“Plano de Aula: Explorando a Natureza com Bebês de 8 a 12 Meses”

Introdução: Este plano de aula foi elaborado para atender as crianças na faixa etária de 8 meses a 12 meses, utilizando o fascinante tema da natureza. Ao abordar este tema, especialmente em um contexto em que celebramos a Primavera e o Dia da Árvore, os educadores têm a oportunidade única de estimular o desenvolvimento sensorial e a interação social entre os bebês. Durante esta aula, os pequenos terão experiências ricas que envolvem sons, cores, movimentos e texturas da natureza, promovendo a curiosidade e a exploração.

Tema: Natureza
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 8 a 12 meses

Objetivo Geral:

Proporcionar aos bebês experiências sensoriais e motoras que os ajudem a compreender e interagir com elementos da natureza, promovendo a percepção do ambiente e a socialização.

Objetivos Específicos:

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– Fomentar a exploração sensorial dos elementos naturais, como folhas, flores e insetos, com segurança.
– Estimular a comunicação e a interação entre os bebês e os adultos, utilizando gestos e sons.
– Promover a movimentação corporal dos bebês durante as atividades, melhorando sua coordenação motora.

Habilidades BNCC:

– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
– (EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.
– (EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.

– Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
– (EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.
– (EI01CG02) Experimentar as possibilidades corporais nas brincadeiras e interações em ambientes acolhedores e desafiantes.

– Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
– (EI01TS01) Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente.

– Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”:
– (EI01EF01) Reconhecer quando é chamado por seu nome e reconhecer os nomes de pessoas com quem convive.
– (EI01EF03) Demonstrar interesse ao ouvir histórias lidas ou contadas, observando ilustrações e os movimentos de leitura do adulto-leitor.

Materiais Necessários:

– Folhas secas de diferentes formatos e texturas.
– Flores pequenas e coloridas (preferencialmente comestíveis e seguras).
– Imagens grandes de árvores e borboletas para visualização.
– Instrumentos musicais simples, como chocalhos e tambores.
– Tapete ou colchonete macio para atividades no chão.
– Recipientes com água (para a atividade sensorial).

Situações Problema:

– Como os bebês reagem ao tocar diferentes texturas, como folhas e flores?
– Quais sons eles fazem quando exploram os objetos da natureza?
– Como as crianças interagem umas com as outras enquanto brincam?

Contextualização:

A aula será conduzida em um ambiente acolhedor onde os bebês poderão explorar livremente os materiais naturais. O educador terá um papel fundamental em guiar as atividades, incentivando a descoberta e a interação dos pequenos com o meio ambiente. Essa faixa etária é ideal para criar vínculos, favorecendo a socialização e o aprendizado através do toque e do movimento.

Desenvolvimento:

1. Recepção (5 minutos):
– Receber os bebês com uma música suave relacionada à natureza.
– Mostrar as folhas e flores, fazendo sons que imitam a natureza, como o canto dos pássaros.

2. Exploração das Texturas (15 minutos):
– Dispor as folhas e flores em um espaço aberto.
– Incentivar os bebês a tocar e explorar os materiais.
– Observar as reações e interações: perguntar se as folhas são “macias” ou “ásperas”.

3. Surface Play (10 minutos):
– Colocar um tapete com imagens de árvores e borboletas.
– Incentivar os bebês a se movimentarem em direção às imagens, ajudando-os a se levantar e a se arrastar para alcançar os objetos.

4. Atividade Musical e Sons da Natureza (10 minutos):
– Distribuir os instrumentos musicais.
– Explorar sons de diferentes instrumentos e sugerir que imitem sons de animais, como o som do vento nas folhas.
– Dançar com os bebês enquanto tocam os instrumentos.

5. Momento de Contação de Histórias (10 minutos):
– Ler um curto conto ou história sobre a primavera e suas belezas utilizando imagens grandes.
– Incentivar os bebês a apontarem elementos que estão nas ilustrações.

Atividades sugeridas:

– Atividade 1: Toca do Sorriso
*Objetivo:* Explorar diferentes texturas da natureza.
*Instruções:* Crie uma pequena toca com folhas e flores, onde os bebês podem brincar em grupo.
*Materiais:* Folhas e flores, colchonete.
*Adaptação:* Para bebês que ainda não conseguem se mover muito, coloque as texturas em frente a eles enquanto eles estão deitados.

