“Introdução ao Gênero Jornalístico no 2º Ano: Aprendizado Ativo”
A aula proposta para o 2º ano do Ensino Fundamental busca introduzir os alunos ao fascinante gênero jornalístico, estimulando a observação e a compreensão dos diferentes formatos de notícias. Durante a aula, os estudantes terão a oportunidade de manusear jornais impressos e explorar notícias digitais, promovendo um aprendizado dinâmico e interativo sobre a comunicação.
Além disso, ao executar atividades práticas que envolvem a criação de suas próprias notícias, os alunos poderão desenvolver habilidades de escrita, leitura e análise crítica, fundamentais para o desenvolvimento de competências na era da informação. Este plano de aula aborda tanto a leitura de conteúdo existente quanto a prática de escrita jornalística, permitindo que os estudantes compreendam a importância e a estrutura das notícias que circulam em nosso cotidiano.
Tema: Capítulo 6: Quando explicar é uma história
Duração: 3h
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 2º Ano
Faixa Etária: 7/8 anos
Objetivo Geral:
Introduzir os alunos ao gênero jornalístico, desenvolvendo habilidades de leitura e escrita por meio de atividades práticas que envolvem a observação, análise e produção de notícias.
Objetivos Específicos:
– Identificar as características da mídia impressa e digital.
– Diferenciar os suportes utilizados nas notícias (impressas e digitais).
– Ler e interpretar textos jornalísticos simples.
– Criar uma notícia a partir de um evento cotidiano escolhido pelos alunos.
– Associar títulos e imagens que compõem as notícias, entendendo a complementação entre esses elementos.
Habilidades BNCC:
(EF02LP12) Ler e compreender com certa autonomia cantigas, letras de canção, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade.
(EF02LP13) Planejar e produzir bilhetes e cartas, em meio impresso e/ou digital, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.
(EF02LP20) Reconhecer a função de textos utilizados para apresentar informações coletadas em atividades de pesquisa (enquetes, pequenas entrevistas, registros de experimentações).
(EF02LP21) Explorar, com a mediação do professor, textos informativos de diferentes ambientes digitais de pesquisa, conhecendo suas possibilidades.
(EF02LP14) Planejar e produzir pequenos relatos de observação de processos, de fatos, de experiências pessoais, mantendo as características do gênero, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.
Materiais Necessários:
– Jornais impressos para manuseio.
– Impressões de notícias digitais ou apresentação projetada.
– Tesoura, cola, papel, lápis de cor.
– Folhas em branco ou cadernos para redação.
– Um quadro branco ou flip chart para anotações.
Situações Problema:
– O que podemos aprender sobre as notícias que lemos?
– Qual a importância de associar um título a uma imagem em uma notícia?
– Como o formato da mídia (impressa ou digital) altera a nossa percepção da informação?
Contextualização:
Iniciar a aula com uma breve conversa sobre jornais, com os alunos compartilhando se já viram ou leram algum. Em seguida, apresentar as diferentes características de jornais impressos e digitais, focando no que eles costumam encontrar em ambas as mídias. Promover um debate leve sobre como é perceber as notícias em diferentes formatos.
Desenvolvimento:
1. Exploração de Mídia Impressa e Digital:
Oferecer jornais impressos aos alunos, incentivando-os a observar bem as capas, títulos e imagens. Em seguida, mostrar alguns prints de jornais digitais ou uma apresentação com notícias. Perguntar: “O que muda entre o jornal de papel e a tela do celular?” e “O que permanece igual nos dois?”. Essa atividade estimulará a reflexão sobre como as mídias podem interferir na forma como recebemos a informação.
2. Leitura e Discussão de Texto:
Realizar a leitura de um texto de caráter jornalístico retirado das páginas 187 a 191 do livro utilizado na turma. Após a leitura, estimular os alunos a fazerem perguntas sobre o texto e discutir suas partes principais, como título, imagem, e as informações apresentadas.
3. Caça ao Título e à Imagem:
Distribuir recortes de manchetes e imagens de notícias misturadas. As crianças devem casar os títulos com as imagens que se complementam. Com isso, compreenderão a importância desses dois elementos na construção de uma boa notícia.
4. Produção de “Minha Primeira Notícia”:
Em duplas, os alunos escolherão um pequeno acontecimento que aconteceu no ambiente escolar e deverão produzir sua própria notícia. O texto deve incluir: um título curto, uma imagem desenhada por eles e um texto breve de 2 ou 3 frases narrando o fato. Primeiramente, orientar os alunos sobre o que é necessário em uma notícia, e, ao concluir, cada dupla poderá compartilhar suas criações com a turma.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: Exploração de Jornais
Objetivo: Familiarizar os alunos com o gênero jornalístico.
