“Plano de Aula: Leitura e Escrita com ‘A Linda Rosa Juvenil'”

Neste plano de aula, abordaremos uma experiência rica e envolvente dedicada ao projeto de leitura e escrita, com foco na obra “A Linda Rosa Juvenil”. Este projeto visa incentivar a leitura e a escrita de forma divertida e interativa, construindo habilidades essenciais nas crianças do 1º ano do Ensino Fundamental. Os alunos terão a oportunidade de mergulhar no universo da escritora e suas criações, desenvolvendo iniciativas que estimulem a imaginação, a expressão criativa e o repertório literário a partir de uma leitura compartilhada e de atividades práticas relacionadas.

O desenvolvimento do plano acontecerá ao longo de quatro dias, implementando uma sequência didática que envolve leituras, debates e atividades práticas que promovem o amadurecimento das competências literárias e a apreciação da arte da palavra. Este trabalho também será um momento valioso para explorar a colaboração em sala entre os alunos, reforçando a importância do trabalho em equipe. Assim, todos estarão engajados no processo de alfabetização, não apenas como consumidores, mas como produtores de conhecimento.

Tema: A Linda Rosa Juvenil
Duração: 4 dias
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 07 anos

Objetivo Geral:

×

Desenvolver habilidades de leitura e escrita através da obra “A Linda Rosa Juvenil”, promovendo a apreciação literária e a expressão criativa dos alunos.

Objetivos Específicos:

– Incentivar a leitura coletiva e individual de textos literários.
– Construir um vocabulário literário básico em torno da obra escolhida.
– Desenvolver a habilidade de escrita através de atividades que relacionem a leitura e a produção textual.
– Promover a socialização e o trabalho em grupo para a elaboração de produções escritas e artísticas.

Habilidades BNCC:

– (EF01LP01) Reconhecer que textos são lidos e escritos da esquerda para a direita e de cima para baixo da página.
– (EF01LP02) Escrever, espontaneamente ou por ditado, palavras e frases de forma alfabética – usando letras/grafemas que representem fonemas.
– (EF01LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, quadras, quadrinhas, parlendas, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana.
– (EF01LP25) Produzir, tendo o professor como escriba, recontagens de histórias lidas pelo professor, observando a forma de composição de textos narrativos.
– (EF01LP26) Identificar elementos de uma narrativa lida ou escutada, incluindo personagens, enredo, tempo e espaço.

Materiais Necessários:

– Livro “A Linda Rosa Juvenil” (edição apropriada para crianças)
– Fichas de leitura (papel A4)
– Canetinhas coloridas, lápis e borrachas
– Materiais recicláveis para atividades artísticas (papel, cartolina, tesoura, cola)
– Sequências de imagens da história para recorte e colagem.
– Cartazes para registros e exposições.

Situações Problema:

– O que podemos aprender com os personagens da história “A Linda Rosa Juvenil”?
– Como a leitura dessa história pode nos inspirar a criar nossas próprias narrativas?
– Quais emoções a história provoca e como podemos expressá-las?

Contextualização:

A literatura infantil é uma ferramenta poderosa que ajuda a moldar a imaginação, a criatividade e o universo de significados das crianças. A obra “A Linda Rosa Juvenil” proporciona uma rica fonte de personagens e lições de vida, permitindo que os alunos façam conexões entre suas experiências e a narrativa apresentada. Esses momentos são essenciais para fomentar o amor pela leitura e a escrita desde a infância.

Desenvolvimento:

As atividades estão planejadas para cada um dos quatro dias, conforme descrito a seguir:

Dia 1: Introdução à História
– Objetivo: Familiarizar os alunos com a história e seus personagens.
– Atividade: Ler em voz alta alguns trechos da obra, utilizando entonações apropriadas para dar vida aos personagens. Após a leitura, iniciar uma discussão sobre o que os alunos acham da história até aquele momento e o que eles esperam que aconteça.
– Materiais: Livro, cartazes para anotações.
– Para alunos com dificuldades: Propor que escutem a leitura em um ambiente calmo e assistam a uma história contada em vídeo.

