“Explorando a Poesia no 3º Ano: Criatividade e Sensibilidade”
O plano de aula proposto visa explorar o gênero textual poesia com alunos do 3º ano do Ensino Fundamental. A poesia é uma forma de expressão que utiliza a linguagem de maneira artística, permitindo que os estudantes desenvolvam a criatividade, habilidades linguísticas e a sensibilidade estética. Através da leitura e criação de poemas, os alunos estarão imersos em um universo onde as palavras dançam e transmitem emoções, sensações e reflexões sobre o mundo.
Com o intuito de promover um aprendizado significativo, esse plano de aula contempla diversas atividades, desafios e reflexões que envolvem a produção e apreciação poética. O conteúdo estará alinhado às competências da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), contribuindo para que as crianças desenvolvam, não apenas habilidades relacionadas à leitura e escrita, mas também uma apreciação mais profunda e crítica da arte poética.
Tema: Gênero Textual Poesia
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 3º Ano
Faixa Etária: 9 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver nos alunos o contato com o gênero textual poesia, estimulando a apreciação estética e a elaboração de produções poéticas, promovendo a leitura e a escrita como práticas discursivas essenciais.
Objetivos Específicos:
– Fomentar o gosto pela leitura de poesias e a análise de seus elementos.
– Promover a criação de poemas, explorando rimas, métricas e significados.
– Estimular a percepção da sonoridade da língua e a riqueza vocabular presente na poesia.
– Desenvolver a escuta atenta e a empatia por meio da análise dos poemas dos colegas.
Habilidades BNCC:
– (EF03LP01) Ler e escrever palavras com correspondências regulares contextuais entre grafemas e fonemas.
– (EF03LP07) Identificar e usar na escrita ponto final e ponto de exclamação em produções textuais.
– (EF35LP23) Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, aliterações e diferentes modos de divisão dos versos, estrofes e refrões e seu efeito de sentido.
Materiais Necessários:
– Exemplares de poesias diversos (livros de poesias, fotocópias, mídias digitais).
– Materiais de escrita (cadernos, lápis, canetas coloridas).
– Cartolinas e canetinhas para produções artísticas relacionadas às poesias criadas.
– Projetor ou TV para mostrar vídeos de poemas recitados.
Situações Problema:
– Como a poesia pode expressar sentimentos de forma única?
– Quais elementos permitem que um poema seja reconhecido como tal?
Contextualização:
Iniciar a aula com uma breve conversa sobre o que os alunos sabem sobre poesia. Perguntar se já ouviram poemas e quais são suas preferências. Em seguida, apresentar um poema clássico, fazendo uma leitura em voz alta, destacando a sonoridade e a musicalidade das palavras. Isso servirá como um modelo para explorar os elementos que compõem a poesia.
Desenvolvimento:
1. Iniciar com a leitura de um poema infantil conhecido, incentivando os alunos a perceberem as rimas e as aliterações.
2. Explicar brevemente o que caracteriza a poesia: versos, estrofes, rimas e temas.
3. Dividir a turma em grupos e distribuir outros poemas variados. Cada grupo deve identificar os elementos do poema e discutir suas impressões sobre ele.
4. Promover o compartilhamento das descobertas em uma roda de conversa.
5. Propor que cada aluno escreva um poema curto (quatro versos) sobre um tema de sua escolha. Apoiá-los a pensar em como usar as rimas e a musicalidade da linguagem para enriquecer suas criações.
Atividades sugeridas:
Dia 1: Introdução à Poesia
Objetivo: Apresentar a poesia como um gênero textual.
Descrição: Ler um poema em voz alta e discutir suas características.
Instruções: Escolha um poema infantil, leia para a turma e pergunte o que eles sentiram.
Materiais: Livro de poesias.
Dia 2: Exploração de Poemas
Objetivo: Identificar e discutir os elementos da poesia.
