“Desenvolvendo Oralidade e Escrita no 2º Ano do Ensino Fundamental”

A oralidade e a escrita são habilidades essenciais no desenvolvimento educacional dos alunos do 2º ano do Ensino Fundamental. O plano de aula proposto tem como intuito fortalecer a expressão oral e a produção escrita, estimulando a criatividade e a interação entre os estudantes. Durante a atividade, busca-se promover um ambiente de aprendizado colaborativo que valorize a participação ativa dos alunos, através de jogos e atividades práticas.

Este plano se estrutura para ser executado em uma única aula de uma hora, com a finalidade de que os alunos desenvolvam competências que abrangem tanto a oralidade quanto a escrita, por meio de atividades lúdicas e dinâmicas. É fundamental que os estudantes não apenas pratiquem a escrita de palavras, mas que também aprimorem sua capacidade de se expressar oralmente em diferentes contextos, fortalecendo assim sua confiança e habilidade comunicativa.

Tema: Oralidade/Escrita
Duração: 1 hora
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 2º Ano
Faixa Etária: 7 a 8 anos

Objetivo Geral:

×

Promover o desenvolvimento das habilidades de oralidade e escrita através de atividades lúdicas, incentivando a interação entre os alunos e o uso correto da língua portuguesa.

Objetivos Específicos:

1. Utilizar a grafia correta de palavras conhecidas em produções escritas.
2. Incentivar a elaboração de frases completas oralmente e por escrito.
3. Desenvolver a habilidade de ouvir e respeitar as opiniões dos colegas durante as discussões em grupo.
4. Praticar a identificação de letras e sílabas em palavras, promovendo a segmentação correta ao escrever.

Habilidades BNCC:

– (EF02LP01) Utilizar, ao produzir o texto, grafia correta de palavras conhecidas ou com estruturas silábicas já dominadas, letras maiúsculas em início de frases e em substantivos próprios, segmentação entre as palavras, ponto final, ponto de interrogação e ponto de exclamação.
– (EF02LP02) Segmentar palavras em sílabas e remover e substituir sílabas iniciais, mediais ou finais para criar novas palavras.
– (EF02LP07) Escrever palavras, frases, textos curtos nas formas imprensa e cursiva.
– (EF02LP09) Usar adequadamente ponto final, ponto de interrogação e ponto de exclamação.
– (EF02LP13) Planejar e produzir bilhetes e cartas, em meio impresso e/ou digital, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.

Materiais Necessários:

– Lousa e giz ou marcador
– Papel A4 e canetas coloridas
– Fichas de palavras
– Cartões em branco para bilhetes
– Material de desenho (lápis, borracha, canetinhas)

Situações Problema:

Como podemos expressar uma ideia ou um sentimento sem usar apenas as palavras faladas? Quais são as diferentes formas que temos para registrar o que pensamos e sentimos?

Contextualização:

Os alunos serão convidados a refletir sobre a importância da comunicação em suas vidas cotidianas. Será apresentado como a oralidade e a escrita podem ser usadas para trocar ideias, emoções e experiências, e como essas habilidades são essenciais para suas interações sociais.

Desenvolvimento:

1. Iniciar a aula com uma breve conversa sobre o que é oralidade e escrita, questionando os alunos sobre experiências que tiveram ao contar histórias ou ao escrever algo importante para eles.
2. Apresentar exemplos de como usamos a oralidade e a escrita no dia a dia, como em conversas com amigos, no envio de bilhetes ou e-mails, entre outras formas.
3. Dividir a turma em pequenos grupos e fornecer a cada grupo fichas com palavras. Os alunos devem criar frases que utilizem essas palavras e apresentá-las oralmente para a turma.
4. Após as apresentações, os alunos devem escrever um bilhete para um colega, utilizando grafia correta e pontuação adequada, abordando um tema de sua escolha.
5. Encerrar as atividades com um momento de troca dos bilhetes, onde os alunos devem ler o bilhete recebido e dar feedback verbal ao colega.