Dia 2: Recontagem da História
– Objetivo: Estimular a habilidade de recontar a história.
– Atividade: Em grupos, os alunos devem recontar a história a partir da leitura realizada. Cada grupo pode criar uma apresentação utilizando ilustrações que fizeram. Terão que incluir os personagens e a moral da história.
– Materiais: Fichas de leitura, cartolinas, canetinhas.
– Para alunos com dificuldades: Oferecer textos resumidos ou imagens para orientar melhor os grupos.

Dia 3: Produção Escrita Criativa
– Objetivo: Desenvolver a criatividade na escrita.
– Atividade: Pedir que os alunos escrevam seu próprio final para a história. Estimular que usem a imaginação e inventem novos desdobramentos para “A Linda Rosa Juvenil”.
– Materiais: Fichas de leitura, lápis, canetinhas.
– Para alunos com dificuldades: Sugerir o uso de palavras-chave que possam ajudá-los a formular suas ideias.

Dia 4: Exposição e Compartilhamento
– Objetivo: Compartilhar as produções com os colegas.
– Atividade: Organizar uma pequena exposição onde cada grupo pode apresentar sua recontagem e as produções escritas. Discutir as diferentes interpretações da história que surgiram a partir das criações dos alunos.
– Materiais: Cartazes com as produções e expositor para os trabalhos.
– Para alunos com dificuldades: Propor que apresentem suas ideias em duplas, para não se sentirem tão pressionados.

Atividades sugeridas:

1. Leitura conjunta eDiscussão: Realizar a leitura de trechos do livro em voz alta e promover debates sobre os personagens e a mensagem da história.
2. Desenho dos Personagens: Criar ilustrações dos personagens e escrever uma breve descrição sobre eles.
3. Reprodução da História: Criar fantoches de papel representando os personagens e encenar a história aos colegas.
4. Poema sobre a Rosa: Incentivar a criação de pequenos poemas em homenagem à rosa, utilizando rimas e sonoridades.
5. Colagem de uma Nova História: Construir uma nova narrativa através da colagem de imagens que representem as ideias que surgirem.

Discussão em Grupo:

Promover um diálogo em sala onde os alunos compartilham quais aspectos da história mais chamaram sua atenção e como isso pode ser relacionado à vida cotidiana.

Perguntas:

– O que você achou do final da história?
– Que mensagem você leva desta leitura?
– Como você se sentiu ao recontar a história?

Avaliação:

A avaliação será contínua e envolverá observar a participação dos alunos nas atividades, bem como a qualidade das produções escritas e artísticas. Focar na capacidade dos alunos de expressar suas emoções e pensamentos relacionados à história será fundamental.

Encerramento:

Para finalizar, realizar uma roda de conversa para que os alunos compartilhem o que aprenderam com a atividade e o que mais gostaram na sequência didática. Incentivar a reflexão sobre a importância da leitura e da escrita.

Dicas:

– Propor que os alunos frequentemente explorem livros e contos variados para aumentar seu repertório literário.
– Incentivar o uso de recursos visuais, como desenhos e histórias em quadrinhos, para facilitar a compreensão e engajamento.
– Estar aberto a diferentes interpretações e criações, valorizando as produções individuais e em grupo.

Texto sobre o tema:

A literatura infantil desempenha um papel vital no desenvolvimento cognitivo e emocional das crianças. Desde os primeiros anos, a exposição a historias e narrativas enriquece o vocabulário e estimula a curiosidade. Quando as crianças são introduzidas a histórias como “A Linda Rosa Juvenil”, têm a oportunidade de não apenas aprender sobre leitura e escrita, mas também de explorar temas de amizade, coragem e autoaceitação.

Essas obras muitas vezes trazem mensagens profundas de forma leve e acessível, permitindo que os jovens leitores se conectem com emoções e situações reais de maneira lúdica. O ato de ler não é apenas um momento de entretenimento; é uma janela para diferentes mundos e experiências. O envolvimento com as palavras pode transformar a maneira como a criança vê o mundo ao seu redor, desenvolvendo uma compreensão crítica e sensível da realidade.

