“Dança das Cadeiras: Aprendizado e Diversão na Educação Infantil”

A dança das cadeiras é uma brincadeira clássica que proporciona às crianças momentos de diversão, interação e aprendizado. Neste plano de aula, será possível explorar diversas competências sociais e emocionais, além de promover o desenvolvimento motor por meio de movimentos e dança. Ao iniciar a atividade, os educadores serão orientados a fazer questionamentos que despertem a curiosidade dos alunos, visando reconhecer suas vivências em relação a brincadeiras anteriores. Esta abordagem não só enriquece a experiência, mas também permite que a criança se expresse livremente, criando um espaço de aprendizado coletivo.

O plano desenvolvido valoriza a importância da interação, favorecendo o desenvolvimento das crianças pequenas nas etapas de socialização, coordenação motora e expressão criativa. Ao longo da atividade, será necessário observar como as crianças se relacionam entre si, e como a brincadeira contribui para a construção do respeito mútuo e da empatia. Esses elementos são cruciais para promover um ambiente seguro e acolhedor, essencial para o aprendizado.

Tema: A Dança da Cadeira
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 a 6 anos

Objetivo Geral:

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Promover a socialização, o desenvolvimento motor e a expressão corporal por meio da brincadeira da dança da cadeira, estimulando as competências socioemocionais nas crianças.

Objetivos Específicos:

1. Fomentar a empatia e o respeito entre os alunos.
2. Estimular a expressão corporal e a coordenação motora.
3. Criar um ambiente de cooperação e participação durante a atividade.
4. Proporcionar momentos de troca de ideias e sentimentos entre os participantes.

Habilidades BNCC:

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos.
(EI03CG03) Criar movimentos, gestos, olhares e mímicas em brincadeiras, jogos e atividades artísticas como dança.

Materiais Necessários:

– Cadeiras (o número deve ser um a menos que o número de crianças).
– Música animada (sugestão de músicas infantis).
– Um espaço amplo e seguro para realizar a brincadeira.

Situações Problema:

– O que fazer quando a música parar?
– Como respeitar o espaço dos outros durante a brincadeira?
– O que sentimos quando não conseguimos sentar na cadeira?

Contextualização:

Nesta atividade, as crianças participarão de uma brincadeira popular que envolve música e movimento. A dança das cadeiras é especialmente valiosa, pois permite que os educadores abordem questões emocionais, de pensamento e comportamento, enquanto as crianças se divertem.

Desenvolvimento:

1. Inicie a aula realizando uma roda de conversa, perguntando às crianças se conhecem a dança das cadeiras e quais outras brincadeiras já experimentaram. Aproveite para explicar a dinâmica da atividade de forma clara e empolgante.
2. Organize as cadeiras em uma configuração que permita o movimento livre das crianças (formato de círculo ou linha).
3. Explique que, ao iniciar a música, as crianças deverão dançar e se movimentar em volta das cadeiras; quando a música parar, deverão encontrar um lugar para sentar.
4. Incentive a comunicação e a cooperação, enfatizando que sempre deve haver uma cadeira a menos do que o número total de crianças, e que a ideia é manter um espírito de brincadeira saudável.
5. Ao final de cada rodada, pergunte às crianças sobre o que sentiram durante a brincadeira, promovendo um espaço para expressar suas emoções e pensamentos.

Atividades sugeridas:

Atividade 1 – Roda de Conversa
– Objetivo: Criar um ambiente acolhedor e promover a expressão de sentimentos.
– Descrição: Iniciar a aula com perguntas sobre brincadeiras conhecidas.
– Instruções Práticas: O professor deve criar um clima de acolhimento e encorajar todos a falarem. Materiais podem incluir registros de histórias de brincadeiras que as crianças mencionarem.

Atividade 2 – Dança da Cadeira
– Objetivo: Estimular a coordenação e o respeito entre os colegas.
– Descrição: Realizar a dança das cadeiras em grupos.
– Instruções Práticas: Organizar o espaço, tocar a música e acompanhar as crianças durante a atividade, reforçando a importância do respeito e da empatia.

Atividade 3 – Troca de Impressões
– Objetivo: Promover a comunicação entre as crianças.
– Descrição: Após a brincadeira, cada criança expressa algo que sentiu.
– Instruções Práticas: O professor deve incentivar a verbalização e escuta ativa, anotando as principais emoções.

