Avaliação Adaptada em Matemática para Estudantes com Baixa Visão

1. Resumo das Necessidades

Estudantes com baixa visão podem ter dificuldades em visualizar informações escritas em formato padrão. É essencial garantir que as avaliações sejam acessíveis, permitindo que esses alunos demonstrem seu conhecimento em matemática, especialmente no conteúdo de espaço e forma.

2. Adaptações Principais

• Aumento da fonte para um tamanho legível (mínimo de 18 pontos).
• Utilização de contraste adequado entre o texto e o fundo (ex: texto preto em fundo amarelo).
• Disponibilização da prova em papel de alta gramatura para evitar a transparência.
• Uso de gráficos e figuras em relevo, se possível, para melhor compreensão espacial.

3. Sugestões de Formato

A avaliação será composta por questões de múltipla escolha, com 4 alternativas cada. As perguntas devem ser claras e diretas, evitando informações desnecessárias que possam confundir o aluno.

4. Recursos e Materiais

• Folhas de prova em papel de alta gramatura.
• Impressão em fonte ampliada.
• Material em relevo (se disponível).
• Canetas ou lápis adequados para escrita confortável.
• Regua em braille (se necessário para algumas questões).

5. Instruções Adaptadas

As instruções da prova devem ser apresentadas de forma clara e concisa. Sugira que os alunos leiam cada questão em voz alta, se necessário, e que se sintam à vontade para solicitar esclarecimentos sobre qualquer parte da prova.

6. Critérios de Avaliação

A avaliação deve considerar o desempenho em relação ao conhecimento do conteúdo e não apenas a precisão das respostas. Fatores como esforço, participação e tentativa de resolução das questões devem ser levados em conta.

7. Exemplos Práticos

Exemplo de questão adaptada:

8. Dicas para o Professor

• Crie um ambiente tranquilo e sem distrações durante a aplicação da prova.
• Esteja disponível para oferecer ajuda se o aluno solicitar.
• Reforce a importância da leitura cuidadosa das instruções e das questões.

9. Alternativas de Aplicação

• Permitir que a prova seja feita oralmente, com o aluno respondendo as questões em voz alta.
• Utilizar tecnologia assistiva, como softwares de leitura em voz alta, se disponível.

10. Recursos de Apoio

• Materiais didáticos em braille ou em formato ampliado.
• Softwares que auxiliem na visualização de formas geométricas.
• Vídeos educativos com descrição verbal dos conteúdos de espaço e forma.