Além disso, por meio das atividades criativas, como a produção de textos e ilustrações, os alunos aprendem a se expressar e a compreender melhor suas próprias emoções. O estímulo à criatividade fortalece a autoconfiança, pois cada criança tem a oportunidade de mostrar sua visão única do que leu, fomentando um ambiente de respeito e valorização das ideias e talentos de cada um. Por isso, projetos de leitura como este são cruciais para o desenvolvimento integral da criança na escola.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula pode servir como um modelo para futuras sequências didáticas em que a literatura é o foco central do aprendizado. A proposta pode ser ampliada para incluir mais obras literárias, abordando gêneros diferentes que estimulem a diversidade na leitura e na produção. Além disso, atividades interdisciplinares podem ser planejadas, integrando Arte, Música e Ciências, criando experiências educativas diversificadas e enriquecedoras.

Além das atividades voltadas para a leitura e escrita, o projeto pode ser estendido para o desenvolvimento de atividades que relacionem a história à Educação Emocional. Ao trabalhar com temas como identidade e autoaceitação, as crianças podem desenvolver habilidades sociais e emocionais cruciais para sua formação integral. Essa abordagem não só responde das necessidades educacionais, mas também às necessidades emocionais, criando um ambiente de aprendizado seguro e inclusivo.

Por fim, é importante que os educadores estejam sempre atentos às reações dos alunos e prontos para adaptar as atividades conforme identificado. Cada grupo de alunos traz suas particularidades e experiências, e este projeto pode ser uma excelente oportunidade para criar laços mais estreitos entre escola e comunidade, tornando-se um espaço onde as crianças possam descobrir e compartilhar suas vozes em um contexto mais amplo.

Orientações finais sobre o plano:

Ao implementar este plano de aula, é essencial lembrar que o processo de aprendizado deve ser dinâmico e flexível. Cada criança percorre seu caminho no aprendizado de maneira única, e os educadores devem estar preparados para ajustar as atividades conforme a participação e a resposta dos alunos. Promover um ambiente de apoio em que os alunos se sintam seguros para expressar suas ideias e perguntas contribui significativamente para o aprendizado eficaz.

Encorajar a leitura em casa e a leitura compartilhada com familiares pode amplificar o impacto da atividade em sala. A união entre escola e família desempenha um papel crucial na construção de uma base sólida para o aprendizado. Reforçar a importância de atividades de leitura em diferentes contextos pode ajudar não apenas no desenvolvimento das habilidades literárias, mas também na criação de hábitos saudáveis e prazerosos relacionados à leitura.

Além disso, valorizar as pequenas conquistas diárias e fornecer feedback positivo frequentemente pode ajudar a construir a autoestima das crianças, encorajando-as a se engajar mais ativamente nas atividades literárias. Com base nas interações e descobertas neste projeto, novas sequências didáticas podem surgir, promovendo um espaço de aprendizado colaborativo e sempre em evolução.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Teatro de Fantoches: Os alunos criam marionetes dos personagens da história e encenam suas partes favoritas, estimulando a habilidade de expressão oral e a interpretação.
2. Criação de Quadrinhos: Transformar uma parte da história em história em quadrinhos, desenvolvendo a habilidade de narrativa visual.
3. Jogo das Emoções: Jogar uma versão do jogo da memória utilizando imagens de momentos da história que ilustram diferentes emoções, ajudando os alunos a conectar sentimentos à leitura.
4. Cante e Conte: Criar pequenas músicas ou rimas baseadas na história, promovendo o reconhecimento rítmico e a memorização de palavras e sons.
5. Jardim da Imaginação: Cada aluno pode criar uma “planta” com uma palavra ou uma frase que representa o que a leitura trouxe a ele. As “plantas” podem ser expostas em um mural na sala, promovendo a ideia de que a leitura faz crescer!

Este planejamento é uma ótima oportunidade para ensinar e inspirar a apreciação pela leitura desde cedo, promovendo não apenas habilidades acadêmicas, mas também prepara os alunos para o mundo que os rodeia. Os efeitos positivos da literatura são evidentes em diversas áreas da vida das crianças, criando cidadãos mais críticos e criativos.