“Contação de Histórias com Sonoplastia: Aprendizado Lúdico!”
O plano de aula proposto busca integrar a arte da contação de histórias com a sonoplastia, utilizando instrumentos musicais para dar vida a clássicos da literatura infantil como “Chapeuzinho Vermelho” e “Os Três Porquinhos”. Ao longo de 45 minutos, as crianças pequenas terão a oportunidade de interagir de maneira lúdica e criada, desenvolvendo suas habilidades de escuta, expressão e compreensão. A abordagem prática e envolvente é crucial para manter a atenção dos alunos da Educação Infantil, principalmente para aqueles na faixa etária de 1 a 5 anos.
Com uma estrutura dinâmica, este plano de aula será realizado por meio de atividades que favorecem o desenvolvimento de múltiplas habilidades. A utilização de sons e instrumentos musicais não apenas enriquece a narrativa, mas também estimula a criatividade e a interação entre as crianças, promovendo um ambiente de acolhimento e aprendizado.
Tema: História conhecida com sonoplastia: Chapeuzinho Vermelho e Os Três Porquinhos
Duração: 45 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 1 a 5 anos
Objetivo Geral:
Promover a interação e o aprendizado através da contação de histórias, utilizando sons e instrumentos musicais para enriquecer a experiência sensorial e afetiva das crianças.
Objetivos Específicos:
– Estimular a escuta ativa e a compreensão de histórias conhecidas.
– Fomentar a expressão de emoções e sentimentos através de sons e música.
– Desenvolver a criatividade e a interação social ao trabalhar em grupo.
– Promover a valorização da cultura e das diferentes formas de contar histórias.
Habilidades BNCC:
– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
(EI03EO06) Manifestar interesse e respeito por diferentes culturas e modos de vida.
– Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta e reconto de histórias, atividades artísticas, entre outras possibilidades.
– Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais durante brincadeiras de faz de conta, encenações, criações musicais, festas.
(EI03TS03) Reconhecer as qualidades do som (intensidade, duração, altura e timbre), utilizando-as em suas produções sonoras e ao ouvir músicas e sons.
– Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita.
(EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de vídeos e de encenações, definindo os contextos, os personagens, a estrutura da história.
Materiais Necessários:
– Instrumentos musicais simples (pandeiros, tamborins, chocalhos, sinos).
– Objetos que geram sons (caixas, papéis que amassam, latas).
– Livros ilustrados de “Chapeuzinho Vermelho” e “Os Três Porquinhos”.
– Fichas ou cartazes com ilustrações das histórias.
Situações Problema:
– Como podemos usar sons para contar histórias?
– Que sentimentos as histórias nos transmitem?
– De que maneira os sons tornam a nossa contação de histórias mais divertida?
Contextualização:
Neste plano de aula, as crianças são convidadas a explorar o mundo da sonoplastia de forma criativa, onde o som e a música se tornam personagens essenciais nas narrativas. A utilização de histórias conhecidas permite que as crianças se sintam seguras e confiantes para se expressar, além de facilitar a interação e a compreensão do que está sendo narrado.
Desenvolvimento:
1. Abertura (5 minutos): Iniciar com uma breve conversa sobre as histórias abordadas, fazendo perguntas simples sobre personagens e fatos que os alunos lembram delas. Utilizar recursos visuais para ajudar na interação.
2. Contação de História (15 minutos): Começar a contar a história de “Chapeuzinho Vermelho”. Durante a narrativa, utilizar os sons dos instrumentos musicais para criar ambientação, como o som do lobo, do vento e da floresta. Pedir que as crianças ajudem a criar os sons, tornando a atividade mais participativa.
3. Interpretação da Música (15 minutos): Após a contação, introduzir a história “Os Três Porquinhos”. Nela, o foco será criar sons de cada um dos porquinhos com instrumentos. As crianças podem associar cada som a um porquinho, reforçando a identificação dos personagens.
4. Atividade de Encerramento (10 minutos): Depois das histórias, promover uma roda de conversa onde as crianças podem expressar o que mais gostaram nos sons ou nas histórias, ajudando a lapidar a habilidade de expressar-se.
