“Aprendizado Criativo: Ciranda Literária e Xilogravura no 5º Ano”
Este plano de aula tem como objetivo central enriquecer o aprendizado dos alunos do 5º ano do Ensino Fundamental, utilizando o suplemento do Acerta Brasil e explorando atividades que estimulam a leitura, a arte e a ciência. A proposta inclui a atividade 1 do caderno do suplemento, com foco nas habilidades do Sistema de Avaliação da Educação Básica (SABE), além de promover um envolvimento crítico e criativo através da ciranda literária e da xilogravura.
Este plano procura integrar diferentes disciplinas para oferecer uma experiência de aprendizado holística e dinâmica, utilizando vídeos sobre preconceito para enriquecer as discussões em sala. A utilização desses recursos busca não apenas atender as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), mas também cultivar um ambiente no qual os alunos se sintam motivados a explorar e expressar suas ideias e criatividades.
Tema: Suplemento do Acerta Brasil: Ciranda Literária, Xilogravura
Duração: 225 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 5º Ano
Faixa Etária: 10 ANOS
Objetivo Geral:
Trabalhar de forma integrativa o desenvolvimento das habilidades de leitura, interpretação e produção textual, utilizando a ciranda literária e a expressão artística por meio da xilogravura, promovendo a conscientização sobre temas sociais.
Objetivos Específicos:
– Incentivar a leitura de diferentes gêneros literários.
– Desenvolver a habilidade de análise crítica sobre preconceito e suas implicações sociais.
– Explorar a técnica da xilogravura, sua história e sua aplicação na arte contemporânea.
– Estimular a criação e a expressão dos alunos por meio de atividades práticas e colaborativas.
Habilidades BNCC:
– (EF05LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares.
– (EF05LP10) Ler e compreender, com autonomia, anedotas e piadas, de acordo com as convenções do gênero.
– (EF05LP12) Planejar e produzir, com autonomia, textos instrucionais.
– (EF15AR01) Identificar e apreciar formas distintas das artes visuais.
– (EF15AR04) Experimentar diferentes formas de expressão artística, fazendo uso sustentável de materiais.
Materiais Necessários:
– Caderno do suplemento Acerta Brasil.
– Material para xilogravura (linóleo, tinta, rolos, papel).
– Vídeo sobre preconceito.
– Livros de literatura infantojuvenil.
– Materiais de escrita (papel, lápis, canetinhas).
– Computadores/tablets para produções digitais.
Situações Problema:
– Como a leitura pode ajudar a combater o preconceito?
– De que maneira a xilogravura pode expressar questões sociais?
– O que aprendemos com a ciranda literária sobre a diversidade de histórias?
Contextualização:
A atividade proposta faz um diálogo com a realidade do aluno, utilizando temas que falam diretamente sobre suas vivências. O preconceito, por exemplo, é uma discussão muito atual e necessária, cujo entendimento se faz através de histórias de diferentes culturas e expressões artísticas. A xilogravura é um recurso que tem uma base histórica rica, permitindo que os alunos compreendam sua evolução e impacto na sociedade.
Desenvolvimento:
As aulas serão divididas em etapas, onde cada uma abordará diferentes aspectos do plano:
1. Leitura e Discussão (60 minutos):
Os alunos lerão a atividade 1 do caderno do suplemento Acerta Brasil, respondendo a questões em grupo para promover a compreensão colaborativa. Incentivar a reflexão sobre como as histórias lidas se relacionam com experiências de preconceito ou aceitação vividas por eles.
2. Ciranda Literária (45 minutos):
Em duplas, os alunos escolherão um livro de literatura infantil ou juvenil da biblioteca e prepararão uma breve apresentação para a turma, focando na ideia central e personagens. Durante a apresentação, cada aluno deve destacar algo que “levará para casa”: uma conclusão ou aprendizado que consideram importante. Todos os alunos devem preencher uma ficha técnica sobre o livro.
3. Assistindo ao Vídeo (30 minutos):
Exibir o vídeo sobre preconceito. Após a exibição, abrir um espaço para debate, questionando como as histórias e livros lidos durante a ciranda literária podem contribuir para a formação de uma sociedade mais justa e acolhedora.