Descrição: Distribuir jornais impressos e permitir que a turma explore, faça anotações sobre as diferentes seções, títulos e imagens que encontram.
Instruções:
– Dividir a sala em grupos.
– Cada grupo deve encontrar dois títulos que chamem atenção e descrever porque escolheram.
Materiais: Jornais.
Adaptação: Para alunos com dificuldades, permitir que colaborem com colegas mais fluentes na leitura.
Atividade 2: Leitura Compartilhada
Objetivo: Promover a compreensão de texto.
Descrição: Fazer uma leitura em voz alta de uma notícia simples, identificando partes importantes (título, imagem, corpo do texto).
Instruções:
– Pedi-los que levantem a mão quando ouvirem algo relacionado ao título.
Materiais: Texto selecionado.
Adaptação: Usar vídeos ou áudios de notícias para os alunos que preferem aprendizagem auditiva.
Atividade 3: Caça ao Título e à Imagem (diferenciada)
Objetivo: Relacionar imagens a títulos.
Descrição: Oferecer um jogo de correspondência onde os alunos, em duplas, devem achar combinações entre recortes.
Instruções: Usar relógios como temporizador e incentivar a velocidade.
Materiais: Recortes de jornal.
Adaptação: Para alunos que precisam de mais tempo, propor que primeiro formem duplas e depois se juntem em grupos maiores.
Atividade 4: Criação de Notícia
Objetivo: Produzir uma noticia simples.
Descrição: Em duplas, os alunos devem criar a sua própria notícia.
Instruções: usar os exemplos discutidos na leitura como base.
Materiais: Papel e canetas coloridas.
Adaptação: Algumas duplas podem ser formadas por alunos de diferentes níveis de habilidade, para que se ajudem mutuamente.
Atividade 5: Apresentação de Notícias
Objetivo: Desenvolver habilidades orais.
Descrição: Cada dupla compartilhará sua notícia com a turma, usando suas ilustrações.
Instruções: Melhorar a expressão oral incentivando os alunos a falarem em voz alta.
Materiais: Notícias produzidas.
Adaptação: Permitir que alunos falem de forma mais informal se estiverem nervosos.
Discussão em Grupo:
Promover uma discussão sobre a importância do título e da imagem nas notícias. Perguntar a eles se já se sentiram atraídos a ler uma notícia só pela imagem ou pelo título. Como isso afetou o que pensaram sobre o que leram?
Perguntas:
– Qual a função de um título em uma notícia?
– Como uma imagem pode alterar o entendimento de uma notícia?
– Que tipos de informações são importantes em uma notícia?
Avaliação:
A avaliação pode ser feita através da observação da participação dos alunos ao longo das atividades propostas, além da análise das notícias criadas em dupla. Considerar também a qualidade da apresentação da notícia e a interação com os colegas, notando se eles estão expressando suas ideias claramente e se compreendem as noções discutidas.
Encerramento:
Para finalizar a aula, realizar uma roda de conversa, onde os alunos poderão refletir sobre o que aprenderam sobre notícias e sua importância na comunicação cotidiana. Solicitar que compartilhem qual parte da aula acharam mais interessante e o que gostariam de aprender mais sobre.
Dicas:
– Utilize recursos visuais como slides ou cartazes para chamadas de atenção.
– Mantenha um ambiente descontraído para encorajar a participação de todos.
– Varie as atividades entre o individual e o trabalho em grupo para atender aos diferentes perfis de aprendizagem.
Texto sobre o tema:
O jornalismo é um componente fundamental na sociedade atual, pois permite que as pessoas se mantenham informadas sobre eventos ao seu redor e no mundo. Historicamente, a informação se espalhava de maneira limitada, mas atualmente, com o advento da tecnologia e a popularização da internet, as formas de disseminação dessas informações mudaram drasticamente. Jornais impressos e notícias digitais coexistem, cada um oferecendo experiências únicas e oportunidades de aprendizado.
No que diz respeito ao formato jornalístico, a habilidade de escrever uma boa notícia é vital. Uma notícia eficaz deve ser clara, concisa e objetiva, de forma que qualquer leitor possa compreendê-la. As relações entre imagem e texto são igualmente importantes, pois uma boa imagen pode atrair leitores e ajudar a construir o contexto necessário para que a compreensão do conteúdo seja completa. Assim, o domínio desse gênero textual é essencial para a formação de um público crítico e bem informado.
