“Contação de Histórias: Estimulando Criatividade na Educação Infantil”
Este plano de aula é voltado para a *Educação Infantil* e traz como foco principal a *contação de histórias*, um recurso essencial para o desenvolvimento da imaginação e da linguagem nas crianças pequenas, especificamente aquelas com idade entre 4 e 5 anos. A contação de histórias não apenas ajuda a enriquecer o vocabulário das crianças, como também promove a empatia e o entendimento de diferentes sentimentos, uma vez que os pequenos entram em contato com universos variados, personagens e suas experiências. Por meio dessa prática, os alunos também são estimulados a expressar suas próprias emoções e a se relacionar de forma mais efetiva com os outros.
Utilizando a contação de histórias, os educadores podem criar um ambiente lúdico e educativo, onde a escuta, a fala e a imaginação desempenham papéis fundamentais na construção do conhecimento. Este plano foi elaborado para oferecer atividades diversificadas e envolventes que permitam aos alunos explorar seus sentimentos e se comunicar, além de incentivar a criatividade e a autonomia nas interações sociais.
Tema: Contação de História
Duração: 5 horas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 anos
Objetivo Geral:
Promover a apreciação da contação de histórias, estimulando a imaginação, a expressão e o vínculo emocional entre as crianças.
Objetivos Específicos:
– Desenvolver habilidades de escuta e fala por meio da interação com contos narrativos.
– Incentivar a expressão de sentimentos e ideias de forma livre e criativa.
– Trabalhar a compreensão sobre a diversidade de personagens e suas emoções nas histórias.
– Ampliar a capacidade de cooperação e empatia entre as crianças através de atividades em grupo.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de vídeos e de encenações, definindo os contextos, os personagens, a estrutura da história.
(EI03EF06) Produzir suas próprias histórias orais e escritas (escrita espontânea), em situações com função social significativa.
Materiais Necessários:
– Livros ilustrados com histórias curtas.
– Fantoches ou bonecos representando personagens.
– Materiais para arte: papéis coloridos, canetinhas, tesoura e cola.
– Áudio de músicas suaves ou sons da natureza para ambientação.
– Um espaço amplo para atividades de movimento e encenação.
Situações Problema:
– Como o personagem se sentiu nesta parte da história?
– Quais sentimentos a história trouxe para você?
– Se você pudesse mudar o final da história, como seria?
Contextualização:
A contação de histórias é uma prática que se estende por culturas ao redor do mundo, sendo uma ferramenta poderosa para a educação e a formação de valores. Histórias podem encorajar as crianças a refletirem sobre suas próprias vidas, suas emoções e a vida social. Através da narrativa, as crianças não apenas escutam, mas se vêem representadas, criando conexões emocionais com os personagens e suas aventuras.
Desenvolvimento:
O desenvolvimento desta proposta de aula compreenderá três momentos distintos de contação de histórias, onde cada uma delas irá variar entre a escuta, a reprodução e a criação. A ideia principal é que as crianças passem por um ciclo de experiência direta e ampliarem sua percepção sobre as habilidades narrativas:
1. Leitura de um Livro: O professor escolherá um livro vibrante e interativo. Após a leitura, haverá um momento para que as crianças compartilhem o que mais gostaram. O professor pode utilizar perguntas orientadoras para garantir que todas as crianças participem.
2. Brincadeira de Fantoches: Utilizando fantoches, o professor poderá recontar a história ou criar uma nova com a contribuição dos alunos. Este momento deve ser divertido e dinâmico, permitindo que as crianças se sintam à vontade para atuar.
3. Produção de Histórias: As crianças serão convidadas a criar suas próprias histórias. O professor pode auxiliar na elaboração, escrevendo a história enquanto os alunos contribuem com ideias e personagens. As histórias podem ser apresentadas em forma de pequeno teatro na sala.
Atividades sugeridas:
Dia 1: Contação de História Coletiva
– Objetivo: Desenvolver a escuta ativa e a expressão de sentimentos.
– Descrição: Leitura de um livro ilustrado, seguida por perguntas sobre a história.
– Materiais: Livro ilustrado e ambiente tranquilo.
– Instruções: Escolher um momento do dia para a contação e buscar estabelecer um clima de atenção.
Dia 2: Cena de Fantoches
– Objetivo: Estimular a expressão corporal e a criatividade.
– Descrição: As crianças usarão fantoches para representar a história contada no dia anterior.
– Materiais: Fantoches e um pano ou caixa como palco.