Atividades sugeridas:
– Atividade 1 – Explorando Sons:
Objetivo: Familiarizar-se com os instrumentos e seus sons.
Descrição: Colocar os instrumentos em círculo. Pedir para cada criança produzir um som e identificar os diferentes timbres juntos.
Materiais: Instrumentos variados.
Adaptação: Para crianças que têm dificuldades, podem usar um só instrumento com ajuda do professor.
– Atividade 2 – Mímica Sonora:
Objetivo: Relacionar sons aos personagens das histórias.
Descrição: Contar uma parte da história e pedir que as crianças representem com gestos o que estão ouvindo ao som de determinados instrumentos.
Materiais: Livro da história e instrumentos.
Adaptação: Usar imagens para ajudar na identificação dos personagens.
– Atividade 3 – Sonoridade das Histórias:
Objetivo: Criar uma canção baseada no que aprenderam.
Descrição: Com a ajuda do professor, as crianças fazem uma pequena canção sobre “Chapeuzinho Vermelho” utilizando os sons dos instrumentos.
Materiais: Instrumentos e um mural para anotar a letra.
Adaptação: Permitir que as crianças que não se sentem confortáveis cantando façam apenas os sons.
Discussão em Grupo:
Promover uma discussão onde as crianças compartilham suas experiências pessoais com histórias, desenhando paralelos entre os sentimentos instigados pelas narrativas.
Perguntas:
– Quais sons você mais gostou de ouvir?
– Como você acha que o lobo se sentia na história?
– O que os porquinhos deviam ter feito para se proteger do lobo?
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando a participação e o envolvimento das crianças nas atividades propostas. Notar a capacidade delas de se expressar e interagir durante as contações e discussões.
Encerramento:
Finalizar a aula agradecendo a participação de todos e reforçando a importância das histórias na nossa vida. Pedir para que cada criança escolha um som que vai levar para casa e lembrar das histórias.
Dicas:
Levar cartas ou poesias das histórias para leitura em casa pode ser uma ótima prática, assim como montar um pequeno cantinho da leitura em sala. Incentivar pais a explorarem a contação de histórias em casa também é uma boa estratégia.
Texto sobre o tema:
A contação de histórias é uma prática cultural rica que tem atravessado gerações. As histórias para crianças, como “Chapeuzinho Vermelho” e “Os Três Porquinhos”, não apenas entretêm, mas também ensinam valiosas lições sobre coragem, empatia e coexistência. Essas narrativas são mais do que simples passatempos; elas ajudam as crianças a navegar pelo mundo às suas voltas. Por meio de sons e música, conseguimos dar vida a personagens que se assemelham muito com as realidades das crianças, permitindo que elas se enxerguem nas histórias, desenvolvendo a identidade e a autoestima.
Além disso, a inclusão de instrumentos na contação eleva a experiência sensorial e emocional. Os sons gerados não apenas enriquecem o relato, mas propiciam um espaço de expressão onde as crianças podem exteriorizar seus sentimentos. Isso fortalece a conexão afetiva entre a criança e a história, tornando a aprendizagem uma experiência ainda mais envolvente e significativa. Através da sonoplastia, as crianças desenvolvem suas habilidades de escuta atenta, criatividade e interação social, estabelecimento de relações com suas próprias vivências e com as experiências dos outros.
A combinação entre a contação de histórias e a utilização de instrução sonora amplia a dimensão educacional dessa prática. As crianças aprendem a explorar a diversidade dos sons, classificando suas experiências sonoras, reconhecendo alturas, durações e timbres, favorecendo o desenvolvimento cognitivo e emocional. A curiosidade se torna o motor dessa construção, criando um ambiente propício à aprendizagem e ao crescimento. Com o aprendizado enriquecido por instrumentos e sons, as histórias vão além da palavra e se tornam vivências que conectam os pequenos a um mundo repleto de possibilidades narrativas.