– Atividade 2: Música da Natureza
*Objetivo:* Estimular o desenvolvimento auditivo.
*Instruções:* Toque sons da natureza e imite vocalmente os sons (como pássaros e vento).
*Materiais:* Caixas de som com sons da natureza.
*Adaptação:* Para crianças com limitações, incentivá-las a se balançar ao som da música.

– Atividade 3: Pintura Natural
*Objetivo:* Explorar cores e texturas.
*Instruções:* Usar tintas comestíveis e permitir que os bebês façam marcas com as mãos.
*Materiais:* Tintas, folhas secas.
*Adaptação:* Para crianças que não podem tocar a tinta, utilize pincéis grandes.

– Atividade 4: Bolhas de Sabão
*Objetivo:* Estimular a observação e interação.
*Instruções:* Soprar bolhas e deixar os bebês tentarem pegá-las.
*Materiais:* Solução de bolhas de sabão.
*Adaptação:* Dar apoio a bebês que ainda não conseguem ficar em pé.

– Atividade 5: Caminhada ao Ar Livre
*Objetivo:* Estimular a percepção sensorial.
*Instruções:* Fazer uma pequena caminhada ao ar livre, tocando em folhas e observando árvores.
*Materiais:* Carrinho ou apoio para bebês.
*Adaptação:* Para bebês que não conseguem andar, participar da atividade no colo.

Discussão em Grupo:

– Como vocês se sentiram ao tocar as folhas e flores?
– Que sons vocês conseguiram fazer com os instrumentos?
– O que vocês mais gostaram na atividade?

Perguntas:

– O que vocês acham que as borboletas fazem na primavera?
– Como a árvore se sente quando as folhas crescem?
– O que você mais gostou de ouvir nas músicas que tocamos?

Avaliação:

A avaliação será contínua, observando as interações e reações dos bebês durante as atividades. O educador deverá registrar como os bebês participaram das explorações sensoriais, suas reações ao tocar materiais e se demonstraram interesse nas interações com os colegas durante as músicas e a contação de histórias.

Encerramento:

Para encerrar a aula, reunir todos os bebês em um círculo e oferecer um momento de calma. Incentivar que procurem juntos o que mais gostaram de aprender naquela manhã e cantem uma música sobre a natureza.

Dicas:

– Utilize materiais naturais que sejam seguros e comestíveis, evitando qualquer risco de alergias.
– Permita que os bebês explorem os materiais à sua maneira, respeitando o ritmo de cada um.
– Esteja atento às reações dos bebês e esteja preparado para adaptar as atividades conforme a necessidade.

Texto sobre o tema:

A primavera é uma estação repleta de cores e sons, onde a natureza se renova e nos presenteia com sua grande diversidade. A sensação de maravilha que ela provoca é um elemento fundamental na formação da percepção dos bebês. As flores desabrocham, as árvores se enchem de folhas verdes e a fauna se torna mais visível, tudo isso criando um ambiente riquíssimo para as crianças explorarem. Através do contato com elementos naturais, bebês podem desenvolver não apenas suas habilidades motoras, mas também a sua capacidade de comunicação e interação social. O ato de tocar folhas e flores, ou ouvir os sons da natureza, promove momentos de alegria que são cruciais para a formação de memórias afetivas.

Importante também é ressaltar a relevância da interação entre as crianças nesta fase. Ao explorarem esses elementos da natureza, os bebês não apenas aprendem sobre o mundo ao seu redor, mas também desenvolvem habilidades emocionais e sociais. As interações e os toques mútuos que ocorrem durante a exploração são oportunidades incríveis para fomentar o vínculo entre eles e os cuidadores. Quando unimos o conhecimento sobre a natureza a atividades práticas e sensoriais, beneficiamos de maneira significativa o desenvolvimento integral das crianças.