4. Xilogravura (90 minutos):
Realizar uma oficina de xilogravura, onde os alunos criarão suas próprias obras de arte. O professor deve incentivar a escolha de temas que abordem diversidade e inclusão, propondo que na sua xilogravura eles gravem uma mensagem significativa sobre preconceito. Para isso, os alunos devem seguir os seguintes passos:
– Desenhar no linóleo a imagem que desejam estampar.
– Utilizar o rolo para aplicar a tinta na placa.
– Pressionar o linóleo em um papel para estampar a imagem.
– Após completar a atividade, os alunos farão uma pequena exposição do trabalho feito.
Atividades sugeridas:
– Dia 1 (Leitura e Discussão):
Objetivo: Desenvolver habilidades de leitura e interpretação.
– Leitura individual e em grupo do texto do caderno;
– Discussão sobre o preconceito e como ele se manifesta.
Sugestão de material: caderno, canetas.
– Dia 2 (Ciranda Literária):
Objetivo: Incentivar a leitura e apresentação oral.
– Escolha e leitura de um livro;
– Elaboração de uma ficha técnica;
– Apresentação em duplas.
Sugestão de material: livros, folhas para fichas.
– Dia 3 (Vídeo sobre Preconceito):
Objetivo: Promover reflexão crítica.
– Assistir ao vídeo e discutir.
Sugestão de material: projetor, tela.
– Dia 4 e 5 (Xilogravura):
Objetivo: Criar uma obra de arte que expresse uma mensagem.
– Aprender a técnica de xilogravura;
– Criar e expor obras.
Sugestão de material: linóleo, tinta, rolos, papel.
Discussão em Grupo:
– Quais sentimentos surgiram durante a leitura dos textos?
– Como a xilogravura pode ser usada para expressar críticas sociais?
– O que cada um aprendeu sobre preconceito ao longo desta atividade?
Perguntas:
– O que o preconceito significa para você?
– Como você acha que a literatura pode ajudar a diminuir o preconceito?
– Quais foram os principais aprendizados durante as atividades da semana?
Avaliação:
A avaliação será contínua e processual. Será considerado o engajamento dos alunos nas atividades, a participação nas discussões e a qualidade das produções textuais e artísticas. O professor deverá observar como os alunos conseguem articular suas ideias de forma clara e criativa.
Encerramento:
Ao final da semana, proponha um momento de reflexão: cada aluno deve compartilhar com a turma uma coisa que aprenderam e uma mudança que desejam aplicar em suas vidas diárias. Esse momento também pode gerar uma discussão sobre importância da leitura e da arte como ferramentas de transformação social.
Dicas:
– Incentive os alunos a trazerem livros que considerem importantes ou que impactaram suas vidas para discutirem na ciranda literária.
– Use o vídeo como ponto de partida para discussões mais profundas sobre preconceito e inclusão.
– Ofereça espaço para que os alunos personalizem suas xilogravuras, com mensagens que considerem relevantes.
Texto sobre o tema:
A xilogravura é uma técnica artística que remonta a séculos, utilizada para a produção de impressões em papel. Ela é marcada por sua profundidade e pela habilidade do artista em transformar uma imagem em uma história visual. No contexto atual, a xilogravura pode ser uma poderosa ferramenta de crítica social, já que possibilita a expressão de ideias, emoções e questionamentos sobre a realidade. Artistas ao redor do mundo têm utilizado essa técnica como forma de resistência cultural, abordando temas como diversidade, preconceito e as várias nuances da condição humana.
A ciranda literária, por sua vez, é uma forma de aproximar os alunos de diferentes gêneros literários, promovendo o gosto pela leitura. Esse espaço incentiva a troca de ideias e a construção coletiva de conhecimento, possibilitando uma reflexão profunda sobre preconceitos e preconceitos que permeiam a sociedade atual. O ato de ler não se restringe apenas à decodificação de palavras, mas se transforma em uma experiência rica que nos conecta com diferentes realidades e pontos de vista.
