“Plano de Aula: Acolhida e Aprendizado Lúdico de Números”
O plano de aula a seguir é elaborado para promover a acolhida dos alunos por meio de uma roda de conversa, além de explorar a numeração de 1 a 20 e realizar uma atividade numérica. O objetivo é criar um ambiente acolhedor e estimulante que incentive a comunicação e a interação social entre as crianças, promovendo o aprendizado lúdico e significativo das quantidades de forma divertida e envolvente.
Esse plano de aula é ideal para crianças de 5 a 6 anos, estando em consonância com o que preconiza a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), em particular nas habilidades associadas aos campos de experiência relevantes para essa faixa etária. Através da roda de conversa, os alunos poderão compartilhar suas histórias, sentimentos e opiniões, permitindo que aprendam uns com os outros, enquanto a atividade numérica contribui para o desenvolvimento do pensamento matemático básico.
Tema: Acolhida com roda de conversa, contar e escrever de 1 a 20 e fazer atividade numérica
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 5 a 6 anos
Objetivo Geral:
Promover a interação social e a comunicação efetiva entre crianças, ao mesmo tempo em que desenvolve habilidades numéricas básicas através da prática de contar, escrever e participar de atividades envolvendo números de 1 a 20.
Objetivos Específicos:
– Estimular a comunicação oral das crianças, promovendo a troca de ideias e sentimentos durante a roda de conversa.
– Desenvolver o reconhecimento dos números de 1 a 20 através de atividades lúdicas que incentivem a escrita e a contagem.
– Fomentar o trabalho em grupo durante a realização de atividades, promovendo a empatia e a ajuda mútua dentre os alunos.
– Incentivar a criatividade e a expressão através de desenhos e produções escritas relacionadas à atividade numérica.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03EF06) Produzir suas próprias histórias orais e escritas (escrita espontânea), em situações com função social significativa.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.
Materiais Necessários:
– Cartões numéricos de 1 a 20
– Folhas de papel e lápis coloridos
– Material de desenho (canetinhas, lápis de cor, giz de cera)
– Quadros brancos ou lousa
– Brinquedos que possam ser contados (blocos, peças de quebra-cabeça, etc.)
Situações Problema:
– Como podemos contar juntos a quantidade de brinquedos que temos na sala?
– Você consegue escrever seu número favorito entre 1 e 20?
– O que você faria se tivesse 10 irmãos?
Contextualização:
Iniciaremos a aula com uma roda de conversa onde as crianças podem se apresentar e compartilhar algo que aprenderam ou vivenciaram. Esse momento é fundamental para estabelecer um clima de confiança e cooperação que será muito importante durante as atividades. A contagem e a escrita servirão como suporte para as interações, permitindo que as crianças se envolvam de maneira prazerosa com os números.
Desenvolvimento:
1. Acolhida (10 minutos)
Inicie a aula recebendo as crianças com um bom dia afetuoso. Forme uma roda e incentive cada aluno a se apresentar e falar sobre o que mais gosta: suas cores, comidas ou atividades preferidas. Esta interação promove a construção de vínculos e o respeito mútuo, além de desenvolver a empatia.
2. Contagem e Escrita de Números (15 minutos)
Apresente os cartões numéricos e peça que cada criança escolha um número entre 1 e 20 para mostrar ao grupo. Exija que cada aluno diga o número em voz alta e ajude-os a escrever o número em suas folhas. Você pode realizar perguntas relacionadas a cada número, como “Quantos dedos você tem?” para reforçar a quantificação.
3. Atividade Numérica (20 minutos)
Divida as crianças em pequenas equipes e forneça brinquedos ou blocos que elas possam contar. Oriente-as a contar os objetos em grupos e relacionar os números correspondentes. Por exemplo, “Temos 5 blocos. Que número é esse?” Depois, peça que desenhem a quantidade de objetos que contaram e façam um pequeno registro escrito de seus números.
4. Encerramento (5 minutos)
Finalize a aula reunindo todas as crianças novamente. Pergunte o que elas mais gostaram de fazer na atividade. Isso incentivará a participação e a troca de ideias entre elas. Peça para cada criança desenhar o número que mais gostou de trabalhar.
Atividades sugeridas:
– Atividade 1: A Roda do Número
Objetivo: Incentivar a fala e a contagem.