Descrição: Dividir a turma em grupos para analisar diferentes poemas.
Instruções: Cada grupo deve identificar rimas, versos e temas e apresentar suas conclusões à turma.
Materiais: Poemas impressos.
Dia 3: Criação de Poemas
Objetivo: Produzir um poema pessoal.
Descrição: Os alunos escreverão um poema com base em temas livres, utilizando rimas.
Instruções: Fornecer orientações e exemplos para a elaboração.
Materiais: Papel e canetas.
Dia 4: Ilustração do Poema
Objetivo: Integrar a arte à produção poética.
Descrição: Após a escrita, os alunos deverão ilustrar seus poemas.
Instruções: Incentivar o uso de cores e desenhos que reflitam o tema do poema.
Materiais: Cartolina, canetinhas.
Dia 5: Apresentação dos Poemas
Objetivo: Compartilhar criações com os colegas.
Descrição: Cada aluno recitará seu poema para a turma.
Instruções: Organizar uma “noite de poesia” onde se recitarão os poemas.
Materiais: Microfone (opcional) para dar mais valor à apresentação.
Discussão em Grupo:
Promova uma discussão após as apresentações, questionando sobre:
– O que mais gostaram nas poesias de seus colegas?
– Qual sentimento cada poema despertou?
– Como encontraram inspiração para suas criações?
Perguntas:
1. O que você sentiu ao ler este poema?
2. Que elementos na poesia ajudam a transmitir emoções?
3. Por que você escolheu o tema do seu poema?
Avaliação:
A avaliação será diagnóstica e contínua, ocorrendo através da observação das interações dos alunos durante as atividades e apresentações. Considerar também a clareza e a expressividade dos poemas elaborados.
Encerramento:
Ao final da semana dedicada à poesia, promover um momento de reflexão e despedida, onde cada aluno pode levar para casa uma cópia do seu poema, encorajando a continuidade da prática de leitura e escrita poética em suas vidas. Enfatizar a importância da poesia como uma forma de expressão e comunicação.
Dicas:
– Utilize vídeos de declamação de poemas para que os alunos visualizem diferentes interpretações.
– Experimente criar um mural na sala de aula com os poemas dos estudantes, permitindo um espaço de exposição e apreciação mútua.
– Promova um concurso de rimas onde os alunos devem encontrar rimas inusitadas para palavras conhecidas e, assim, brincar com a sonoridade.
Texto sobre o tema:
A poesia é uma forma única de arte que utiliza a linguagem para expressar emoções, sensações e reflexões. Ela é caracterizada por seu ritmo, rima, e muitas vezes, pela sua musicalidade. Por meio dela, poetas conseguem transmitir sentimentos complexos, abordar temas do cotidiano e provocar reflexões sobre a vida e a natureza. A estrutura da poesia é muitas vezes diferente da prosa; ela é composta por versos e estrofes, oferecendo uma experiência de leitura totalmente diferenciada e sensorial.
A prática de ler e escrever poesia é essencial não só para o desenvolvimento da linguagem, mas também para a formação de uma sensibilidade estética nas crianças. Através da poesia, os alunos aprendem a brincar com as palavras, a explorar a sonoridade e a experimentar ideias criativas. Essa forma de arte permite que eles se conectem com sua cultura, expressando suas vivências e perspectivas de maneira exclusiva e impactante. Cada poema pode ser uma janela para o mundo interior do autor, refletindo interpretações pessoais de experiências e sentimentos, assim, a poesia não só faz parte da literatura, mas também da vida e das relações humanas.
Ao estimular os alunos a explorarem a poesia, estamos não apenas promovendo o domínio da leitura e escrita, mas também ensinando-os a valorizar a beleza da linguagem, a apreciação da arte e a conexão emocional com os outros. A poesia se torna um veículo para a expressão pessoal, uma ferramenta para dialogar com o mundo ao seu redor e uma maneira de encontrar beleza nas pequenas coisas. Assim, educar com poesia é sem dúvida cultivar um ambiente onde a criatividade e a sensibilidade podem florescer.
