Dança da Cadeira: Aprendizado Lúdico para Crianças de 4 a 6 anos
O plano de aula que será desenvolvido a seguir tem como objetivo proporcionar uma experiência lúdica e educativa por meio da brincadeira da dança da cadeira. Essa atividade é uma excelente forma de estimular a cooperatividade, a expressão corporal e a interação social entre as crianças, além de promover o desenvolvimento motor e a percepção de limites e regras. As crianças pequenas, com idades entre 4 e 6 anos, estão em uma fase de grandes descobertas, e propiciar momentos de diversão através do jogo e da dança pode ser muito enriquecedor.
Nesta proposta, os educadores terão orientações claras e detalhadas que permitirão abordar o conteúdo com leveza e eficácia. A confiança nas capacidades dos alunos, a conscientização sobre os sentimentos e a autonomia no agir serão algumas das questões abordadas ao longo da atividade. Vamos garantir que cada passo seja igualmente divertido e educativo, integrando as exigências da BNCC e oferecendo diferentes formas de aprendizado.
Tema: Brincadeira da dança da cadeira
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 a 6 anos
Objetivo Geral:
Promover o desenvolvimento social, emocional e motor das crianças através da brincadeira da dança da cadeira, incentivando a interação e a cooperação em grupo.
Objetivos Específicos:
1. Estimular a expressão corporal e a coordenação motora ampla.
2. Fomentar a cooperação e a respeito entre pares durante a brincadeira.
3. Incentivar a comunicação de sentimentos e ideias através da dança.
4. Conduzir as crianças a uma reflexão sobre o jogo e suas regras.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.
Materiais Necessários:
– Cadeiras (uma a menos do que o número de crianças)
– Música animada (preferencialmente uma canção que as crianças gostem e que tenha um ritmo alegre)
– Um espaço amplo e seguro onde as crianças possam se movimentar.
Situações Problema:
Os alunos devem enfrentar situações em que, ao parar a música, é necessário buscar a solução para se acomodar em uma cadeira, promovendo assim a resolução de conflitos e a percepção de que nem todos ganharão, refletindo sobre empatia e respeito ao próximo.
Contextualização:
Dentro do cotidiano escolar, é comum que crianças se deparem com cenários de competição e colaboração. A dança da cadeira é uma brincadeira que, embora tenha um caráter de competição, permite que os alunos desenvolvam habilidades de cooperação e respeito. Durante a atividade, poderão vivenciar sentimentos diversos, como alegria, frustração e empatia, ao perceber as emoções dos colegas.
Desenvolvimento:
1. Introdução (10 minutos): Inicie a aula levantando questões como: “Quem já brincou de dança da cadeira?”, “Que outras brincadeiras vocês conhecem?” Use essas perguntas para fomentar a participação e criar um ambiente de diálogo.
2. Explicação das Regras (5 minutos): Explique a dinâmica da brincadeira: ao som da música, todos devem dançar ao redor das cadeiras. Quando a música parar, todos devem se sentar em uma cadeira. Uma cadeira sempre será retirada entre as rodadas.
3. Execução da Brincadeira (30 minutos): Dê início à brincadeira, criando pausas estratégicas para refletir sobre a importância do respeito e da empatia, principalmente quando alguém não conseguir encontrar um lugar para se sentar.
4. Rodada Final e Reflexão (5 minutos): Ao final de diversas rodadas, convoque as crianças para compartilharem seus sentimentos durante a atividade, reforçando a importância de expressar emoções.
Atividades sugeridas:
1. Atividade de Abertura:
– Objetivo: Promover interação inicial.
– Descrição: Cada criança deve dizer seu nome e uma brincadeira que gosta.
– Instruções: Incentive que compartilhem de maneira animada.
– Materiais: Nenhum.
2. Aquecimento corporal:
– Objetivo: Preparar o corpo para a dança.
– Descrição: Realizar alongamentos leves.
– Instruções: Convide as crianças a alongar braços, pernas e tronco juntos.
– Materiais: Nenhum.
3. Dança livre:
– Objetivo: Estimular a expressão corporal.
– Descrição: Coloque uma música animada e permita que as crianças dancem livremente.
– Instruções: Dê 5 a 10 minutos de liberdade de movimento.
– Materiais: Música.
4. Brincadeira da Dança da Cadeira:
– Objetivo: Aplicar as regras e promover a interação.
– Descrição: Realizar várias rodadas da dança da cadeira.
– Instruções: Intencione parar a música em intervalos curtos e observar as reações.
– Materiais: Cadeiras e música.
5. Reflexão em Grupo:
– Objetivo: Compartilhar emoções vividas.
– Descrição: Após a brincadeira, cada criança expressa como se sentiu.
– Instruções: Estimule a todos a participar.
– Materiais: Nenhum.
Discussão em Grupo:
Promova uma discussão onde as crianças poderão falar livremente sobre as suas experiências durante a brincadeira. Questione: “Como você se sentiu quando não conseguiu achar uma cadeira? O que podemos fazer para ajudar alguém que ficou de fora?”.
Perguntas:
1. O que você fez quando a música parou?
2. Como você se sentiu ao não conseguir se sentar em uma cadeira?
3. Você ajudou algum amigo a encontrar uma cadeira? Como foi isso?
4. Que outras brincadeiras você gostaria de brincar juntos?
Avaliação:
A avaliação será feita de forma contínua, observando o grau de participação, a interação social, a empatia demonstrada entre as crianças e a capacidade de expressão durante as atividades.
Utilize relatos e diálogos post-atividade para entender como elas vivem o momento do jogo.
