“Vivenciando a Cultura: Cavalgada e Piquenique para Crianças”
Neste plano de aula, intitulada “Representação do momento Cultural da nossa cidade: a Calvagada e o Piquenique”, as crianças pequenas (5 anos) terão a oportunidade de vivenciar uma atividade rica em significados culturais e sociais. A proposta é que os alunos experimentem uma cavalgada com cavalo de pau pelas ruas da comunidade, proporcionando um aprendizado lúdico sobre suas tradições. Ao final do passeio, será realizado um piquenique que promoverá a interação e a confraternização entre as crianças. Esta proposta visa não apenas a diversão, mas também o desenvolvimento de habilidades sociais e emocionais.
O plano de aula é estruturado de forma a ajudar os alunos a compreenderem a importância de sua cultura local, estimulando a empatia, o respeito e a valorização das diferenças, além do desenvolvimento motor e expressivo através das danças, brincadeiras e do convívio com os colegas. Este momento se torna uma oportunidade ideal para trabalhar conceitos de identidade cultural e pertencimento à comunidade, refletindo as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC).
Tema: Representação do momento Cultural da nossa cidade: a Calvagada e o Piquenique
Duração: 4 horas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 5 anos
Objetivo Geral:
Possibilitar que as crianças vivenciem e compreendam a cultura da calvagada da cidade de Igaporã, estimulando a interação social e o desenvolvimento motor através de uma atividade lúdica e significativa.
Objetivos Específicos:
– Promover a valorização da cultura local e a história da calvagada.
– Estimular o autocuidado e a autonomia durante as atividades ao ar livre.
– Fomentar relações interpessoais e a cooperação entre as crianças.
– Proporcionar a expressão criativa e a comunicação através de atividades de dramatização e jogos.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
– (EI03EO06) Manifestar interesse e respeito por diferentes culturas e modos de vida.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções.
– (EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”:
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita.
Materiais Necessários:
– Cavalo de pau (ou cavalos de brinquedo).
– Fantasias (chapéus, lenços, etc.) para caracterização.
– Lanches para o piquenique (frutas, sanduíches, sucos).
– Cesta de piquenique e toalha.
– Materiais de desenho (papel, lápis de cor, canetinhas).
– Caixas para guarda dos cavalo de pau.
Situações Problema:
– Como podemos nos preparar para a nossa cavalgada? Quais elementos culturais devemos lembrar?
– O que significa participar da cultura da nossa cidade?
– Como podemos mostrar respeito e cuidado com os nossos colegas durante a cavalgada e o piquenique?
Contextualização:
A calvagada é uma tradição muito valorosa na comunidade de Igaporã, simbolizando a unidade, a história e a cultura local. Por meio da representação desta atividade em um formato lúdico e acessível para crianças pequenas, conseguimos introduzir conceitos importantes sobre a cultura e o legado da cidade. Além disso, propõe-se uma reflexão sobre o valor da amizade e do respeito mútuo durante as atividades coletivas.
Desenvolvimento:
O plano de aula será dividido em três partes principais: preparação, atividade de cavalgada e finalização com o piquenique.
1. Preparação: Iniciar a aula explicando para as crianças a importância da cultura da calvagada. Propor que cada criança traga um objeto ou contar uma curiosidade sobre a cultura local. Fazer um bate-papo sobre o que será feito durante a atividade. Envolver as crianças na escolha e confecção das fantasias, estimulando a criatividade e o trabalho em grupo.
2. Atividade de Cavalgada: Realizar um passeio pelas ruas da escola e comunidade em um percurso delimitado. As crianças devem usar os cavalos de pau e serem incentivadas a imitar a cavalgada de verdade, promovendo a expressão corporal e a diversão. É importante que o professor incentive a cooperação e a amidade, além de observar as reações emocionais dos alunos diante da vivência cultural.
