“Descubra os Elementos Visuais nas Artes para Crianças”
A presente aula abordará o manejo dos elementos visuais como ponto, linha, cor, forma, espaço, texturas, relevo, movimento, luz e sombra, volume bi e tridimensional, dando ênfase à sua identificação em diversas formas de expressão das artes plásticas, audiovisuais, gráficas e tecnológicas, além das linguagens analógicas e digitais. O foco principal será o desenvolvimento da percepção visual e sensibilidade artística dos alunos do 1º ano do Ensino Fundamental, faixa etária de 8 a 9 anos.
Durante os 90 minutos desta aula, as crianças serão incentivadas a explorar e se expressar artisticamente, utilizando diferentes materiais e técnicas. Essa proposta busca ampliar a compreensão sobre a importância dos elementos visuais na comunicação e na formação do olhar crítico em relação à arte e à cultura. Este plano de aula proporcionará um ambiente rico em descobertas, aprendizado e ao mesmo tempo diversão, promovendo a interação entre os alunos e sua própria criatividade.
Tema: Manejo de elementos visuais nas artes
Duração: 90 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 8 a 9 anos
Objetivo Geral:
Fomentar a sensibilização dos alunos em relação aos elementos visuais, promovendo a criação artística a partir da identificação e experimentação de formas diversas de expressões artísticas.
Objetivos Específicos:
– Desenvolver a habilidade de identificação de elementos visuais em obras de arte.
– Proporcionar experiências práticas de criação artística com diferentes elementos visuais.
– Estimular a apreciação crítica e a troca de ideias sobre as produções realizadas.
– Fomentar a criatividade e o uso de diferentes materiais em atividades artísticas.
Habilidades BNCC:
– (EF15AR02) Explorar e reconhecer elementos constitutivos das artes visuais (ponto, linha, forma, cor, espaço, movimento etc.).
– (EF15AR04) Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem etc.), fazendo uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos e técnicas convencionais e não convencionais.
– (EF15AR06) Dialogar sobre a sua criação e as dos colegas, para alcançar sentidos plurais.
Materiais Necessários:
– Papel sulfite (branco e colorido)
– Tintas (guache ou aquarela)
– Pincéis de diferentes tamanhos
– Lápis de cor e canetinhas
– Tesoura
– Cola
– Revistas e jornais para recortes
– Texturas variadas (tecidos, papel de seda, papel alumínio)
– Materiais recicláveis (garrafas pet, caixas de papelão, etc.)
Situações Problema:
– Como os diferentes elementos visuais podem ser utilizados para expressar sentimentos e ideias?
– De que forma podemos observar os elementos visuais no nosso cotidiano?
Contextualização:
Através da observação de obras de arte, como pinturas e esculturas, as crianças perceberão a presença dos elementos visuais. Esse reconhecimento será a porta de entrada para o desenvolvimento da prática artística, onde serão convidados a experimentar esses elementos em criações próprias, atendendo à diversidade das expressões artísticas.
Desenvolvimento:
1. Início (15 minutos)
– Apresentação dos elementos visuais: ponto, linha, cor, forma, espaço, textura, luz e sombra. Utilizar projeções de imagens para ilustrar cada um deles em diversas obras de arte.
– Propor uma breve conversa: “O que vocês veem nas imagens?” “Como os artistas usam os elementos visuais?”
2. Atividade prática – Desenhos Criativos (40 minutos)
– Dividir os alunos em pequenos grupos e fornecer a eles uma folha de papel em branco, tintas e outros materiais.
– Cada grupo deve criar uma obra que utilize os elementos discutidos. Incentive-os a pensar sobre como cada elemento pode ser utilizado de maneira diferente.
– Circular pelas mesas, ajudando e incentivando a exploração dos materiais.
3. Apresentação e Discussão (20 minutos)
– Após a criação, cada grupo apresenta sua obra para a turma, explicando as decisões que tomaram em relação aos elementos visuais empregados.
– Promover um debate sobre como cada criação trouxe uma interpretação única dos elementos visuais.
4. Reflexão Final (15 minutos)
– Encerre a aula promovendo uma reflexão sobre o que aprenderam, destacando a importância dos elementos visuais nas artes e na comunicação.
Atividades sugeridas:
1. Diário Visual:
Objetivo: Registrar elementos visuais do cotidiano.
Descrição: Os alunos devem observar e coletar imagens, seja por meio de fotos ou recortes de revistas, para montar um diário visual que reflita os elementos discutidos.
Materiais: Papéis, cola, tesoura, revistas.
Adaptação: Para alunos com dificuldades, fornecer recortes prontos e um modelo de diário.
2. Criação de um Mural:
Objetivo: Produzir uma obra coletiva utilizando diversos elementos visuais.
Descrição: Em grupo, os alunos utilizarão diferentes materiais para criar um mural na parede da sala.
Materiais: Papéis, tintas, tecidos, colas, etc.
Adaptação: Incentivar audiocontação para alunos que se sentem mais confortáveis falando do que criando.
3. Jogo de Identificação:
Objetivo: Reconhecer elementos visuais em obras de arte.
Descrição: Utilizar imagens de obras famosas e pedir aos alunos que identifiquem os elementos presentes, explicando seu uso.
Materiais: Impressões de obras.
Adaptação: Usar uma aplicação digital caso a sala tenha acesso, para mostrar as obras em dispositivos.
Discussão em Grupo:
Dividir a turma em pequenos grupos e pedir que discutam suas obras, buscando responder a perguntas como: “Qual é o elemento visual mais importante na sua criação?” e “Como você se sentiu ao usar os diferentes materiais?”.
Perguntas:
– Quais elementos visuais você usa em seu dia a dia?