Dessa forma, ao integrar a xilogravura com a leitura, possibilitamos não só uma estética visual rica, mas também uma reflexividade proativa na luta contra o preconceito. Ao criar e apreciar a arte, os alunos têm a oportunidade de se manifestar, refletindo sobre suas vivências e sobre o mundo à sua volta. A combinação dessas opções artísticas e literárias propõe um rico campo de investigação em sala de aula.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula apresentado não se esgota na semana em que será realizado. As temáticas abordadas podem ser desdobradas em diversas outras atividades futuras, promovendo não apenas a valorização da leitura e da arte, mas também um diálogo constante e efetivo sobre questões sociais. Oferecer oficinas de arte e de leitura em períodos alternados pode criar um ciclo contínuo de aprendizado, estabelecendo conexões entre os alunos e suas realidades.
Além disso, incentivar a participação dos alunos em exposições artísticas locais e feiras de literatura pode ser uma forma de ampliar o alcance das aprendizagens desenvolvidas em sala. Convidar artistas ou escritores para dialogar sobre suas experiências pode tornar as aulas ainda mais ricas e diversificadas, colaborando para que os alunos vejam a literatura e a arte como instrumentos de transformação social.
Um outro desdobramento possível é a realização de um projeto que una alunos do 5º ano de diferentes escolas, utilizando a ciranda literária como tema central. A troca de experiências e a construção de um mural de xilogravura como um símbolo coletivo de resistência e inclusão pode ser uma maneira poderosa de criar uma rede de solidariedade entre as comunidades escolares. Essas ações ampliam o horizonte de aprendizado e consolidam a percepção de que literatura e arte podem desempenhar papéis cruciais na luta contra preconceitos e na promoção da diversidade.
Orientações finais sobre o plano:
A proposta deste plano visa não apenas cumprir uma função educativa, mas também gerar um impacto positivo e duradouro na vida dos alunos. Por isso, é fundamental que o professor crie um ambiente acolhedor e propício para que todos se sintam à vontade para expressar suas ideias e vivências. Incentivar os alunos a se ouvirem e respeitarem as opiniões uns dos outros é um passo essencial para construir uma sala de aula inclusiva.
É importante também que o professor acompanhe os alunos em cada etapa do processo, oferecendo feedback construtivo e suporte quando necessário. Valorizar as produções artísticas e textuais de cada aluno contribui para solidificar a autoestima e o autoconhecimento, aspectos fundamentais para um desenvolvimento saudável.
Finalmente, deve-se considerar a inclusão de outras áreas do conhecimento, como ciências e história, para contextualizar ainda mais as atividades. A interdisciplinaridade enriquece a experiência educacional e torna o aprendizado mais significativo, assim cada dia se transforma em uma nova oportunidade de descobrir e aprender, preparando os alunos não apenas para o presente, mas para o futuro.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Contação de Histórias em Grupos:
Objetivo: Promover a oralidade e a troca de experiências.
Passo a Passo: Divida a turma em grupos e peça que cada um conte uma história sobre preconceito que conhecem. Podem usar fantoches, desenhos ou dramatizações. Materiais: fantoches, papel, tintas.
2. Teatro de Fantoches:
Objetivo: Explorar a expressão artística.
Passo a Passo: Alunos criam seus próprios fantoches e elaboram uma peça teatral que conte uma história sobre aceitação e diversidade. Materiais: meias, cola, tesoura, papel colorido.
3. Criação de um Livro Coletivo:
Objetivo: Estimular a escrita e a colaboração.
Passo a Passo: Cada aluno escreve uma página sobre suas próprias experiências com preconceitos, e todos contribuem para um livro que será encadernado e exposto na escola. Materiais: papel, canetas, encadernador.
4. Oficina de Música:
Objetivo: Trabalhar a expressão corporal e musical.
Passo a Passo: Os alunos criam músicas ou rimas que falem sobre a importância da união e da diversidade. Podem usar instrumentos simples como pandeiros e chocalhos. Materiais: instrumentos simples, folhas para anotações.
5. Desenho Coletivo:
Objetivo: Integrar alunos por meio da arte.
Passo a Passo: Em um grande papel kraft, todos os alunos desenham uma parte de um mural que represente a convivência e a amizade. Materiais: papel kraft, madeiras ou canetas coloridas.
Este plano de aula proporciona uma integração rica entre teoria e prática, fortalecendo o aprendizado e a conscientização dos alunos sobre temas sociais importantes, sempre utilizando Literatura e Arte como mecanismos de transformação social.
