“Introdução à Literatura: Gêneros Textuais e Classes Gramaticais”

1. Apresentação da Sequência

Esta sequência didática tem como tema central a “Introdução à Literatura, Gêneros Textuais e Classes Gramaticais”. A justificativa pedagógica para este planejamento é promover a percepção das diferenças entre os textos literários e não literários, além de aumentar a capacidade de compreensão e interpretação dos alunos. O objetivo é que os estudantes desenvolvam habilidades linguísticas e literárias que são fundamentais para a formação de leitores críticos e autônomos.

2. Objetivos de Aprendizagem

• Objetivos Gerais:
  • Compreender os diferentes gêneros textuais e suas características.
  • Identificar as classes gramaticais e sua função na construção dos textos.
• Objetivos Específicos:
  • Distinguir entre textos literários e não literários.
  • Analisar características de diferentes gêneros textuais.
  • Classificar palavras em suas respectivas classes gramaticais.

3. Habilidades da BNCC

• EF15LP02: Analisar a estrutura e a organização de diferentes gêneros textuais.
• EF15LP10: Produzir textos em diferentes gêneros, considerando a adequação à intenção comunicativa.
• EF15LP05: Identificar e classificar palavras em suas classes gramaticais.

4. Recursos e Materiais

• Quadro branco e marcadores
• Projetor e computador
• Textos de diferentes gêneros (poemas, crônicas, contos, artigos de opinião)
• Materiais impressos sobre classes gramaticais
• Plataformas online para gamificação (Kahoot, Quizlet)
• Cadernos e canetas

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: Introdução à Literatura e Gêneros Textuais

– Objetivos específicos da aula:

• Compreender o conceito de literatura.
• Identificar e classificar diferentes gêneros textuais.

– Duração: 45 min
– Introdução/Acolhimento (10 min):

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Iniciar a aula com uma pergunta provocativa: “O que é literatura para você?” Coletar as respostas dos alunos e apresentar uma definição abrangente.

– Desenvolvimento (25 min):

Apresentar uma breve explanação sobre os gêneros textuais. Dividir a turma em grupos e fornecer diferentes textos (poemas, contos, crônicas). Cada grupo deve discutir e apresentar as características do seu texto.

– Atividades práticas progressivas:

• Grupos de discussão e apresentação (15 min).
• Elaboração de um cartaz com as características do gênero estudado (10 min).

– Metodologia ativa utilizada: Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP) e trabalho em grupo.
– Fechamento/Síntese (5 min):

Reunir as informações apresentadas pelos grupos e construir um quadro coletivo sobre os gêneros textuais.

– Tarefa para casa: Ler um conto e identificar seu gênero textual.

Aula 2: Classes Gramaticais

– Objetivos específicos da aula:

• Reconhecer e classificar as classes gramaticais.
• Relacionar as classes gramaticais com os gêneros textuais estudados.

– Duração: 45 min
– Introdução/Acolhimento (5 min):

Revisar brevemente os gêneros textuais. Introduzir o conceito de classes gramaticais.

– Desenvolvimento (20 min):

Apresentar as classes gramaticais (substantivos, adjetivos, verbos, etc.) utilizando exemplos dos textos discutidos na aula anterior.

– Atividades práticas progressivas:

• Exercício em duplas para identificar classes gramaticais em um texto (15 min).
• Jogo de memorização das classes gramaticais com cartões (5 min).

– Metodologia ativa utilizada: Gamificação (uso de cartões).
– Fechamento/Síntese (5 min):

Revisar as classes gramaticais e suas funções na construção do texto.

– Tarefa para casa: Criar um pequeno texto (poema ou crônica) utilizando pelo menos cinco classes gramaticais diferentes.

Aula 3: Integração dos Conteúdos

– Objetivos específicos da aula:

• Integrar o conhecimento sobre gêneros textuais e classes gramaticais.
• Produzir um texto que demonstre a compreensão dos conteúdos estudados.

– Duração: 45 min
– Introdução/Acolhimento (5 min):

Recapitular os conceitos de gêneros textuais e classes gramaticais.

– Desenvolvimento (25 min):

Propor um desafio: criar um texto coletivo (crônica) em que cada aluno deve contribuir com uma frase, respeitando as classes gramaticais. Utilizar o projetor para que todos acompanhem a construção do texto.

– Atividades práticas progressivas:

• Construção do texto coletivo (15 min).
• Revisão e identificação das classes gramaticais no texto final (10 min).

– Metodologia ativa utilizada: Sala de Aula Invertida.
– Fechamento/Síntese (5 min):

Discussão sobre a importância da integração entre gêneros textuais e classes gramaticais na produção textual.

– Tarefa para casa: Revisar o texto coletivo e escrever uma reflexão sobre o que aprenderam.

6. Avaliação

– Critérios de avaliação:

• Participação nas atividades em grupo.
• Qualidade das análises dos textos.
• Capacidade de identificar e usar classes gramaticais.
• Produção textual final.

– Instrumentos avaliativos:

• Observação durante as atividades.
• Produção textual (avaliação somativa).

– Avaliação formativa durante o processo: Feedback contínuo nas atividades em grupo e individuais.
– Avaliação final/somativa: Análise do texto coletivo e a reflexão escrita.

7. Adaptações e Diferenciação

– Sugestões para alunos com diferentes ritmos:

• Oferecer textos com níveis de complexidade variados.
• Formar duplas com alunos de ritmos diferentes para que um ajude o outro.

– Adaptações para inclusão:

• Utilizar recursos visuais e audiovisuais para alunos com dificuldades de leitura.
• Permitir a utilização de tecnologia assistiva para a produção textual.

8. Extensões e Aprofundamento

– Sugestões para expandir o tema:

• Leitura de obras literárias completas e discussões em grupo.
• Visitas a bibliotecas ou eventos literários.

– Projetos complementares:

• Produção de uma antologia com textos dos alunos.
• Criação de um blog literário da turma.

Esta sequência didática está estruturada para promover a compreensão crítica e a produção textual, utilizando metodologias ativas que favorecem a participação e o engajamento dos alunos.