Atividades sugeridas:

1. Criação de frases (Tempo: 20 minutos)
– Objetivo: Desenvolver a escrita e a oralidade.
– Descrição: Os alunos, em grupos, devem criar frases utilizando as palavras fornecidas nas fichas.
– Instruções: Discutir as frases criadas e depois apresentá-las oralmente.
– Materiais: Fichas de palavras.
– Adaptação: Para alunos com dificuldades, fornecer frases já iniciadas para que completem.

2. Escrita de bilhetes (Tempo: 20 minutos)
– Objetivo: Praticar a escrita de bilhetes.
– Descrição: Cada aluno deve escrever um bilhete, utilizando estruturas de frases e pontuação adequadas.
– Instruções: Incentivar a personalização e a criatividade na escrita, discutindo sobre como um bilhete pode ter diferentes finalidades.
– Materiais: Cartões em branco.
– Adaptação: Para alunos que escrevem com dificuldade, permitir que eles desenhem o que querem dizer.

3. Leitura e feedback (Tempo: 20 minutos)
– Objetivo: Estimular a escuta atenta e o respeito às opiniões.
– Descrição: Após a troca de bilhetes, cada aluno lê a mensagem recebida e comenta sobre o que entendeu.
– Instruções: Os alunos devem elogiar a escrita do colega e dar sugestões construtivas, se necessário.
– Materiais: Bilhetes escritos.
– Adaptação: Para facilitar a interação, cada aluno pode trocar apenas com um colega.

Discussão em Grupo:

– O que foi mais fácil: escrever ou falar?
– Como podemos melhorar nossa escrita?
– Quais emoções um bilhete pode transmitir?

Perguntas:

– O que vocês acharam mais interessante sobre a atividade de hoje?
– Como vocês se sentiram ao ler o bilhete que receberam?
– Por que é importante se comunicar bem?

Avaliação:

A avaliação será feita através da observação das interações entre os alunos nas atividades e na produção escrita. O professor deve considerar a participação oral, a criatividade nas frases e a correção gramatical nos bilhetes.

Encerramento:

Reunir todos os alunos em um círculo e pedir que compartilhem algo que aprenderam ou sentiram durante a atividade. Reforçar a ideia de que a comunicação é uma ferramenta poderosa que pode ser utilizada tanto na oralidade quanto na escrita.

Dicas:

1. Estimular os alunos a se expressarem da forma que se sentirem mais confortáveis.
2. Reforçar positivamente a participação dos alunos, elogiando suas contribuições.
3. Criar um ambiente seguro onde cada aluno sinta que sua opinião é valorizada.

Texto sobre o tema:

A importância da oralidade e da escrita na educação é indiscutível, principalmente na formação de crianças. Desde muito cedo, elas são apresentadas a diversas formas de comunicação que vão além da simples fala. A oralidade é um primeiro passo essencial, pois é através dela que as crianças aprendem a se expressar, a contar histórias e a interagir socialmente. Muitas vezes, um simples relato de um acontecimento do dia pode ensinar a uma criança a organizar suas ideias e a se sentir confiante para se expor diante de outros.

A prática da escrita, por sua vez, complementa esse processo e permite que as crianças possam registrar suas experiências, emoções e pensamentos de maneira mais duradoura. Além disso, a escrita serve como uma ferramenta para o aprendizado de diversas disciplinas, pois é através dela que se podem construir narrativas, fazer relatos de experiências e até mesmo desenvolver a capacidade crítica ao escrever sobre o que se lê. Assim, promover atividades que integrem oralidade e escrita é fundamental para o desenvolvimento integral dos alunos, estimulando habilidades que serão úteis ao longo de toda a vida acadêmica e social deles.

Além disso, a oralidade desempenha um papel fundamental na socialização, já que possibilita a expressão de pontos de vista, o desenvolvimento da empatia e o fortalecimento das relações interpessoais. Diante disso, ao trabalharmos com a oralidade e a escrita em sala de aula, estamos também cultivando um espaço de respeito e colaboração, onde os alunos aprendem a ouvir o outro e a valorizar as diversas formas de se comunicar. Isso contribui para uma formação de cidadãos mais conscientes e participativos.