Descrição: Cada criança escolhe um número entre 1 e 20 e, em sua vez, deve contar até esse número em voz alta.
Materiais: Cartões de números.
– Atividade 2: Contando em Grupo
Objetivo: Fomentar a contagem de objetos.
Descrição: As crianças se dividem em grupos de 4 e contam os blocos disponíveis, registrando em desenho o número que elas contaram.
Materiais: Blocos para contar.
– Atividade 3: Meu Número Favorito
Objetivo: Produzir escrita espontânea.
Descrição: Após a roda de conversa, cada criança deve escolher um número para desenhar e escrever seu nome.
Materiais: Papel e lápis.
– Atividade 4: Desafio dos Números
Objetivo: Incentivar a identificação e relação de número com quantidade.
Descrição: Cada grupo deve encontrar 10 objetos diferentes na sala e contá-los em voz alta, registrando-os.
Materiais: Qualquer objeto disponível na sala.
– Atividade 5: Jogos com Números
Objetivo: Reforçar a relação entre números e quantidades de forma lúdica.
Descrição: Junte crianças para jogar um jogo de “memória” com cartões de números e quantidades.
Materiais: Cartões de memória.
Discussão em Grupo:
Durante a discussão em grupo, os alunos poderão partilhar o que aprenderam com as atividades propostas. Incentive-os a refletir sobre como foi a contagem, os desafios que encontraram e as aprendizagens que surgiram. Essa troca é essencial para reforçar o aprendizado coletivo.
Perguntas:
– Qual foi seu número favorito e por quê?
– Como você se sentiu ao contar os blocos?
– O que aprendemos juntos hoje sobre os números?
Avaliação:
A avaliação será feita de forma contínua, observando a participação dos alunos nas atividades e a habilidade que demonstram em contar e registrar os números. O professor deve avaliar também as interações sociais e a comunicação entre os estudantes, assim como a capacidade de trabalhar em grupo. Utilizar a observação direta, a participação verbal e a entrega das atividades pode ser uma forma positiva de avaliar o êxito do plano de aula.
Encerramento:
Para encerrar a aula, lembre as crianças sobre a importância de contar e compartilhar coisas, reforçando a ideia de que aprender é mais divertido quando fazemos juntos. Ratifique que todos são importantes nesse aprendizado e que o próximo encontro trará novas descobertas.
Dicas:
– Esteja sempre aberto a adaptar a metodologia às necessidades do grupo, demandando menos ou mais tempo conforme o envolvimento e a capacidade de atenção das crianças.
– Utilize jogos e recursos lúdicos, pois crianças nessa faixa etária aprendem melhor brincando.
– Promova um ambiente acolhedor onde todas as opiniões são valorizadas, garantindo que cada aluno sinta-se parte do grupo.
Texto sobre o tema:
A acolhida é um momento fundamental no contexto da Educação Infantil, pois configura o primeiro contato que a criança terá com sua rotina escolar e os demais colegas. Realizar uma roda de conversa proporciona não apenas um espaço de escuta mas também uma oportunidade de promoção de laços, confiança e respeito entre os alunos, que são vitais para o desenvolvimento de habilidades sociais. Essa prática também estimula a comunicação, essencial para o aprendizado, uma vez que permite o compartilhamento de experiências e o reconhecimento de que cada um possui suas particularidades e sentimentos.
A proposta de contar e escrever números de 1 a 20 deve ser feita de forma leve, envolvendo atividades lúdicas que incentivem o engajamento das crianças. A fase de contagem e o reconhecimento dos números devem ser inseridos naturalmente nas interações diárias, fazendo com que as crianças se sintam à vontade para explorar o universo dos números. Elas podem identificar quantidades em objetos comuns e registrar suas observações, ajudando-as a fazer conexões com situações do cotidiano e promovendo um aprendizado que se transmuta em prática.
Ao longo desse plano, nota-se a importância de promover habilidades sociais através da discussão em grupo, em que as crianças devem se sentir à vontade para se expressar e respeitar as opiniões dos colegas. Esse ciclo de troca não é apenas um momento de aprendizado, mas também uma forma de preparar os alunos para interações mais ricas e construtivas ao longo de toda a sua trajetória educacional. A Educação Infantil deve ser entendida sempre como um espaço de estímulo ao desenvolvimento integral da criança.
