“Explorando a Noção de Espaço: Brincadeiras para Bebês de 3 Anos”
A proposta deste plano de aula visa explorar a noção de espaço de forma lúdica e interativa, utilizando brincadeiras que estimulem o desenvolvimento motor e a percepção espacial das crianças. O ambiente escolar deve ser um espaço de aprendizados bem-criados, onde os pequenos poderão experimentar e descobrir o mundo ao seu redor através do movimento e da interação com os outros. As atividades planejadas são direcionadas para bebês de 3 anos, promovendo a comunicação, a socialização e o reconhecimento do corpo em um contexto de brincadeira.
Através das atividades propostas, as crianças terão a oportunidade de explorar diferentes ambientes e materiais, reconhecendo como suas ações afetam os outros e como podem se mover e interagir nos espaços. Este aprendizado é fundamental para a formação de bases sólidas no desenvolvimento físico e social, de acordo com os princípios da Base Nacional Comum Curricular (BNCC).
Tema: Brincadeira de noção de espaço
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 3 anos
Objetivo Geral:
Promover a exploração da noção de espaço através de brincadeiras que estimulem a interação, comunicação e movimento entre as crianças, favorecendo o desenvolvimento motor e a percepção ambiental.
Objetivos Específicos:
– Fomentar a exploração do espaço através de atividades práticas e lúdicas.
– Estimular a comunicação entre as crianças por meio de gestos e palavras.
– Promover a interação social e o reconhecimento das ações dos outros.
– Desenvolver habilidades motoras através de movimentos de deslocamento e manipulação de objetos.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
(EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.
(EI01EO02) Perceber as possibilidades e os limites de seu corpo nas brincadeiras e interações das quais participa.
(EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
(EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.
(EI01CG02) Experimentar as possibilidades corporais nas brincadeiras e interações em ambientes acolhedores e desafiantes.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”:
(EI01ET04) Manipular, experimentar, arrumar e explorar o espaço por meio de experiências de deslocamentos de si e dos objetos.
Materiais Necessários:
– Espaço amplo e seguro para movimentação.
– Brinquedos diversos que podem ser manipulados (cubos, bolas, almofadas).
– Colchonetes ou tapetes para delimitar espaços.
– Música infantil para animar as atividades.
– Material de impressão com imagens de diferentes ambientes (casa, parque, escola).
Situações Problema:
Como as crianças percebem o espaço ao seu redor? Quais objetos podem ser manipulados e como isso impacta nas interações com os outros? Como expressar suas emoções e sensações ao explorar o ambiente?
Contextualização:
O espaço em que as crianças estão inseridas é fundamental para o seu desenvolvimento. Ao explorar diferentes ambientes, elas aprendem a reconhecer limites, como se movimentar e como interagir com outras crianças. As brincadeiras propostas vão proporcionar situações onde se sentem à vontade para expressar suas vontades e aprender com as experiências.
Desenvolvimento:
1. Iniciar a aula com uma roda de conversa, onde as crianças serão convidadas a falar sobre seus lugares favoritos (casa, parque, escola). Isso vai estimular a comunicação e a expressão de sentimentos.
2. Promover uma atividade de movimentação com músicas, onde as crianças devem se deslocar pelo espaço proposto, explorando diferentes formas de se mover (correr, pular, rastejar). Os educadores devem incentivar a exploração das possibilidades corporais de cada um.
3. Criar uma brincadeira de “esconde-esconde”, onde as crianças se esconderão em cantos previamente delimitados. Após o final da brincadeira, realizar uma conversa sobre como foi a experiência de se esconder e o que perceberam no espaço.
4. Utilizar os brinquedos para criar um circuito de obstáculos, promovendo a exploração e o manuseio. As crianças deverão transitar entre os objetos, desenvolvendo habilidades motoras e a percepção do espaço que ocupam.
Atividades sugeridas:
– Atividade 1: Roda de Conversa sobre Espaços Favoritos
– Objetivo: Estimular a comunicação e a interação entre os alunos.
– Descrição: Após a abertura da aula, conduzir uma roda de conversa onde os alunos compartilham sobre seus lugares favoritos.
