“Plano de Aula: Explorando o Patrimônio Material no 7º Ano”

Este plano de aula busca trazer uma experiência prática e enriquecedora para os alunos do 7º ano do Ensino Fundamental, com foco no tema Patrimônio Material. A ideia é integrar o conhecimento teórico com atividades práticas, encorajando a exploração dos patrimônios e suas significâncias. O patrimônio material representa a cultura e a identidade de um povo, e é essencial que os estudantes compreendam seu valor histórico e social. No decorrer da aula, os alunos participarão de atividades que estimularão a reflexão sobre a preservação e valorização desses elementos culturais.

Em um mundo cada vez mais globalizado, é fundamental que os estudantes se conectem com suas raízes culturais e desenvolvam um senso crítico em relação ao que compõe o patrimônio material. Eles aprenderão a reconhecer e a respeitar a diversidade cultural, compreendendo a ligação entre passado e presente. As aulas práticas proporcionam uma abordagem dinâmica ao aprendizado, onde os alunos poderão vivenciar sua aprendizagem de forma significativa e engajada.

Tema: Patrimônio Material
Duração: 1:40
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 7º Ano
Faixa Etária: 12 anos

Objetivo Geral:

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Proporcionar aos alunos uma compreensão abrangente sobre o patrimônio material, sua importância e a necessidade de preservação, através de aulas práticas que estimulem a investigação e a reflexão sobre o tema.

Objetivos Específicos:

1. Identificar e classificar diferentes formas de patrimônio material em sua comunidade.
2. Discutir a importância do patrimônio material para a identidade cultural.
3. Desenvolver projetos que promovam a preservação do patrimônio cultural.
4. Analisar as consequências da falta de preservação para a cultura local.

Habilidades BNCC:

– (EF07HI01) Explicar o significado de “modernidade” e suas lógicas de inclusão e exclusão, com base em uma concepção europeia.
– (EF07HI09) Analisar os diferentes impactos da conquista europeia da América para as populações ameríndias e identificar as formas de resistência.
– (EF07HI10) Analisar, com base em documentos históricos, diferentes interpretações sobre as dinâmicas das sociedades americanas no período colonial.
– (EF67LP12) Reconhecer recursos de coesão referencial: substituições lexicais ou pronominais.
– (EF07GE03) Selecionar argumentos que reconheçam as territorialidades dos povos indígenas originários, com ênfase nos direitos legais dessas comunidades.

Materiais Necessários:

– Cartolinas e canetas coloridas.
– Câmeras ou smartphones.
– Materiais de pesquisa (livros, revistas, internet).
– Modelos de documentos de registro (crachás, relatórios).
– Recursos audiovisuais (projetor, computador).

Situações Problema:

1. Como os diferentes grupos étnicos de nossa região contribuem para o patrimônio material local?
2. Quais medidas podem ser tomadas para garantir a preservação do patrimônio material?
3. Como a globalização influencia a valorização ou desvalorização do patrimônio material?

Contextualização:

Os alunos deverão compreender que o patrimônio material é um dos pilares da identidade cultural de uma sociedade. Através da análise de construções, artefatos e tradições, será possível reconhecer a diversidade cultural que nossos ancestrais deixaram como legado. Com o auxílio de imagens e vídeos, os estudantes visualizarão exemplos de patrimônios materiais, discutindo seus significados e impactos.

Desenvolvimento:

Iniciaremos a aula com uma breve apresentação teórica sobre o conceito de patrimônio material e sua relevância. Os alunos serão divididos em grupos e cada grupo ficará responsável por pesquisar um determinado patrimônio da comunidade. Em seguida, cada grupo apresentará suas descobertas para a turma, utilizando recursos visuais e audiovisuais para enriquecer a apresentação. A discussão em torno da importância da preservação será promovida através de questões instigantes, como: “Qual é a ligação entre o patrimônio material e nossa identidade cultural?”.

Atividades sugeridas:

1. Atividade de Pesquisa e Apresentação
– Objetivo: Identificar e apresentar um patrimônio material da comunidade.
– Descrição: Os alunos devem pesquisar sobre um patrimônio material, coletando informações e imagens.
– Instruções: Dividir a turma em grupos, atribuindo a cada um um patrimônio para pesquisar. Os alunos terão que preparar uma apresentação sobre as características e a importância do patrimônio.
– Materiais: Acesso à internet, livros, papel, canetas.
– Adaptação: Para alunos com dificuldades de aprendizado, permitir que realizem uma apresentação oral mais simples ou que ilustrem seu patrimônio.