Atividade 4 – Criação de Músicas
– Objetivo: Estimular a expressão criativa e musicalidade.
– Descrição: As crianças poderão criar uma pequena canção sobre a brincadeira.
– Instruções Práticas: Com o auxílio do professor, as crianças podem usar instrumentos ou objetos para criar sons.

Atividade 5 – Arte no Papel
– Objetivo: Relacionar a expressão artística com a movimentação enquanto dançam.
– Descrição: As crianças desenham como se sentiram durante a dança das cadeiras.
– Instruções Práticas: Fornecer folhas em branco e material para desenho. O professor deve estimular a fala durante o processo de criação.

Discussão em Grupo:

Promova uma discussão em grupo ao final da atividade, onde as crianças possam compartilhar suas experiências durante a brincadeira. Questões podem ser levantadas como: “O que vocês sentiram quando não conseguiram sentar?” “Como ajudamos uns aos outros na brincadeira?”

Perguntas:

1. O que vocês mais gostaram na brincadeira?
2. Como vocês se sentiram quando a música parava?
3. O que podemos fazer para que todos se divirtam?

Avaliação:

A avaliação será não só pela participação nas atividades, mas também pela capacidade das crianças de expressarem suas emoções e compreenderem a importância do respeito ao próximo durante a brincadeira. O professor pode observar a interação entre os alunos e coletar relatos sobre o que aprenderam no processo.

Encerramento:

Finalizamos a aula dialogando sobre o que cada um aprendeu e como foi divertido brincar em grupo. A interação social é enfatizada, reforçando a importância da empatia e como se sentir parte de um grupo é essencial no dia a dia.

Dicas:

1. Adapte a música de acordo com a idade e o interesse das crianças, inserindo músicas que eles reconheçam e apreciem.
2. Considere o espaço disponível e a segurança das crianças, garantindo que todos tenham espaço para se mover.
3. Valide cada opinião e sentimento apresentado pelas crianças, criando um ambiente onde todos se sintam ouvidos.

Texto sobre o tema:

A brincadeira da dança das cadeiras é um marco em muitas festas e ocasiões lúdicas. Envolvendo música e movimento, essa atividade oferece uma excelente oportunidade de trabalhar aspectos fundamentais do desenvolvimento infantil. A música, o ritmo e a interação social são partes cruciais do crescimento e aprendizado das crianças. Ao girar em torno das cadeiras, as crianças não apenas se divertem, mas também aprendem a lidar com emoções como a frustração e a alegria, desenvolvendo suas habilidades emocionais e sociais. A dança permite uma expressão livre, onde cada movimento pode falar sobre o que sentem e pensam.

Os laços que são criados durante essa atividade são significativos, promovendo o engajamento e a cooperação. Brincar com amigos é um dos principais modos de entender o mundo social. A interação durante a dança das cadeiras estimula a empatia, já que cada criança deve compreender as emoções dos colegas e conviver com o espírito de competição de forma saudável. Durante a atividade, ao não conseguir sentar-se, a criança é levada a entender que as interações pessoais vão além do simples ganhar ou perder.

Além disso, ao finalizarmos a atividade, o diálogo sobre experiências vividas pode ampliar o entendimento emocional das crianças. Elas aprendem a respeitar diferentes sentimentos e também a valorizar as suas habilidades e limitações. O professor, ao facilitar essa atividade, oferece um ambiente que favorece o respeito e a acolhida. A dança das cadeiras se transforma, assim, em um poderoso recurso para a formação de competências sociais e emocionais: um espaço de aprendizado repleto de sorrisos.

Desdobramentos do plano:

O plano de aula proposto pode igualmente ser expandido para diversas outras brincadeiras e dinâmicas, promovendo a continuidade do desenvolvimento das competências sociais. Por exemplo, após a dança das cadeiras, o professor pode introduzir brincadeiras em roda que envolvam canções populares, ou atividades que incentivem a livre expressão artística, como pintura ou colagens representando os sentimentos vividos. Dessa forma, as crianças poderão aprofundar a prática do respeito e a empatia, aprendendo a lidar com as emoções de maneira lúdica e prática.