– Instruções: Pergunte a cada criança sobre um lugar que gosta e porque é especial. Incentive os alunos a ouvir os colegas.
– Materiais: Nenhum material necessário.
– Atividade 2: Movimentação com Música
– Objetivo: Explorar o deslocamento pelo espaço.
– Descrição: Colocar uma música animada e promover movimentos diferentes conforme a música toca.
– Instruções: Orientar as crianças a moverem-se livremente e imitar movimentos, como pular, girar, etc.
– Materiais: Caixa de som e lista de músicas infantis.
– Atividade 3: Esconde-Esconde Espacial
– Objetivo: Compreender a noção de espaço e promover a interação social.
– Descrição: Jogar “esconde-esconde” no espaço delimitado.
– Instruções: Uma criança conta enquanto as outras se escondem em locais que não ultrapassem os limites do espaço seguro. Após isso, conversar sobre a experiência.
– Materiais: Espaço ao ar livre ou sala ampla.
– Atividade 4: Circuito de Obstáculos
– Objetivo: Trabalhar as habilidades motoras e a percepção das distâncias.
– Descrição: Criar um circuito com brinquedos, como almofadas, caixas e outros.
– Instruções: As crianças devem atravessar o circuito, pulando as almofadas e se esgueirando entre os objetos.
– Materiais: Brinquedos pequenos e almofadas.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, reunir as crianças e discutir o que acharam das brincadeiras. Perguntar sobre como se sentiram ao explorar o espaço, o que gostaram mais e o que aprenderam sobre os objetos que manipularam.
Perguntas:
– O que você mais gostou de fazer hoje?
– Como você se sentiu quando estava escondido?
– O que você aprendeu sobre o espaço onde brincou?
– Como foi brincar com seus amigos?
Avaliação:
A avaliação será contínua e observará a participação e interação das crianças durante as atividades. Anotar momentos de destaque nas interações, como a capacidade de se comunicar e perceber os limites do corpo durante as brincadeiras.
Encerramento:
Finalizar a aula com uma roda novamente, onde cada criança pode compartilhar uma coisa que aprendeu e como se sentiu ao longo da aula. Reiterar a importância de brincar e explorar o espaço.
Dicas:
Incluir pausas para que as crianças possam descansar entre as atividades. É importante que o ambiente esteja seguro para evitar acidentes e que os alunos se sintam confortáveis para explorar. Valorizar cada interação e comunicação é fundamental para a construção da aprendizagem.
Texto sobre o tema:
A exploração do espaço é uma parte fundamental do desenvolvimento infantil. Quando os pequenos interagem com o ambiente ao seu redor, eles não apenas entendem as dimensões físicas, como também desenvolvem habilidades sociais e emocionais. A leitura do espaço permite que as crianças descubram seus limites, entendam como suas ações têm um impacto nos outros e aprenda a compartilhar e conviver em grupo.
Brincadeiras que envolvem noção de espaço não são apenas divertidas, mas são essenciais no processo de aprendizagem. Elas ajudam a promover o desenvolvimento motor, a consciência corporal e a socialização entre os alunos. Além disso, através de situações lúdicas, os educadores podem proporcionar momentos de aprendizagem significativa, onde a criança percebe que pode criar e transformar o ambiente que a rodeia.
Portanto, é imprescindível que os educadores planejem atividades que estimulem a exploração do espaço, que utilizem a expressão corporal e que incentivem a comunicação entre os pequenos. O ambiente da sala de aula deve ser acolhedor, seguro e rico em oportunidades de interação. Isso permitirá que as crianças se sintam livres para explorar e experimentar, desenvolvendo habilidades que serão fundamentais em suas trajetórias futuras.
Desdobramentos do plano:
Após a conclusão das atividades propostas, os educadores podem considerar desdobramentos que ampliem a experiência das crianças. Uma possibilidade é realizar um passeio ao ar livre, onde os alunos possam explorar diferentes espaços, como parques e praças, vivenciando na prática tudo o que aprenderam sobre o ambiente e a noção de espaço. Essa atividade enriquecerá a aprendizagem ao trazer *novos elementos do mundo real*.
