cada aluno adiciona uma frase ao texto da história, obrigatoriamente utilizando orações subordinadas. O objetivo é criar um conto conjunto que faz sentido.
2. Cartões de Conjunção: Crie cartões com diferentes conjunções que introduzem orações subordinadas. Os alunos devem formar frases inteiras utilizando esses cartões, estimulando a criatividade e o uso correto das conjunções.
3. Atividade de Teatro: Os alunos devem encenar diálogos que contenham períodos compostos por subordinação. Isso ajuda a compreender a intencionalidade por trás do uso dessas estruturas.
4. Desafio da Elaboração: Em duplas, os alunos deverão reescrever um texto simples, utilizando o máximo de orações subordinadas possível.
5. Quiz de Identificação: Após a leitura de textos, realizar um quiz onde os alunos devem identificar as orações subordinadas, aumentando a habilidade de reconhecimento através da competição.
Este plano de aula é uma proposta abrangente e detalhada para ensinar de forma efetiva o conceito de períodos compostos por subordinação, considerando as habilidades necessárias para a formação de alunos críticos e comunicativos.