Desdobramentos do plano:
Após a semana de estudo sobre poesia, um desdobramento interessante seria a criação de um clube de leitura de poesia na escola, onde os alunos possam se reunir para discutir e compartilhar poéticas de diferentes autores. Essa iniciativa poderá alçar a compreensão critica da poesia, ampliando as referências literárias dos alunos e instigando debates sobre estilos, temáticas e formas poéticas.
Outra possibilidade é a realização de uma exposição de poesia e arte, onde os alunos podem exibir não só seus poemas, mas também suas ilustrações e outros trabalhos artísticos inspirados pelos textos. Essa abordagem colaborativa permite que as diferentes expressões artísticas se unam, promovendo uma apreciação mais completa da criatividade infantil e da poesia como um todo.
Por fim, é possível também promover um recital de poesia, uma atividade que envolve não apenas a recitação de poemas, mas também a apresentação de interpretações dramáticas, música, ou até danças que interajam com as criações poéticas. Essas experiências ampliam a vivência da arte e do conhecimento, tornando a aprendizagem uma experiência plural e rica.
Orientações finais sobre o plano:
É importante que o professor esteja atento às habilidades individuais dos alunos, pois a prática da poesia pode ter diferentes significados e sentidos para cada criança. O incentivo à expressão pessoal deve ser constante, respeitando o ritmo e a criatividade de cada aluno. Fomentar um ambiente de apoio e respeito é crucial, onde todos se sintam seguros para compartilhar suas produções, contribuindo assim para um clima de aprendizagem colaborativa.
Além disso, o uso de diferentes materiais didáticos e tecnologias pode enriquecer a experiência poética. Através de recursos audiovisuais, como vídeos e músicas, é possível apresentar novos estilos e formas de poesia que podem inspirar os alunos a criar. Assim, o professor pode diversificar as abordagens e manter a turma engajada, explorando cada vez mais o potencial criativo que a poesia oferece.
O desafio da poesia é, portanto, abrir as portas de um mundo de possibilidades. Proporcionar aos alunos uma vivência rica em arte e educação é, sem dúvidas, uma missão valiosa e transformadora. Por meio da poesia, as crianças podem tanto aprender sobre a beleza da língua, quanto explorar suas emoções e descobrir vozes próprias na vasta paleta da expressão artística.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Poesia em Movimento: Promover uma atividade onde os alunos devem criar “poemas corporais”. Cada verso de um poema pode ser representado por um movimento ou uma expressão facial. Essa atividade integra arte e movimento, permitindo que eles expressem a poesia de forma dinâmica.
2. Caça-Palavras Poético: Criar um caça-palavras onde as palavras encontradas devem ser utilizadas pelos alunos para compor um pequeno verso ou rima. Essa atividade estimula a criatividade e amplia o vocabulário, além de ser divertida.
3. Poesia e Música: Escolher uma música que tenha uma letra poética, e pedir para que os alunos notem as rimas e as repetições. Em seguida, incentivá-los a criar suas próprias letras de músicas utilizando a mesma estrutura.
4. Teatro de Poesia: Organizar uma leitura encenada de um poema. Os alunos podem ser divididos em grupos e receber diferentes trechos do poema para interpretar, promovendo não apenas a leitura, mas também a atuação e expressividade.
5. Cápsula do Tempo Poético: Propor que cada aluno escreva um poema sobre como se sente no presente. Esses poemas podem ser guardados em uma “cápsula do tempo” e lidos no final do ano letivo, proporcionando uma reflexão sobre o crescimento pessoal e as evoluções das emoções.
Essas sugestões proporcionam um envolvimento mais profundo com a poesia, permitindo que os alunos explorem diferentes dimensões da linguagem de forma lúdica e significativa.