Desdobramentos do plano:

É fundamental considerar que as habilidades de oralidade e escrita não se restringem apenas ao ambiente escolar, mas têm forte impacto na vida social e pessoal dos alunos. Ao desenvolver esses aspectos em sala de aula, abre-se um espaço para o fortalecimento das competências sociais, uma vez que a comunicação é a base para qualquer forma de interação social. Dessa forma, promover a oralidade e a escrita pode resultar na construção de um ambiente colaborativo, onde todos se sintam à vontade para contribuir.

Além disso, as atividades propostas podem ser desdobradas em projetos mais amplos, que envolvam a comunidade escolar, como a produção de uma revista ou jornal escolar. Essa iniciativa proporcionaria aos alunos a oportunidade de trabalhar em equipe, pesquisar, discutir temas relevantes e, ao mesmo tempo, praticar suas habilidades de escrita e oralidade em um contexto mais amplo. Esses desdobramentos contribuem não apenas para o aprendizado acadêmico, mas também para a formação de cidadãos críticos e ativos em suas comunidades.

Por fim, é importante que o professor continue a incentivar essa prática ao longo do ano letivo, intercalando atividades de oralidade e escrita em diferentes disciplinas, promovendo assim uma aprendizagem diversificada. Ao fazer isso, os alunos estarão constantemente reforçando suas habilidades comunicativas, desenvolvendo-se de maneira integral e se preparando para os desafios do século XXI.

Orientações finais sobre o plano:

Ao aplicar este plano, é importante que o professor oficie o ambiente de aprendizado como um espaço seguro para que os alunos se expressem. Isso significa estabelecer regras claras sobre respeito e escuta ativa, garantindo que todos os alunos tenham a chance de participar sem medo de serem julgados. Incentivar o calor humano nas interações ajuda a construir um sentimento de pertencimento entre os estudantes.

Além disso, faça uso das observações durante as atividades para compreender as particularidades de cada aluno, ajustando a metodologia conforme necessário para atender todos os perfis. Essa adaptação é a chave para um ensino inclusivo, onde todos se sintam valorizados e estimulados a aprender. A comunicação é um bem precioso; por isso, quanto mais os alunos praticarem, mais confiança e habilidades desenvolverão para se expressarem, tanto na oralidade quanto na escrita.

Por último, ao final da atividade, reserve um momento para que os alunos possam refletir sobre o que aprenderam e quais habilidades gostariam de desenvolver mais. Essa reflexão não apenas os ajuda a interiorizar os conceitos trabalhados, mas também os faz sentir que suas opiniões e desejos são importantes, promovendo um aprendizado mais significativo e autoral.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Jogo do Dicionário: Cada aluno deve trazer uma palavra nova e escrever seu significado em um papel. Em seguida, em grupo, cada um deverá explicar a palavra para os colegas. Essa atividade desenvolve a habilidade de explicação oral e a escrita de forma lúdica.

2. Teatro de Fantoches: Os alunos criam fantoches com materiais recicláveis e utilizam para encenar histórias que inventam. Isso estimula a criatividade, a oralidade e a produção de encontros escritos entre os personagens criados.

3. História Coletiva: Em roda, cada aluno deve contribuir com uma frase para criar uma história coletiva. O professor pode ir anotando na lousa. Essa prática ajuda a desenvolver tanto a oralidade quanto a escrita, além da colaboração.

4. Jogo de Rimas: A turma é dividida em duplas, e cada dupla deve criar rimas e pequenas poesias em um tempo determinado. Ao final, as duplas apresentam suas obras. Este jogo é uma excelente forma de trabalhar criatividade na oralidade e escrita.

5. Caça ao Tesouro Literário: Criar dicas que remetam a citações de livros ou a nomes de autores. Ao encontrar as respostas, os alunos devem escrever um pequeno resumo do livro ou autor. Essa atividade promove o hábito da leitura, a oralidade ao discutir os achados e a escrita pelos resumos, de forma dinâmica e interativa.