Encerramento:
Finalizar a aula com uma roda onde cada criança compartilha uma palavra relacionada à brincadeira, envolvendo sentimentos e descobertas. Aproveite para reforçar a importância da cooperação e do respeito nas interações sociais.
Dicas:
1. Mantenha sempre o espaço organizado e seguro para evitar acidentes.
2. Escolha músicas que sejam familiares e com ritmos animados, adequadas à faixa etária.
3. Esteja atento às reações emocionais e físicas das crianças durante a competição. Proporcione um ambiente acolhedor e que valorize a participação de todos.
Texto sobre o tema:
As brincadeiras são uma parte essencial do desenvolvimento das crianças pequenas. A brincadeira da dança da cadeira é uma atividade que vai além do mero entretenimento; ela é uma oportunidade para trabalhar o senso de comunidade e a convivência de forma lúdica. A habilidade de cooperação e de resolução de conflitos é essencial, e o jogo traz esses elementos à tona ao exigir que as crianças interajam e reagem a situações de vitória e derrota.
Durante a dança da cadeira, as crianças desenvolvem a consciência do próprio corpo e do espaço ao seu redor, aprendendo a se movimentar de forma harmoniosa. Essa atividade estimula o controle motor e permite que as crianças expressem emoções, seja por meio da dança, da competição ou da integração em grupo. Ao lidar com as emoções, como a frustração de perder a cadeira, as crianças aprendem sobre empatia e respeito, tanto por si mesmas quanto pelas necessidades dos colegas.
Além disso, a dança da cadeira pode se tornar um espaço para a criatividade, já que as crianças têm a chance de criar suas próprias danças e ritmos, tornando a atividade ainda mais personalizada e divertida. A integração entre a música e o movimento é fundamental nessa fase de desenvolvimento e a interação durante a brincadeira contribui para o fortalecimento das relações interpessoais, essenciais para a formação social das crianças.
Desdobramentos do plano:
A proposta de realizar a dança da cadeira pode ser estendida para outras atividades musicadas, promovendo uma sequência de jogos que envolvam tanto dança quanto música ao vivo, permitindo que as crianças experimentem a criação musical e a interação em grupo. Isso pode levar a um projeto de descoberta musical, onde as crianças podem criar suas próprias músicas e coreografias, envolvendo inovadoras formas de expressão.
Além disso, a dança da cadeira pode ser um meio para trabalhar temas culturais. Utilizando músicas de diferentes culturas, cada sessão pode incorporar elementos de familiaridade e respeito pelas diferenças, permitindo que as crianças aprendam sobre as várias tradições que existem ao redor do mundo. Isso colabora para que elas cresçam com uma visão mais ampla da diversidade e da solidariedade.
Adicionalmente, outra possibilidade é intercalar a dança da cadeira com contação de histórias que tratem sobre emoções, o que pode ajudar as crianças a verbalizarem os seus sentimentos e a desenvolverem uma maior inteligência emocional. O vínculo entre a dança e a expressão verbal pode ser extremamente enriquecedor, podendo criar novas formas de conexão e entendimento entre os alunos.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que as atividades propostas sejam ajustáveis às necessidades e ao nível de desenvolvimento das crianças. À medida que os alunos se familiarizam com a brincadeira da dança da cadeira, os educadores devem estar preparados para adaptar as regras, a música e as interações para que sejam apropriadas e alvo de ingerência positiva no ambiente escolar.
A abordagem à empatia e ao respeito deve ser contínua, promovendo discussões sobre sentimentos e experiências que emergem durante e após a brincadeira. Tornar essas questões uma parte regular das aulas ajuda a consolidar valores sociais nas crianças e a promove uma atmosfera igualmente segura e acolhedora na escola.
Por fim, os educadores devem observar de perto como as crianças reagem aos desafios e aos sucessos, aproveitando a chance para ensinar não apenas sobre as regras do jogo, mas sobre a vida em comunidade. Ao promover o diálogo e a reflexão após cada atividade, os professores podem guiar as crianças a se tornarem não apenas melhores amigos, mas também cidadãos conscientes e respeitosos.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Faça do seu jeito:
– Objetivo: Estimular a criatividade.
– Descrição: Após a dança da cadeira, as crianças criam sua própria dança, apresentando-a para os colegas.
– Materiais: Música e espaço.
– Momento de Condução: Dê um tempo e fomente a criatividade.
2. Roda de Cantigas:
– Objetivo: Integrar canções e danças populares.
– Descrição: Fazer uma roda onde todos devem cantar e dançar juntos.
– Materiais: Canções de roda.
– Momento de Condução: Faça todos cantarem e tocarem palmas juntos.
3. Desenho da Emoção:
– Objetivo: Expressar sentimentos desenhando momentos da brincadeira.
– Descrição: Após a brincadeira, as crianças desenharão como se sentiram.
– Materiais: Papéis e lápis de cor.
– Momento de Condução: Dê tempo e crie um mural com as emoções.
4. Caça ao Tesouro Musical:
– Objetivo: Explorar diferentes tipos de música.
– Descrição: Organizar uma caça ao tesouro onde as crianças devem encontrar instrumentos musicais escondidos.
– Materiais: Instrumentos variados.
– Momento de Condução: Dê dicas e globos sonoros durante a caça.
5. Teatro de Sombras:
– Objetivo: Explorar o corpo e as formas.
– Descrição: Usar luz e silhouette para criar figuras de dança.
– Materiais: Lençol, luz e recortes.
– Momento de Condução: Permita que criem uma pequena apresentação.
Estas propostas conectam-se diretamente ao tema da dança da cadeira, criando oportunidades para que as crianças desenvolvam suas habilidades de interação, expressão e criatividade.