Outra proposta é promover atividades artísticas, onde as crianças possam desenhar ou construir maquetes de seus espaços favoritos. Essa ação irá ajudá-las a expressar as experiências vividas através da criatividade e da imaginação, fortalecendo o aprendizado de forma integrada.
Além disso, realizar uma exposição dos trabalhos artísticos e das experiências vivenciadas pode ser uma ótima maneira de compartilhar o aprendizado com a comunidade escolar, envolvendo famílias e promovendo um momento de integração entre todos. Os pais poderão ver como seus filhos compreendem o espaço e como eles se relacionam com os colegas e adultos no ambiente escolar.
Orientações finais sobre o plano:
As orientações finais sobre este plano de aula devem focar na importância de criar um ambiente de aprendizagem que valorize a exploração e a descoberta. Permitir que as crianças experimentem e façam perguntas é fundamental para enriquecer a experiência educativa. Propor atividades diversificadas e que conectem a teoria à prática reforça o aprendizado e aumenta o engajamento dos alunos.
Além disso, é essencial que os educadores mantenham uma comunicação clara e eficaz com as crianças. Buscar entender as necessidades e os desejos dos pequenos, utilizando gestos e expressões, pode facilitar a interação e tornar o processo mais significativo. Estar atento às reações e comunicaçõe é crucial para adaptar as atividades ao ritmo e ao desenvolvimento de cada criança.
Por fim, a reflexão sobre cada atividade é muito importante. Ao término do planejamento e da execução do plano de aula, recomenda-se que o educador se pergunte quais foram os pontos altos da aula, o que poderia ser melhorado e que novos caminhos podem ser seguidos em futuras atividades. Essa análise contínua é o que garante um aprimoramento constante na prática pedagógica e um aprendizado efetivo para as crianças.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro Espacial
– Faixa etária: 3 anos
– Descrição: Esconder objetos em diferentes partes do espaço e incentivar as crianças a encontrá-los, explorando o ambiente ao seu redor.
– Objetivo: Promover a exploração do espaço e a percepção dos limites.
– Materiais necessários: Brinquedos pequenos, como bolinhas ou blocos.
– Condução: Orientar as crianças a procurarem os itens escondidos, promovendo conversas sobre seus movimentos.
2. Dança das Cadeiras
– Faixa etária: 3 anos
– Descrição: Colocar cadeiras em círculo e tocar uma música. Quando a música parar, as crianças devem se sentar.
– Objetivo: Explorar o conceito de proximidade e distância.
– Materiais necessários: Cadeiras e caixa de som.
– Condução: Aumentar a dificuldade a medida que as crianças se acostumarem, retirando cadeiras ou mudando a disposição.
3. Caminho do Corpo
– Faixa etária: 3 anos
– Descrição: Criar um percurso com objetos que as crianças devem passar por cima, por baixo ou contornar.
– Objetivo: Estimular a noção de espaço e limites do corpo.
– Materiais necessários: Almofadas, cordas e objetos diversos.
– Condução: Orientar as crianças sobre como devem passar pelo caminho e conversar sobre a experiência após a atividade.
4. Jogo de Sombras
– Faixa etária: 3 anos
– Descrição: Usar lanternas e objetos para projetar sombras em uma parede.
– Objetivo: Explorar a relação de espaço e forma.
– Materiais necessários: Lanternas e objetos variados.
– Condução: Incentivar as crianças a manipularem os objetos para criar diferentes formas de sombra.
5. Bola no Espaço
– Faixa etária: 3 anos
– Descrição: Brincar com uma bola, passando de mão em mão, enquanto caminham em um espaço aberto.
– Objetivo: Promover o entendimento do movimento em espaço.
– Materiais necessários: Uma bola leve.
– Condução: Instruir as crianças a passarem a bola e a descrever como se sentem em relação ao espaço por onde estão se movendo.
Essas sugestões proporcionam experiências variadas e atraentes para as crianças, abordando a noção de espaço de maneira divertida e significativa. Cada atividade deve ser adaptada às características e ao desenvolvimento dos alunos, garantindo que aprendam e se divirtam ao mesmo tempo.