– Como esses elementos ajudam a contar uma história numa obra de arte?
Avaliação:
Avaliar a participação dos alunos nas atividades, sua capacidade de colaborar com o grupo e a criatividade nas produções artísticas. A apreciação oral do trabalho dos colegas será um aspecto fundamental para a avaliação.
Encerramento:
Fazer um fechamento com uma nova reflexão sobre a importância dos elementos visuais na comunicação e expressão artística, incentivando os alunos a olhar ao seu redor e identificar esses elementos em sua vida cotidiana.
Dicas:
– Estimule a criatividade permitindo que as crianças experimentem livremente.
– Mostre-se aberto a sugestões e ideias dos alunos, permitindo direcionar a atividade conforme seus interesses.
Texto sobre o tema:
Os elementos visuais são fundamentais na comunicação artística. Cada forma, cor e textura pode contar uma história ou evocar sentimentos. A história da arte é repleta de exemplos de como artistas expressam suas ideias utilizando esses elementos. Desde as pinturas rupestres até as obras contemporâneas, a utilização criativa desses componentes é o que dá vida e significado às produções artísticas.
O ponto pode simbolizar um sonho ou uma ideia inicial, enquanto a linha delimita formas e cria movimento. As cores transmitem emoções: uma paleta de cores quentes pode evocar alegria, enquanto tons frios podem comunicar tristeza ou tranquilidade. A textura enriquece a experiência visual e tátil da obra, permitindo que o observador não apenas veja, mas também quase sinta a peça. O espaço e a composição são igualmente cruciais na criação de obras que capturam a atenção e a imaginação.
Por meio da exploração consciente dos elementos visuais, podemos desenvolver um olhar crítico e sensível. Falar sobre arte não se limita a analisar o que é visto, mas envolve interpretar o que está por trás das escolhas do artista. Dessa forma, cada atividade artística se torna uma oportunidade única para autoconhecimento e expressão individual. Ao trabalhar com os alunos esses aspectos, estamos contribuindo para a formação de artistas mais conscientes e críticos.
Desdobramentos do plano:
Após a aula, os alunos podem ser incentivados a realizar sua própria exposição de arte dentro da escola, onde poderão apresentar suas obras a outros colegas e familiares. Essa ação reforça o aprendizado e promove um ambiente colaborativo, onde cada um pode ver o valor em suas criações. Uma exposição pode ser uma forma poderosa de expressar a diversidade cultural e a individualidade de cada aluno através da arte, permitindo que as diferentes interpretações dos elementos visuais sejam compartilhadas e apreciadas por todos.
Outra possibilidade de desdobramento é a criação de um projeto que envolva a comunidade. Os alunos podem coletar histórias de artistas locais e criar um mural que represente essas figuras, engajando a comunidade e promovendo a interação social. Essa atividade também possibilita que os alunos reconheçam que a arte vai além do individual, sendo também uma forma de representação cultural e coletiva.
Além disso, a proposta pode ser ampliada para incluir diferentes categorias de arte e técnicas, como a exploratória da arte digital. Poderão ser utilizados aplicativos de desenho e criação digital, ampliando as formas de expressão e integração tecnológica. Isso permitirá que os alunos não apenas reconheçam os elementos visuais, mas também desenvolvam habilidades práticas para a criação em ambientes digitais, levando em conta as influências contemporâneas da tecnologia na arte.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que o professor crie um ambiente acolhedor e estimulante onde todos os alunos se sintam convidados e seguros para explorar sua criatividade. A arte deve ser vista como uma forma de expressão pessoal e comunitária, e o papel do educador é de facilitar essa autoexploração, prestando atenção às necessidades e interesses individuais de cada aluno. Nessa jornada, o professor deve ser um incentivador, oferecendo orientações, mas permitindo que as crianças façam suas próprias descobertas.
As interações durante a aula são igualmente essenciais. A troca de ideias e reflexões entre os alunos deve ser promovida de forma contínua, criando um espaço onde a crítica construtiva é bem-vinda e onde cada um pode aprender com as experiências e criações dos outros. O diálogo e a vida social em torno da arte podem enriquecer ainda mais a experiência de aprendizado, promovendo a colaboração e a empatia entre os alunos.
Por fim, ao final da aula, planejar um tempo para revisitar o que foi aprendido e como os alunos podem continuar explorando elementos visuais em suas vidas diárias, como em suas interações com sua roupa, suas casas e até mesmo em suas brincadeiras. Isso não só reforça o aprendizado, mas também conecta o conteúdo escolar com a vida cotidiana, tornando a arte mais acessível e relevante para os alunos.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro Visual: Organizar uma atividade onde as crianças devem encontrar na escola diferentes objetos que apresentam algum elemento visual aprendido. Cada item encontrado deve ser desenhado, e depois os alunos discutem suas categorias.
2. Histórias em Cores: Cada aluno escolhe uma cor e cria uma curta história visual ilustrativa usando apenas essa cor, promovendo a reflexão sobre como as cores podem impactar a narrativa.
3. Teatro de Sombras: Utilizando papel preto, os alunos criam fantoches e montam uma peça de teatro de sombras, explorando os elementos de luz e sombra.
4. Desenho Surpresa: Em um papel, cada aluno faz uma linha sem olhar. Essa linha se torna a base de uma nova criação artística, incentivando o uso criativo de um “erro”.
5. Música e Movimento: Propor que as crianças criem uma obra de arte que represente uma música específica, explorando como o som pode ser traduzido visualmente com uso de elementos artísticos.
Essas atividades lúdicas visam promover a compreensão dos elementos visuais de maneira dinâmica e envolvente, respeitando as individualidades dos alunos e suas próprias maneiras de ver e interpretar o mundo.