Outro desdobramento possível é a inclusão de novas músicas e danças, ligando o aprendizado a culturas diferentes. A percepção e a valorização de diferentes culturas são essenciais para a formação de uma identidade individual e coletiva. Brincadeiras de diferentes partes do mundo podem ser introduzidas em uma sequência de aulas, possibilitando às crianças uma compreensão mais ampla sobre a diversidade cultural. Isso promove o respeito às diferenças e o entendimento de que cada um possui uma vivência e uma história, criando, assim, um ambiente educacional mais coeso e sadio.

Por fim, os educadores são incentivados a documentar os sentimentos e as expressões das crianças durante a atividade. Esse registro pode ser utilizado para novas discussões em sala, permitindo que as crianças revisitem suas experiências. As adaptações da dança das cadeiras, realizadas em diferentes contextos, constroem um espaço onde o aprendizado vai além da atividade em si, transformando-se numa oportunidade única de desenvolvimento integral e global. Ao final, toda essa reflexão e atividade contribuem para que as crianças desenvolvam um senso de comunidade e pertencimento.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que a aplicação deste plano de aula seja feita com sensibilidade, sempre priorizando o bem-estar das crianças. O ambiente da sala de aula deve ser acolhedor e seguro, onde as crianças se sintam à vontade para expressar seus sentimentos e emoções. O papel do educador é crucial para que as interações fluam naturalmente, acompanhando a dinâmica do grupo e prestando atenção aos pequenos detalhes que podem surgir durante a atividade.

Encorajar crianças a compartilhar seus sentimentos é essencial para fortalecer a comunidade dentro da sala de aula. Pode-se, por exemplo, criar um círculo de partilha após a danç

a das cadeiras, onde cada um pode falar o que vivenciou. Isto não só promove a escuta ativa, mas também ensina as crianças a importância de dar e receber apoio umas das outras. Além disso, o educador deve sempre estar atento ao clima emocional e social do grupo, intervindo quando necessário para manter a harmonia e o respeito entre todos, garantindo a todos uma experiência positiva e enriquecedora.

Por fim, é importante lembrar que atividades lúdicas, como a dança das cadeiras, são também ferramentas poderosas para aprender sobre si mesmo e sobre os outros. As crianças aprendem não apenas sobre música e movimentos, mas sobre a vida em comunidade, ajudando a desenvolver o entendimento sobre o outro e a valorização das diferentes perspectivas que cada uma traz para o grupo. Ao final do dia, a verdadeira aprendizagem vai além do que pode ser ensinado, tornando-se experiências vividas que acompanharão as crianças por toda a vida.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Corrida do Sapo:
– Objetivo: Estimular a motricidade e a capacidade de seguir instruções.
– Materiais: Faixas coloridas para identificar o ponto de partida e chegada.
– Descrição: As crianças devem saltar como sapos de um ponto ao outro, respeitando a ordem e seguindo a música.

2. Teatro de Sombras:
– Objetivo: Trabalhar a expressividade corporal e a criação de histórias.
– Materiais: Lençóis e lanternas.
– Descrição: Organizar uma apresentação onde as crianças criam movimentos e músicas para narrar uma história.

3. Caça ao Tesouro Musical:
– Objetivo: Desenvolvimento do trabalho em equipe e raciocínio lógico.
– Materiais: Pequenas caixas ou sacolas com música dentro.
– Descrição: Cada sala (ou canto da escola) terá uma caixa com desafios. O grupo deve completar todos os desafios ao som de uma música específica.

4. Mímica Musical:
– Objetivo: Estimular a criatividade e a coordenação.
– Materiais: Cartões escritos com músicas.
– Descrição: As crianças sorteiam cartões e devem desenhar os movimentos relacionados à música, enquanto as outras tentam adivinhar a canção.

5. Dança dos Símbolos:
– Objetivo: Explorar as emoções e a expressão corporal.
– Materiais: Símbolos de emoções desenhados em papel.
– Descrição: As crianças devem dançar conforme o símbolo exibido, representando as emoções associadas e falando sobre o que sentem.

Essas atividades lúdicas são projetadas para explorar a temática da dança da cadeira, expandindo o aprendizado para outros aspectos do desenvolvimento infantil e garantindo que a diversão e o aprendizado andem sempre juntos.