Desdobramentos do plano:
Os desdobramentos deste plano podem levar a futuras intervenções na sala de aula, conforme as respostas e interesses apresentados pelas crianças. Aprender a contar e entender o significado dos números pode gerar curiosidade sobre matemática em um contexto mais amplo, abrindo espaço para novas atividades que envolvam conceitos de adição, subtração e outras operações matemáticas simples. É crucial que o professor permaneça atento às indicações que as crianças dão sobre seus interesses em relação a estas aprendizagens. Além disso, implementar atividades que envolvam jogos, dramatizações e criações artísticas pode enriquecer ainda mais o aprendizado, tornando-o mais dinâmico e envolvente.
Outra possibilidade é a extensão da atividade para o ambiente familiar, onde as crianças possam fazer contagens em casa, uma vez que essa conexão entre o lar e a escola é vital para o desenvolvimento e compreensão do contexto social em que vivem. Além disso, incentivar os pais a participarem de momentos de contagem e brincadeiras numéricas pode fortalecer os vínculos familiares e contribuir para o aprendizado das crianças, estabelecendo um suporte significativo.
Por fim, a proposta de explorar temas numéricos pode abrir portas para outros conteúdos curriculares, como ciências, onde as crianças podem aprender sobre medidas e quantidades em diferentes contextos. Outro ponto importante é a possibilidade de relacionar as atividades a temas da cultura local e regional, permitindo que as crianças ampliem sua visão de mundo e valorizar a diversidade presente em seu cotidiano.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que o professor sempre busque promover um espaço de diálogo construtivo e respeitoso entre as crianças, criando um ambiente favorável à expressão dos seus sentimentos e das suas ideias. Esse espaço de troca deve ser sempre possível de ser ajustado se necessário, promovendo um atendimento individualizado e respeitoso. Propostas de abordagem sempre devem partir do interesse das crianças, garantindo que elas sintam-se envolvidas e protagonistas ao longo do processo de ensino-aprendizagem.
Além disso, o professor deve sempre registrar o perfil de aprendizagem dos alunos, observando as dificuldades e avanços que surgirem ao longo do desenvolvimento das atividades. Essa prática contribuirá para uma melhor compreensão do grupo e permitirá intervenções mais adequadas aos desafios que surgem na rotina de ensino. A organização do espaço também é essencial para que as atividades fluam com maior naturalidade, promovendo um ambiente acolhedor e estimulante.
Por último, use as observações para planejar a próxima aula. Todas as informações sobre participação, engajamento e compreensão serão útil para construir um plano de aula ainda mais efetivo e alinhado às expectativas e necessidades do grupo. A reflexão sobre o que funcionou e o que pode ser melhorado deve ser uma prática constante do educador, enriquecendo cada vez mais seu trabalho na educação infantil.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
– Roda dos Números: Crie uma roda numerada de 1 a 20 e peça para as crianças descreverem suas experiências ou sentimentos de acordo com o número em que pararam. (Idade: 5-6 anos).
– Sensação com Números: Distribua objetos e permita que as crianças relacionem itens com suas respectivas quantidades, formando grupos de diferentes tamanhos. (Idade: 4-6 anos).
– Desenho Aleatório: Após contarem juntos até 20, proponha que desenhem um animal e acrescente a contagem de patas ou aspectos curiosos que podem ser estudados, impelindo a criatividade. (Idade: 5-6 anos).
– Festa dos Números: Organize uma festa onde cada aluno traz uma quantidade de alimentos (ex: 10 biscoitos). Ao serem contados juntos, as crianças devem compartilhar e escrever quantidades em uma folha. (Idade: 5-6 anos).
– Caça ao Tesouro Numérica: Esconda cartões numerados pela sala, e as crianças devem encontrar de acordo com pistas que envolvam quantidade (ex: “Vá ao lugar onde há a quantidade de 4 cadeiras”). (Idade: 4-6 anos).
Estas atividades devem ser aplicadas de modo que os alunos estejam sempre se envolvendo com o conteúdo de maneira lúdica, colaborativa e respeitosa, mantendo o foco na aprendizagem coletiva e na interação social.
