“Aprendendo sobre Calendário: Brincadeiras para Crianças de 4 a 5 Anos”
A proposta deste plano de aula é introduzir as crianças pequenas ao conceito de calendário, utilizando brincadeiras, jogos e atividades que estimulem o desenvolvimento integral dos alunos. Através de uma abordagem lúdica, as crianças explorarão noções de tempo, dias da semana, meses e a importância de registrar e organizar informações do seu cotidiano. Este trabalho não apenas promove a aprendizagem cognitiva, mas também desenvolve habilidades sociais, emocionais e motoras, fundamentais para essa faixa etária.
As atividades foram planejadas para serem dinâmicas, estimulantes e inclusivas, garantindo que todas as crianças possam participar e expressar suas ideias. A utilização de material concreto e interativo facilitará a compreensão dos conceitos, promovendo uma experiência rica e significativa em aprendizado.
Tema: Calendário
Duração: 3 HORAS
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar uma compreensão básica do conceito de calendário e suas funções, através de atividades lúdicas que envolvam o reconhecimento de dias, meses e a prática de registro.
Objetivos Específicos:
– Reconhecer os dias da semana e os meses do ano.
– Relacionar eventos diários com as datas no calendário.
– Desenvolver habilidades de observação e registro.
– Promover o trabalho em equipe e a comunicação entre as crianças.
– Estimular a criatividade através da produção artística relacionada ao tema.
Habilidades BNCC:
Campo de experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EO02) Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações.
– (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
Campo de experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
Campo de experiências “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”:
– (EI03ET01) Estabelecer relações de comparação entre objetos, observando suas propriedades.
– (EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.
Materiais Necessários:
– Cartolinas coloridas
– Tesouras e colas
– Canetinhas, lápis de cor e giz de cera
– Um calendário grande para a sala de aula
– Figuras que representem diferentes meses e datas (ex: aniversário, feriados, datas comemorativas)
– Jogos de tabuleiro relacionados ao tempo (opcional)
Situações Problema:
– O que acontece se não soubermos que dia é hoje?
– Por que é importante saber quando é nosso aniversário?
– Como podemos organizar nossas atividades diárias usando o calendário?
Contextualização:
A infância é uma fase em que as crianças estão começando a entender o mundo ao seu redor e as relações de tempo. O uso do calendário é fundamental para proporcionar essa compreensão e ajudá-las a se organizarem nas suas atividades diárias. Ao perceberem que o calendário possui uma função prática e direta em suas vidas, as crianças tendem a valorizar esse conhecimento e a utilizá-lo de forma significativa.
Desenvolvimento:
1. Abertura: Iniciar a aula conversando sobre os dias da semana. Perguntar aos alunos que dia é hoje, qual foi o dia de ontem e qual será o dia de amanhã.
2. Apresentação do Calendário: Mostrar o calendário grande e explicar como ele é organizado por dias e meses.
3. Atividades:
– Produção de um calendário individual: As crianças poderão criar seu próprio calendário em cartolinas, desenhando ou colando figuras representativas (ex: sol para os dias ensolarados, nuvem para dias de chuva).
– Jogo do Tempo: Criar um jogo onde as crianças devem colocar os eventos em seus respectivos meses (ex: aniversário, Natal, etc.), promovendo a colaboração entre elas em grupos.
– Arrecadar imagens de eventos importantes e pedir que as crianças relatem a importância de cada um.
4. Registro: No final, pedir que cada aluno registre em seu calendário uma atividade importante que ocorrerá na próxima semana para praticar o ato de antecipar eventos e planejar.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: “Meu Calendário”
Objetivo: Criar um calendário pessoal para reconhecer os dias da semana.
Descrição: As crianças construirão um calendário em uma cartolina, onde desenharão cada dia da semana e anotarão atividades planejadas.
Instruções:** Cada criança receberá uma cartolina e, com a ajuda de um modelo, desenhará o espaço para cada dia, decorando com figuras.
Materiais: Cartolinas, canetinhas e figuras.
Adaptação: Para alunos que necessitam de apoio, oferecer modelos gráficos ou stencil.
Atividade 2: “O jogo do tempo”
Objetivo: Identificar e relacionar eventos com os meses do calendário.
Descrição: Um jogo educativo em que as crianças devem associar figuras de eventos (ex: Carnaval, Natal, Férias) ao mês correto.
Instruções: Organizar as figuras em um quadro e permitir que as crianças compartilhem o que sabem sobre cada evento.
Materiais: Figuras de eventos, cartazes do calendário.
Adaptação: Em grupos, cada criança pode descrever o que cada evento representa.
Atividade 3: “Criação de história”
Objetivo: Desenvolver a habilidade de expressão oral.
Descrição: As crianças criarão uma história em grupo envolvendo um evento do calendário.
Instruções: Após o trabalho em grupos, um representante de cada grupo irá apresentar a história para a sala.
Materiais: Quadro para registro da história.
Adaptação: Incentivar o uso de mímicas para representar eventos.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, será promovida uma roda de conversa, onde os alunos poderão compartilhar suas experiências e o que aprenderam sobre o calendário, enfatizando a importância de saber as datas dos eventos significativos, como aniversários e feriados. Este momento é essencial para fomentar a expressão e a escuta ativa.
Perguntas:
– O que você mais gosta de fazer em um domingo?
– Como você se sente quando se aproxima seu aniversário?
– Qual a importância de saber que dia é hoje?
– Que eventos são importantes na sua família e como os celebramos?
Avaliação:
A avaliação será prática e contínua, observando a participação durante as atividades, o engajamento nas discussões e o cumprimento de propostas na produção dos calendários. Será considerada a capacidade de se expressar, partilhar ideias e respeitar os colegas.