– Instruções: Dividir a turma em pequenos grupos para encenar partes da história.
Dia 3: Criação de Personagens
– Objetivo: Incentivar a criatividade e a habilidade manual.
– Descrição: As crianças criarão seus próprios personagens utilizando materiais de arte.
– Materiais: Papéis coloridos, canetinhas, tesoura, cola.
– Instruções: Propor que cada aluno desenhe um personagem que gostaria de ver em sua própria história.
Dia 4: Recontar Histórias em Grupos
– Objetivo: Construir narrativas e promover a colaboração.
– Descrição: Em grupos, as crianças escolherão um tema e criarão uma pequena história.
– Materiais: Fichas para anotações rápidas.
– Instruções: Cada grupo deve apresentar sua ideia para a turma, podendo utilizar os fantoches.
Dia 5: Festival de Histórias
– Objetivo: Apresentar as criações desenvolvidas durante a semana.
– Descrição: Realizar um pequeno festival onde cada grupo apresenta a história que criou.
– Materiais: Fantoches, adereços e cenário improvisado.
– Instruções: Criar um ambiente de “teatro”, onde os alunos podem sentar e assistir às apresentações.
Discussão em Grupo:
Ao final de cada atividade, promover uma roda de conversa onde os alunos poderão compartilhar o que sentiram e aprenderam. É importante que cada um tenha a oportunidade de se expressar, ajudando a desenvolver a confiança em suas habilidades de comunicação.
Perguntas:
– Qual foi a parte que mais gostou da história?
– O que você faria se fosse um dos personagens?
– Como você se sentiu durante a contação da história?
Avaliação:
A avaliação se dará de forma contínua, observando a participação e o envolvimento dos alunos nas atividades. O professor deve anotar as interações, as habilidades de comunicação e a capacidade de trabalhar em grupo. Também é importante avaliar como as crianças expressam seus sentimentos e opiniões.
Encerramento:
Finalizar o plano de aula com uma atividade relaxante, como escutar uma música suave enquanto os alunos desenham algo que aprenderam ou sentiram durante a semana. Facilitar um espaço para que todos possam compartilhar seus desenhos e sentimentos sobre a experiência.
Dicas:
– Sempre escolha histórias que tenham ilustrações vibrantes e que sejam adequadas ao nível de compreensão das crianças.
– Mantenha um ritmo animado durante as contações para captar a atenção dos pequenos.
– Ofereça espaços de liberdade para que as crianças possam criar, respeitando suas individualidades.
Texto sobre o tema:
A contação de histórias é uma prática rica e ancestral que atravessa gerações. Historicamente, as narrativas foram transmitidas de forma oral, se tornando uma ferramenta poderosa para ensinar, entreter e conectar. No contexto da *Educação Infantil*, esta prática assume um papel importante no desenvolvimento cognitivo e social das crianças. Por meio das histórias, os pequenos não apenas ampliam seu vocabulário, mas também desenvolvem a habilidade de escutar e refletir sobre experiências alheias, consolidando assim um entendimento mais profundo das emoções e sentimentos.
Neste ambiente lúdico, as crianças são convidadas a explorar diferentes mundos e personagens. A identificação emocional é um aspecto crucial, pois as crianças se veem muitas vezes refletidas nos dramas e alegrias dos heróis e heroínas das narrativas. Isso ajuda a fomentar a empatia e o respeito pelas diferenças, uma vez que cada história pode abarcar diversidades culturais, sociais e emocionais. Além disso, a contação de história estimula a criatividade. Ao construir narrativas, as crianças aprendem a organizar pensamentos e a expressar-se de maneira única e autêntica. Criar seus próprios contos permite que os pequenos soltem a imaginação, fazendo conexões entre o que já sabem e o novo.
Por fim, contar histórias na sala de aula tem um impacto significativo na construção da identidade e do pertencimento. As experiências compartilhadas ao redor da narrativa promovem a formação de vínculos, tanto entre as crianças e o professor quanto entre os próprios alunos. Essa troca é fundamental, pois transforma a sala de aula em um espaço colaborativo, onde todos se sentem valorizados e ouvidos. E assim, por meio da magia das histórias, a aprendizagem se torna uma aventura coletiva cheia de descobertas.
Desdobramentos do plano:
Pensando nas possibilidades de continuidade do plano de aula, é essencial explorar a produção de histórias em diferentes formatos. As crianças podem ser incentivadas a utilizar a tecnologia para criar pequenas animações ou vídeos, o que não apenas diversifica as formas de expressão, mas também amplia suas habilidades digitais. Além disso, o uso de músicas que remetam às histórias pode intensificar a vivência das narrativas, permitindo que as crianças criem uma conexão auditiva que complementa a experiência visual e emocional.