2. Visita a um Patrimônio Local
– Objetivo: Conectar a teoria com a prática através da experiência no local.
– Descrição: Organizar uma visita a um patrimônio material da cidade.
– Instruções: Agendar a visita com antecedência, preparar perguntas e um relatório sobre o que foi aprendido no local.
– Materiais: Câmeras, folhas para anotações, documentos de autorização.
– Adaptação: Fornecer um guia visual com imagens do patrimônio para alunos com dificuldades de leitura.

3. Painel de Preservação
– Objetivo: Criar um painel informativo sobre a preservação do patrimônio material.
– Descrição: Cada grupo cria um painel apresentando o patrimônio de sua escolha e sugestões de preservação.
– Instruções: Utilizar cartolinas para criar visualmente o painel e apresentá-lo à turma.
– Materiais: Cartolinas, tintas, canetas coloridas, materiais recicláveis.
– Adaptação: Os alunos podem criar desenhos ou maquetes do patrimônio ao invés de textos extensos.

4. Debate sobre Preservação
– Objetivo: Promover um debate sobre a conservação e a valorização do patrimônio cultural.
– Descrição: Organizar um debate em sala sobre as práticas de preservação.
– Instruções: Dividir a sala em dois grupos, um defendendo a preservação e outro focando nos desafios.
– Materiais: Papel para anotações, espaço para debate.
– Adaptação: Permitir que alunos com timidez falem em duplas antes de apresentar para a turma.

5. Criação de Campanha
– Objetivo: Elaborar uma campanha de valorização do patrimônio material.
– Descrição: Os alunos devem criar cartazes ou vídeos promovendo a importância do patrimônio.
– Instruções: Apresentar a campanha em um evento escolar e avaliar os trabalhos.
– Materiais: Recursos audiovisuais, cartazes, computadores.
– Adaptação: Para alunos que não possam se expressar verbalmente, aceitar trabalhos escritos ou artísticos.

Discussão em Grupo:

Organizar uma roda de discussão onde os alunos poderão compartilhar suas opiniões sobre a importância do patrimônio, sua relação com a cultura local e as implicações para o futuro.

Perguntas:

1. O que você acredita que definiria um patrimônio material importante?
2. Quais são os riscos de não preservar nosso patrimônio?
3. Como você pode ajudar na preservação do patrimônio da sua comunidade?

Avaliação:

A avaliação será feita através da observação das apresentações, participação nas discussões e qualidade dos trabalhos em grupo. Os alunos também poderão ser avaliados individualmente pela composição do relatório sobre a visita ao patrimônio.

Encerramento:

Fazer um resumo dos principais aspectos discutidos durante as aulas, incentivando os alunos a refletirem sobre como podem contribuir para a preservação do patrimônio material em sua comunidade.

Dicas:

1. Incentive os alunos a trazerem relatos de família sobre patrimônios pessoais.
2. Utilize recursos audiovisuais para tornar as apresentações mais dinâmicas.
3. Conecte a temática do patrimônio com eventos culturais locais, se houver.

Texto sobre o tema:

O patrimônio material de um povo é uma janela através da qual é possível observar e entender sua história e cultura. Esses patrimônios são testemunhos de tradições e práticas que, muitas vezes, remontam a séculos de história, revelando os valores de uma nação e suas dinâmicas sociais. Entre os patrimônios materiais, encontramos edificações, monumentos, artefatos e até mesmo práticas sociais que foram transmitidas ao longo de gerações.

A preservação do patrimônio material é fundamental para garantir que futuras gerações compreendam suas raízes e identidades culturais. Ao visitar um local de patrimônio, os alunos poderão vivenciar diretamente a cultura, o que proporciona um aprendizado mais significativo. A valorização do patrimônio deve ser resultante de um esforço conjunto da sociedade, onde todos possam entender e respeitar o legado deixado por nossos antepassados.