Além disso, a contemplação da natureza tem sido uma ferramenta pedagógica reconhecida para auxiliar o desenvolvimento criativo e cognitivo. Quando expostos a ambientes naturais, os bebês são incentivados a observar, investigar e interagir. Isso não apenas instiga a curiosidade, mas também deve ser visto como um incentivo para desenvolver respetivas habilidades motoras e de linguagem. As experiências sensoriais, ao serem valorizadas, se tornam uma ponte entre o bebê e o mundo, criando oportunidades propícias para um aprendizado significativo.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula pode ser expandido para abordar outros elementos naturais nas semanas seguintes. Por exemplo, ao focar nas texturas de outros elementos, como pedras ou água, pode-se explorar a sensibilidade e a curiosidade dos bebês em relação ao meio que os rodeia. Além disso, o contato contínuo e seguro com a natureza estimula o desenvolvimento de habilidades motoras através de atividades que envolvam deslocamento e descoberta. Com pequenas adaptações, este mesmo plano pode ser utilizado em diferentes estações do ano, sempre promovendo a reconhecida importância do ar livre na formação integral da criança.

A utilização de diferentes formas de expressão, como a arte e a música, pode também ser uma extensão natural deste plano. Ao promover a expressão criativa através da pintura ou por meio de histórias sobre a natureza, ampliamos o repertório sensorial e emocional dos bebês, proporcionando mais oportunidades para que eles se comuniquem e interajam. Isso, por sua vez, contribui para a construção de um ambiente rico em estímulos que favorecem a aprendizagem lúdica.

Em suma, integrar o tema da natureza nas práticas pedagógicas com bebês não é apenas sobre ensinar sobre o meio ambiente, mas sim, sobre criar vínculos, cultivar a curiosidade e permitir que o mundo ao seu redor seja um local de descoberta e criatividade. O desdobramento desse tema abrange não apenas o conhecimento sobre plantas e vida animal, mas se estende à promoção de valores como responsabilidade ambiental e apreciação estética, essenciais para o desenvolvimento de cidadãos reflexivos e engajados.

Orientações finais sobre o plano:

É essencial que os educadores estejam sempre conscientes da importância do ambiente em que os bebês estão inseridos. As experiências proporcionadas por atividades ao ar livre devem ser seguras e estimulantes, respeitando sempre o desenvolvimento individual de cada criança. Realizar este tipo de atividade não só ensina sobre a natureza, mas também promove a saúde física e emocional dos bebês.

Além disso, os educadores devem sempre observar as reações dos bebês e estar prontos para adaptar as atividades conforme necessário, respeitando o ritmo de cada um. A flexibilidade em adaptar as experiências para melhor atender as necessidades e interesses dos bebês é fundamental para um aprendizado efetivo. Essa abordagem respeitosa e atenta não só enriquece a experiência, mas fortalece a confiança e a autoconfiança dos pequenos.

Finalmente, é importante que os pais e cuidadores estejam integrados nesse processo. Encaminhar informações sobre a atividade realizada e sugerir atividades similares em casa pode reforçar o aprendizado e a ligação afetiva que os bebés têm com a natureza. Essa relação contínua entre o ambiente escolar e doméstico cria uma rede de apoio emocional e educacional valiosa para o desenvolvimento das crianças.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Explorando o Jardim:
*Objetivo:* Fomentar a observação.
*Materiais:* Flores e pequenas plantas.
*Passo a Passo:* Levar os bebês para um passeio em um jardim seguro onde possam observar e tocar as plantas. Incentivar que olhem diferentes formas e cores.

2. Caça aos Sons da Natureza:
*Objetivo:* Desenvolver a audição.
*Materiais:* Sons gravados da natureza.
*Passo a Passo:* Brincar de “escutar e identificar” os sons da natureza e animar os bebês a reproduzir os sons com gestos.

3. Atividades com Texturas Naturais:
*Objetivo:* Explorar o tato.
*Materiais:* Diferentes materiais naturais (pedras, cascas, folhas).
*Passo a Passo:* Em uma mesa, colocar diferentes materiais para os bebês tocarem e explorarem, falando sobre o que estão tocando.

4. Cores da Primavera:
*Objetivo:* Reconhecer cores e formas.
*Materiais:* Tintas comestíveis e folhas como carimbos.
*Passo a Passo:* Usar as folhas como carimbos em tintas e deixá-los criar pinturas.

5. A Dança das Borboletas:
*Objetivo:* Estimular o movimento.
*Materiais:* Música suave e adereços como lenços coloridos.
*Passo a Passo:* Colocar música e incentivar os bebês a dançar como borboletas, batendo os lenços no ar.

Com este plano de aula, o educador poderá proporcionar um aprendizado significativo e prazeroso aos bebês, unindo a curiosidade natural deles com a rica diversidade da natureza em uma experiência lúdica.