3. Piquenique: Após a cavalgada, realizar um piquenique em um espaço aberto. As crianças devem compartilhar os lanches trazidos e, durante esse momento, promover uma conversa sobre a experiência vivida, reforçando a valorização da cultura e do momento de confraternização.
Atividades sugeridas:
Dia 1: Preparação da Fantasia e Discussão
– Objetivo: Motivar a criatividade e reconhecer a cultura local.
– Descrição: Converse com as crianças sobre a calvagada e faça um brainstorming sobre o que as crianças podem usar para se fantasiar.
– Instruções: Providencie materiais como lenços, chapéus e pedaços de tecido para que as crianças montem suas fantasias.
– Materiais: Papéis, lápis, acessórios de fantasia.
Dia 2: Construindo os cavalos de pau
– Objetivo: Desenvolver habilidades motoras e criatividade.
– Descrição: As crianças vão construir os cavalos de pau.
– Instruções: Ofereça materiais como garrafas pet, papelão e cordas.
– Materiais: Garrafas pet, papelão, tintas e outros materiais de artesanato.
Dia 3: Preparação para a Cavalgada
– Objetivo: Ensinar sobre a importância de preparar do jeito certo.
– Descrição: Organizar as crianças em grupos para que pratiquem a formação da cavalaria.
– Instruções: A cada grupo será ensinado a fazer formação em linha e em círculos.
– Materiais: Um espaço amplo e os cavalos.
Dia 4: A grande cavalgada
– Objetivo: Viver a experiência da calvagada.
– Descrição: Realizar a cavalgada pelas ruas da comunidade.
– Instruções: O professor deve guiar as crianças, destacando a importância de respeitar os espaços e o trânsito.
– Materiais: Cavalos de pau e acessórios de segurança (se necessário).
Dia 5: Piquenique e Reflexão
– Objetivo: Reforçar os laços de amizade e coletividade.
– Descrição: Conduzir as crianças a preparar o local do piquenique, com toalhas e organizar os lanches.
– Instruções: Após o lanche, promover um momento de troca de ideias sobre a experiência da cavalgada.
– Materiais: Lanches variados e utensílios para piquenique.
Discussão em Grupo:
Ao final da atividade, realizar uma roda de conversa. Perguntar sobre como se sentiram durante a cavalgada e o piquenique, desafios que enfrentaram e o que aprenderam com a vivência cultural.
Perguntas:
– O que você mais gostou na nossa cavalgada?
– Como se sentiu ao conhecer um pouco mais da cultura da nossa cidade?
– Por que é importante respeitar a cultura dos outros?
Avaliação:
A avaliação será contínua, baseada na observação do envolvimento das crianças nas atividades, no respeito às regras estabelecidas e na interação com os colegas. Pode-se registrar essas observações em notas e feedbacks que podem ser discutidos posteriormente com os pais ou responsáveis.
Encerramento:
Finalizar a aula agradecendo a participação de todos e ressaltando a importância de respeitar e valorizar a cultura própria e dos outros. Destacar que cada vivência compartilhada é uma oportunidade de aprender e crescer juntos.
Dicas:
– Mantenha um clima alegre e descontraído durante toda a atividade.
– Use músicas folclóricas locais para animar a cavalgada.
– Priorize a segurança das crianças, observando sempre as condições do local.
Texto sobre o tema:
A calvagada é uma das tradições mais marcantes de muitas cidades brasileiras, incluindo Igaporã. Esse evento não apenas celebra a forma de vida rural, mas também promove um sentimento de pertencimento e comunidade. Durante a calvagada, as pessoas se reúnem para celebrar a cultura local, frequentemente com a participação de famílias inteiras, o que reforça laços sociais importantes.
A prática de se montar em cavalos de pau é uma forma lúdica de manter a tradição viva entre as gerações mais jovens, proporcionando uma experiência de aprendizado que é tanto educativa quanto divertida. As crianças podem aprender sobre a história do seu lugar, as tradições que o cercam e a importância de preservar essas práticas. Por meio da recriação de uma calvagada em um formato adaptado, as crianças desenvolvem habilidades motoras, sociais e emocionais, promovendo a inclusão e a valorização do cooperativismo.