Além do aspecto educativo, a proteção e valorização do patrimônio material também envolvem interesses econômicos e sociais. O turismo cultural, por exemplo, desempenha um papel crucial na promoção e preservação de locais históricos. Isso gera emprego e renda, e, portanto, a comunidade deve se engajar ativamente na salvaguarda do que é considerado patrimônio, reconhecendo sua importância não apenas no contexto local, mas também global.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula pode ser expandido para incluir outros temas relacionados ao patrimônio, como o patrimônio imaterial ou a valorização da cultura local através da arte. Os alunos podem ser incentivados a criar projetos que envolvam uma análise mais profunda sobre a relação entre patrimônio e identidade cultural. Além disso, seria interessante explorar o fenômeno das novas tecnologias na preservação e promoção do patrimônio cultural, utilizando recursos multimídia e plataformas digitais para alcançar um público maior.

A conexão com a comunidade local é essencial para o sucesso deste plano. Envolver membros da comunidade, como historiadores, artistas e líderes comunitários, pode trazer uma nova perspectiva e enriquecer as discussões. Os alunos poderiam também entrevistar esses especialistas, criando um material que contribua para a divulgação do patrimônio cultural local.

Por fim, este planejamento poderá preparar os alunos não apenas para se tornarem defensores do patrimônio cultural em suas comunidades, mas também para que possam criticar e avaliar a cultura e o patrimônio em contextos globais, essencial em uma era de compartilhamento instantâneo de informações e experiências culturales.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que o planejamento da aula seja adaptável às necessidades dos alunos, considerando suas habilidades e interesses. A utilização de diferentes recursos (material didático, audiovisuais) será essencial para atender a todos os estilos de aprendizagem. As aulas práticas devem ser dinâmicas e envolventes, para que os alunos sintam-se motivados a participar e compartilhar suas opiniões.

O papel do professor é fundamental para guiar os alunos na experiência de aprendizado. Criar um ambiente de confiança e respeito onde todos se sintam à vontade para expressar suas ideias e sentimentos é imprescindível. O uso de perguntas abertas e a promoção de discussões em grupo facilitarão a reflexão crítica e a troca de conhecimento entre os alunos.

Incentivar o pensamento crítico e a criatividade ao abordar a aula sobre patrimônio material ou qualquer outro tema abordado é um dos principais objetivos deste plano. Ao final, os alunos devem ser capazes de não só reconhecer a importância do patrimônio, mas também de se tornarem verdadeiros agentes de transformação na sociedade, levando adiante a mensagem da preservação cultural.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça ao Tesouro Patrimonial
– Objetivo: Incentivar os alunos a explorar o patrimônio material da comunidade de maneira divertida.
– Descrição: Criar pistas que levem os alunos a encontrar diferentes patrimônios, documentando suas descobertas.
– Materiais: Mapas, papel e canetas.
– Adaptado a: Diferentes faixas etárias, tornando as pistas mais simples ou complexas.

2. Teatro das Sombras
– Objetivo: Dar vida a histórias ligadas ao patrimônio material através da dramatização.
– Descrição: Criar uma peça de teatro com fantoches que representam elementos do patrimônio local.
– Materiais: Lanternas, papel ou tecido e uma tela.
– Adaptado a: Grupos, permitindo que todos participem de forma rotativa.

3. Oficina de Artesanato
– Objetivo: Conectar tradição e criatividade através da produção manual.
– Descrição: Aulas práticas para ensinar técnicas de artesanato relacionadas ao patrimônio cultural.
– Materiais: Materiais recicláveis e ferramentas de artesanato.
– Adaptado a: Ajustes conforme habilidades manuais dos alunos.

4. Exposição Itinerante
– Objetivo: Criar um espaço físico para a apresentação do patrimônio material estudado.
– Descrição: Organizar uma exposição onde os alunos possam apresentar seus trabalhos e pesquisas.
– Materiais: Cartazes, banners e maquetes.
– Adaptado a: O espaço disponível, permitindo diferentes tipos de exposições.

5. Criação de um Jogo de Tabuleiro
– Objetivo: Conhecer o patrimônio cultural de forma lúdica.
– Descrição: Criar um jogo de tabuleiro em que cada casa representa um patrimônio e os alunos aprendem sobre eles.
– Materiais: Papelão, canetas e dados.
– Adaptado a: Diferentes idades, tornando as perguntas mais fáceis ou mais desafiadoras.