Encerramento:
Finalizar a aula com uma contagem dos dias da semana, relembrando o que aprenderam sobre o calendário. Incentivar as crianças a utilizarem seu calendário em casa e a compartilharem com suas famílias as datas importantes que desenharam.
Dicas:
– Utilize músicas e rimas que envolvam os dias da semana para facilitar a memorização.
– Personalize os materiais, utilizando cores e símbolos que possam estar relacionados à cultura das crianças.
– Faça uso de jogos de tabuleiro para tornar o aprendizado mais interativo e divertido.
Texto sobre o tema:
O calendário é uma ferramenta essencial que ajuda a organizar o tempo e as atividades do dia a dia. Desde pequenos aprendemos que cada dia possui um significado especial, seja um aniversário, um feriado ou uma comemoração. O entendimento sobre o calendário permite que as crianças compreendam a sequência temporal e os eventos que fazem parte de suas vidas, promovendo um senso de organização pessoal desde cedo.
É interessante notar como, ao lidarem com calendários, as crianças têm a oportunidade de desenvolver habilidades de antecipação e planejamento. Quando elas registram suas atividades, começam a se familiarizar com a noção de tempo e a importância de esperar por certos eventos, como aniversários ou férias. Esse tipo de registro não só cria um vínculo positivo com o aprendizado, mas também fortalece a segurança emocional dos pequenos.
Além das vantagens cognitivas, o uso do calendário em sala de aula proporciona um ambiente para que as crianças trabalhem coletivamente, desenvolvendo habilidades sociais, como a empatia e a cooperação. As interações em grupo costumam ser enriquecedoras, já que cada criança traz suas vivências e experiências, enriquecendo a compreensão coletiva em relação ao tempo e ao calendário. Por meio de atividades lúdicas que envolvem a arte e a linguagem, as crianças podem expressar seus sentimentos e criar vínculos ainda mais fortes com o conceito de tempo.
Desdobramentos do plano:
As atividades propostas sobre o calendário podem ser integradas a uma sequência didática mais ampla que aborde outras formas de tempo, como as estações do ano. Durante essa continuidade, as crianças podem produzir artes relacionadas às experiências vividas em cada estação, promovendo uma conexão ainda mais rica com o ambiente ao seu redor. O uso de elementos naturais também pode ser explorado, com saídas outdoors para coletar folhas, flores e outros materiais que representam as mudanças ao longo do ano.
Além disso, as celebrações de datas específicas podem ser utilizadas como um gancho para os alunos se envolverem em pesquisas sobre diferentes culturas e tradições. Por exemplo, ao trabalharem o mês de junho, podem investigar as festas juninas e aprender sobre suas origens, costumes e significados, enriquecendo sua compreensão cultural e histórica.
Por fim, o acompanhamento das datas importantes para cada aluno (como aniversários e datas familiares) pode ser uma prática constante, onde as crianças aprendem a valorizar e respeitar as singularidades de suas histórias de vida e das vidas de seus colegas. Essa prática ajuda a promover habilidades de empatia e a importância das relações interpessoais, mostrando que todos temos algo único para compartilhar.
Orientações finais sobre o plano:
É crucial que os educadores estejam cientes da importância de adaptar as atividades de acordo com as diferentes dinâmicas e necessidades dos alunos. Cada turma é única, e a flexibilidade nas abordagens é fundamental para garantir que os alunos estejam sempre engajados. Estimule a participação ativa de todos, criando um ambiente acolhedor e estimulante, onde cada criança se sinta valorizada e escutada.
Os educadores devem também observar com cuidado as habilidades de cada criança, proporcionando atividades que possam desafiar e fortalecer suas capacidades. Atividades em pequenos grupos, por exemplo, são excelentes para que as crianças troquem experiências e aprendam umas com as outras, refletindo sobre suas vivências de maneira mais íntima e colaborativa.
Por último, sempre busque integrar a família no processo educativo. Envolver os responsáveis nas atividades de registro de datas e celebrações pode fortalecer o aprendizado das crianças, conectando o que é discutido na escola com a vida familiar e social. Confirme se as crianças estão empolgadas e engajadas em compartilhar o que aprenderam, expandindo assim a educação para além das paredes da sala de aula.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de Fantoches: Produza fantoches de papel representando os dias da semana e crie uma peça onde cada personagem possa “viver” uma atividade típica de seu dia. Essa atividade estimulará a criatividade e as relações interpessoais.
2. Coração do calendário: As crianças criarão um calendário de coração, onde cada dia terá um espaço para registrar algo bom que aconteceu. Esta atividade ajuda a cultivar a gratidão e melhoria nas relações.
3. Jogo dos mesversários: Crie um jogo onde as crianças devem encontrar o mês correto ao procurar pelas figuras representativas de celebrações (ex: Natal, Ano Novo). Isso ensinará sobre a ordem dos meses enquanto se divertem.
4. Ateliê de Artes: Organize um ateliê onde crianças possam criar artifícios que representem diferentes meses do ano utilizando materiais recicláveis. Assim, estimulamos não apenas a criatividade, mas também a consciência ambiental.
5. Roda do tempo: Monte uma roda didática onde as crianças poderão girar a roda e responder perguntas relacionais ao mês ou ao dia que sair, criando um aprendizado interativo e dinâmico sobre tempo e datas.
Este plano de aula visa promover uma experiência significativa sobre o conceito de calendário, integrando diversos campos de experiências em uma abordagem lúdica, que estimule o desenvolvimento integral das crianças pequenas.