A organização de um piquenique ao final da atividade também se alinha ao aprendizado sobre a cultura local, uma vez que muitos festivais e celebrações nesse contexto incluem a partilha de alimentos. Esse momento de confraternização é fundamental para o desenvolvimento de laços de amizade e para a prática de valores como a empatia e a solidariedade. Além disso, é a chance perfeita de reflexão sobre a experiência vivida, onde as crianças poderão expressar o que aprenderam, fortalecer suas relações sociais e dar significado à cultura da sua cidade.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula pode ser ampliado para outras práticas culturais e tradições locais ao longo do ano, permitindo que as crianças explorem a diversidade cultural que as rodeia. Uma continuidade poderia ser o aprendizado sobre outras festas tradicionais ou a exploração de diferentes modos de tradição de outras regiões do Brasil. Essa abordagem não só enriquece o repertório cultural das crianças, mas também promove um entendimento mais amplo sobre o que significa viver em uma sociedade plural.
Além disso, as atividades podem incluir a visita a centros culturais ou participar de eventos que reforcem essa conexão com a comunidade, criando uma ponte entre a escola e o cotidiano dos alunos. A valorização do patrimônio cultural é fundamental para que as crianças compreendam suas raízes e aprendam a respeitar o próximo.
A documentação do aprendizado pode ocorrer por meio de um mural ou um livro com fotos e desenhos produzidos pelos alunos durante as atividades. Esse registro ajuda a fixar o conteúdo na memória afetiva da criança e possibilita que a aprendizagem se torne mais significativa e relevante com o tempo.
Orientações finais sobre o plano:
Mantenha sempre uma comunicação aberta e respeitosa durante as atividades, pois isso consagra um ambiente onde as crianças se sintam seguras para expressar suas opiniões e sentimentos. O papel do educador é fundamental para guiar as discussões e facilitar as interações, incentivando a empatia e a compreensão mútua entre as crianças.
Adapte as dinâmicas propostas para atender às necessidades de todos os alunos, respeitando o ritmo e as particularidades individuais. É essencial observar a participação de cada criança e ajudá-las a encontrar um espaço de contribuição, seja através da fala, da arte ou do movimento.
Por fim, a experiência da calvagada e do piquenique deve ser celebrada de forma leve e divertida, reforçando que aprender é um processo tão prazeroso quanto importante. Encoraje as crianças a continuarem explorando e valorizando a cultura ao longo de toda a sua vida, criando memórias significativas que as acompanharão na formação de sua identidade social e cultural.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Música e Movimento: Crie um momento musical onde as crianças possam dançar e cantar músicas típicas da região. Incentive-as a imitar movimentos que fazem parte da cultura local, promovendo a expressão corporal e a criatividade.
2. Teatro de Sombras: Com a construção de fantoches ou simplesmente com o próprio corpo, as crianças podem encenar histórias relacionadas à calvagada e a cultura local, desenvolvendo sua capacidade de contar histórias e trabalhar em grupo.
3. Caça ao Tesouro Cultural: Organize um jogo de caça ao tesouro que incentive as crianças a encontrarem objetos ou elementos que representem a cultura local, promovendo a busca e a investigação.
4. Desenho e Pintura: Após a vivência da cavalgada, as crianças podem desenhar e pintar a experiência vivenciada, o que ajudará na fixação do aprendizado e na expressão artística.
5. Brincadeira de Faz de Conta: Crie um espaço onde as crianças possam simular a vida rural, com atividades como cuidar de “animais” de brinquedo, servir refeições fictícias e organizar “festas” após a coleta, além de enriquecer sua vivência com aspectos de socialização e interação.
Essas sugestões visam proporcionar uma abordagem diversificada do aprendizado, incentivando a exploração de diferentes linguagens e formas de expressão, sempre respeitando e valorizando a cultura local.