Desdobramentos do plano:
A proposta deste planejamento não se encerra na sala de aula. A interação com sons e histórias pode ser desdobrada em outras atividades ao longo da semana, como a criação de um “Clube do Livro”, onde as crianças trazem suas histórias favoritas para serem contadas em grupo. Essa prática reforça a socialização e o compartilhamento de experiências. Além disso, os educadores podem adaptar a atividade para incluir músicas relacionadas às histórias, proporcionando um espaço maior para a expressão artística.
As crianças podem explorar as histórias ao criar seus próprios personagens, produzindo figuras em papel machê ou desenho. Isso instiga não somente a criatividade, mas também habilidades motoras e de colaboração. Essas atividades, interligadas à contação, não apenas enriquecem o plano original, mas criam um ciclo de aprendizagem que se expande, permitindo que as crianças se sintam protagonistas de suas próprias narrativas.
Este plano de aula também oferece aos educadores a oportunidade de estabelecer um vínculo emocional mais forte com os alunos, o que é crucial para os primeiros anos escolares. Ao utilizar temas universais e amados, os professores podem cultivar um espaço seguro onde as crianças se sintam seguras para expressar-se e compartilhar suas opiniões. Essa abordagem cria uma fundação sólida para o aprendizado futuro, alinhando-se à BNCC e estabelecendo um ambiente que privilegia tanto a cognição quanto a afetividade.
Orientações finais sobre o plano:
Ao implementar este plano de aula, os educadores devem estar atentos às dinâmicas do grupo e às necessidades individuais das crianças. Cada atividade deve ser adaptada em função do ritmo e das limitações dos alunos, garantindo que todos tenham a oportunidade de participar. É essencial promover um espaço de respeito e acolhimento, onde cada criança se sinta segura para se expressar.
Fomentar a participação das famílias neste processo também é fundamental. Envolver os pais ou responsáveis nas atividades de contação em casa ajuda a solidificar o aprendizado. Os pais podem ser incentivados a ler com seus filhos, explorar diferentes histórias e participar de atividades sonoras, ampliando o horizonte cultural de cada criança. Essas práticas criam uma continuidade no aprendizado, gerando um ambiente educacional colaborativo.
Por fim, é importante lembrar que a contação de histórias com sonoplastia vai além da simples atividade escolar; é um momento de celebração da infância e da criatividade. O foco deve sempre estar na diversão e no encantamento que as histórias podem proporcionar. A magia das narrativas será sempre uma ferramenta poderosa na formação de crianças que crescem com imaginação e empatia.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de Som:
Objetivo: Criar uma pequena peça utilizando sons.
Descrição: As crianças escolhem personagens das histórias e, com a ajuda de instrumentos, fazem uma apresentação onde os sons representam as falas.
Materiais: Instrumentos, figurinos simples.
Faixa Etária/Adaptação: Ideal para todas as idades; as mais novas podem apenas fazer os sons com a ajuda de um adulto.
2. Caça ao Som:
Objetivo: Explorar diferentes fontes de som.
Descrição: Esconder objetos que produzem sons na sala. Em grupos, as crianças buscam e identificam os sons.
Materiais: Objetos sonoros.
Faixa Etária/Adaptação: À partir de 4 anos, pode-se criar um mapa com desenhos para ajudar as crianças menores.
3. Brincadeira de Rimas:
Objetivo: estimular a criatividade e inventividade.
Descrição: Criar rimas com as histórias lidas, utilizando os sons, e fazer uma apresentação.
Materiais: Papel e canetas para anotar as rimas.
Faixa Etária/Adaptação: Para crianças de 5 anos, usar um quadro para que todas ajudem a escrever.
4. História Musical:
Objetivo: Criar uma história usando instrumentos.
Descrição: A turma se junta para inventar uma nova história, escolhendo sons que devem acompanham os momentos.
Materiais: Instrumentos variados.
Faixa Etária/Adaptação: Pode-se oferecer músicas de fundo como apoio auditivo para as crianças menores.
5. Dia do Som:
Objetivo: Explorar o ambiente sonoro.
Descrição: Passar a manhã escutando e identificando sons ao ar livre, comentando sobre como cada som pode ter uma história.
Materiais: Fichas para anotar os sons.
Faixa Etária/Adaptação: Essa atividade é voltada para todas as idades e pode envolver os pais ajudando a observar.