Além disso, a educação acerca do jornalismo na escola pode fomentar a capacidade analítica dos estudantes, permitindo que eles façam julgamentos informados, reconheçam a relevância das informações que consomem e se tornem mais engajados como cidadãos. Ao entender como as notícias são estruturadas, os estudantes não apenas aprendem sobre o gênero em si, mas também ganham a confiança necessária para se expressarem e se comunicarem de maneira eficaz em suas próprias narrativas.
Desdobramentos do plano:
Um plano de aula pode se desdobrar em diversas atividades enriquecedoras que vão além do gênero jornalístico. Por exemplo, os alunos poderiam expandir a criação de notícias para incluir diferentes gêneros textuais, como histórias em quadrinhos ou bilhetes informativos. Isso não apenas praticaria as técnicas que aprenderam sobre construção de textos, mas também expandiria seus horizontes para outros meios de comunicação.
Outra possibilidade é a organização de uma feira de notícias, onde os alunos poderiam apresentar suas criações para a escola ou comunidade. Este evento teria um papel fundamental na construção de confiança e habilidades orais, além de incentivá-los a pensar a respeito do formato visual e da apresentação de informações para diferentes públicos.
O trabalho em colaboração é um elemento crucial que pode ser muito mais explorado. Criar grupos para discutir o papel do jornalista, os diferentes tipos de fontes e a ética na apuração de notícias pode aprofundar ainda mais a percepção dos alunos sobre as responsabilidades que vêm com a comunicação. Essa abordagem contribuirá para formar cidadãos críticos e mais engajados em sua comunidade.
Orientações finais sobre o plano:
O plano de aula apresentado é uma base sólida para introduzir os alunos ao fascinante mundo do jornalismo. Ao proporcionar experiências práticas e contextualizadas, os estudantes não apenas desenvolvem habilidades e conhecimentos, mas também vivenciam a importância da comunicação na sociedade moderna.
Os educadores devem estar atentos às dinâmicas da sala de aula, buscando constantemente adaptar as atividades para atender às necessidades dos alunos. A flexibilidade e a disposição para ajustar os métodos de ensino são essenciais para garantir que todos os alunos possam se beneficiar das discussões e atividades.
Finalmente, é importante salientar que o ensino do jornalismo nas escolas deve ser incorporado como uma forma de fortalecer as habilidades de letramento e comunicação entre os alunos. Ao incentivar o pensamento crítico e a análise de informações, estamos contribuindo para a formação de cidadãos mais informados e participativos, que serão capazes de navegar por um mundo inundado de informações de forma eficaz e responsável.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1: Construindo um Jornal da Turma
Objetivo: Criar uma edição semanal do jornal da turma.
Material: Folhas de papel, canetas, fotos.
Instruções: A cada semana, os alunos devem contribuir com pequenas notícias do que aconteceu na semana (competições escolares, aniversários). O professor pode organizar a edição e a apresentação aos colegas e famílias.
Sugestão 2: Role Play de Jornalista
Objetivo: Aprender sobre a função de um jornalista.
Material: Acessórios variados e figurinos para simular entrevistas.
Instruções: Os alunos podem se revezar em duplas ou grupos, atuando como jornalistas e entrevistados, onde um faz perguntas e outro responde. Ao final, podem escrever um breve resumo da “entrevista”.
Sugestão 3: Caça ao Tesouro de Notícias
Objetivo: Explorar o gênero informativo de forma dinâmica.
Material: Recortes de jornais, tesouras.
Instruções: Criar uma caça ao tesouro onde os alunos devem encontrar diferentes tipos de notícias e coletar amostras que representem diversidades em estilo e conteúdo.
Sugestão 4: O Concurso do Melhor Título
Objetivo: Fomentar a criatividade na construção de títulos.
Material: Impressões de notícias iniciais.
Instruções: As crianças terão que reescrever títulos para várias notícias, usando sua criatividade e apresentando-os em uma atividade lúdica em sala.
Sugestão 5: Exposição de Arte das Notícias
Objetivo: Estimular a criatividade visual.
Material: Materiais de arte (papel, tintas, materiais recicláveis).
Instruções: Os alunos criarão uma arte inspirada em notícias de sua escolha, que será exposta na escola, relacionada ao papel informativo do jornal.
Este plano é um convite à prática e à criatividade no ensino, lembrando que o aprendizado significativo acontece quando os alunos se tornam participantes ativos deste processo.