Outro desdobramento poderia ser a elaboração de um *Livro Coletivo de Histórias*. As crianças poderiam contribuir com suas histórias de maneira individual, com a assistência do professor, e ao final, todas essas narrativas poderiam ser compiladas em um único material, que poderia ser apresentado para os pais ou exposto em um cantinho da sala. Isso promove não apenas a valorização das produções individuais, mas também o sentido de pertencimento a um grupo.
Por fim, a prática do *conto de histórias* pode ser integrada a outros conteúdos curriculares, como matemática e ciências, utilizando a narrativa como ferramenta para explicar conceitos de forma mais lúdica e intuitiva. A interligação de disciplinas enriquece a aprendizagem e estimula o pensamento crítico, mostrando à criança que o conhecimento é um todo que pode ser explorado de diversas formas.
Orientações finais sobre o plano:
Ao aplicar este plano de aula, é fundamental que o professor esteja atento às reações e ao envolvimento das crianças. Cada grupo terá seu próprio ritmo e maneira de se relacionar com as histórias, e cabe ao educador ajustar as abordagens para que todos se sintam confortáveis e motivados a participar. O reforço positivo deve ser constante, incentivando as crianças a expressarem suas opiniões e sentimentos sem receio.
É importante também criar um ambiente propício à imaginação e à criatividade. Espaços onde as histórias possam ser dramatizadas, com materiais à mão para confecção de adereços e cenários, podem intensificar a experiência. Não esqueça de valorizar e dar feedback sobre a participação de cada aluno, ressaltando suas contribuições e ideias.
Por último, promova um espaço de reflexão ao final das atividades. Pergunte às crianças o que aprenderam, como se sentiram, e quais histórias mais as tocaram. Esse momento de compartilhamento é essencial, pois valida as experiências individuais e enriquece a coletividade, tornando todos parte de um mesmo capítulo na escola da vida.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1: Jogo de Fantoches
Objetivo: Explorar emoções e sentimentos.
Descrição: As crianças criarão um fantoche a partir de material reciclável e inventarão uma pequena história com ele.
Materiais: Papelão, tesoura, cola e canetinhas.
Modo de condução: Após a produção dos fantoches, cada criança apresentará seu personagem e compartilhará uma breve história.
Sugestão 2: Mapa da História
Objetivo: Desenvolver a compreensão espacial e narrativa.
Descrição: Em grupo, as crianças desenharão um mapa da história que ouviram, marcando os principais acontecimentos.
Materiais: Cartolina, canetinhas e adesivos.
Modo de condução: As crianças podem identificar os locais e personagens em seu mapa, criando conexões visuais e textuais.
Sugestão 3: Teatro das Emoções
Objetivo: Trabalhar a expressão artística e a comunicação.
Descrição: As crianças devem encenar uma história, expressando diferentes emoções ao longo da apresentação.
Materiais: Fantasias simples, adereços e espaço livre.
Modo de condução: As crianças podem escolher momentos específicos da histórias que mais impactaram e representar de forma teatral.
Sugestão 4: Ciranda das Letras
Objetivo: Estimular o reconhecimento de letras e palavras.
Descrição: Criar uma ciranda onde as crianças devem dizer a inicial de um pequeno conto e passar um objeto, quem ficar com o objeto deverá falar algo sobre essa letra.
Materiais: Um objeto que represente a história.
Modo de condução: Essa atividade pode ser feita enquanto se inclui elementos de rima e trocadilho.
Sugestão 5: Livro dos Sonhos
Objetivo: Incentivar a produção textual e a ilustração.
Descrição: Cada criança ganhará uma folha para desenhar algo que sonhou ou deseja, complementando a história com uma breve descrição.
Materiais: Papel, lápis de cor, canetinhas.
Modo de condução: Os desenhos podem ser apresentados e compartilhados, transformando-se em um “caderno de histórias coletivas”.
Esse plano de aula se propõe a explorar o fascinante mundo da contação de histórias, constituindo-se como uma oportunidade ímpar para fomentar a empatia, a criatividade e a comunicação entre as crianças. Ao longo do desenvolvimento, as crianças não apenas aprendem sobre narrativas, mas experimentam suas próprias emoções, travessias e imaginários, tudo isso em um ambiente acolhedor e enriquecedor.
