“Desenvolvendo a Percepção Auditiva em Crianças de 1 a 5 Anos”
O plano de aula a seguir é uma proposta para o desenvolvimento de atividades lúdicas que exploram os sons do cotidiano, promovendo a percepção auditiva e a socialização entre as crianças pequenas, com idades entre 1 e 5 anos. A atividade visa estimular a criatividade, além de trabalhar a empatia e o respeito em um ambiente de aprendizagem divertida e interativa. Os sons escolhidos são da porta, dos passos, da risada e do vento, fazendo parte do universo sonoro que a criança já conhece e pode relacionar com suas experiências diárias.
O objetivo principal é proporcionar momentos de descontração e aprendizado, onde os alunos poderão interagir e se comunicar enquanto brincam, desenvolvendo suas habilidades motoras, auditivas e sociais. Além disso, a proposta busca envolver os alunos em atividades que façam uso de diferentes formas de expressão, possibilitando que eles se sintam valorizados e ouvidos em suas ideias e sentimentos.
Tema: Brincadeira de Adivinhar Sons
Duração: 45 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 1 a 5 anos
Objetivo Geral:
Promover a percepção auditiva e a expressão pessoal através de brincadeiras que envolvam a adivinhação de sons do cotidiano, favorecendo a interação social e o respeito mútuo entre as crianças.
Objetivos Específicos:
– Desenvolver a capacidade de escuta e identificação de sons no ambiente;
– Fomentar a comunicação oral e a expressão de ideias e sentimentos;
– Estimular a empatia e a cooperação durante as atividades em grupo;
– Proporcionar experiências que envolvam a criatividade e a expressão corporal.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais durante brincadeiras de faz de conta, encenações, criações musicais.
(EI03TS03) Reconhecer as qualidades do som (intensidade, duração, altura e timbre), utilizando-as em suas produções sonoras e ao ouvir músicas e sons.
Materiais Necessários:
– Um gravador ou um aparelho de som;
– Sons previamente gravados (como o barulho de uma porta, passos, risadas e vento);
– Instrumentos musicais simples (como chocalhos e tamborins);
– Almofadas ou tapetes para o conforto das crianças durante as atividades;
– Papel e lápis para registro das ideias das crianças.
Situações Problema:
– “Que som é esse? O que você acha que está fazendo esse barulho?”
– “Como podemos imitar o som do vento?”
– “Quando ouvimos esses passos, o que podemos pensar sobre quem está chegando?”
Contextualização:
As crianças pequenas estão sempre descobrindo e aprendendo sobre o mundo ao seu redor. Os sons do cotidiano têm um papel fundamental em seu desenvolvimento, pois estão associados a experiências e memórias que confundem os limites entre a fantasia e a realidade. Neste plano de aula, a atividade de adivinhar sons promove a interação entre os alunos, permitindo que eles se expressem e reconectem suas vivências com o conhecimento prático de maneira divertida e divertida.
Desenvolvimento:
Após a apresentação dos materiais e uma breve explicação sobre a atividade, o professor pode iniciar a brincadeira de adivinhar os sons. É importante fazer a roda de conversa inicialmente para que as crianças possam compartilhar suas experiências em relação aos sons do dia a dia. A seguir, o professor pode iniciar tocando o primeiro som, por exemplo, o barulho da porta se fechando.
Uma vez que as crianças identifiquem o som, o professor deve incentivá-las a imitá-lo, estimulando a criatividade e interação. Isso pode ser repetido com os outros sons disponíveis, proporcionando um espaço seguro para a expressão das ideias e sentimentos de cada criança.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: Adivinhe o Som
– Objetivo: Desenvolver habilidades de escuta e identificação sonora.
– Descrição: O professor toca um som previamente gravado e as crianças tentam adivinhar de onde ele vem.
– Instruções: Após adivinhar, incentivem as crianças a imitar o som ou relacioná-lo a uma história.
– Materiais: Aparelho de som e gravações.
– Adaptação: Para crianças mais tímidas, fazer as perguntas individualmente.
Atividade 2: Criando Sons
– Objetivo: Criar sons com o corpo, estimulando a expressão artística.
– Descrição: As crianças devem utilizar o corpo para reproduzir os sons ou criar novos.
– Instruções: O professor poderá demonstrar e cuidar para que todos participem sem inibições.
– Materiais: N/A (vão usar o corpo).
– Adaptação: Para crianças que apresentam dificuldade motora, o professor pode sugerir movimentos simplificados.
Atividade 3: Sons e Movimento
– Objetivo: Relacionar sons com ações físicas, unindo movimento e audição.
– Descrição: Com um toque de um instrumento, a criança deve se movimentar conforme a intensidade e o ritmo do som.
– Instruções: O professor poderá alternar entre sons suaves e fortes, orientando as crianças a se comportarem de acordo.
– Materiais: Instrumentos musicais simples.
– Adaptação: Seguir uma batida mais calma para aqueles que precisam de um ritmo mais lento.
Atividade 4: Histórias Sono-Rítmicas
– Objetivo: Desenvolver a narrativa associando sons a histórias.
– Descrição: Criar uma pequena história em grupo, onde cada criança acrescenta um som correspondente ao enredo.
– Instruções: O professor ajudará a conduzir a narrativa, proporcionando incentivos para que todos participem.
– Materiais: Papel e lápis para anotações.
– Adaptação: Caso necessário, o professor pode contar a história e solicitar que os alunos interajam apenas com sons.
Atividade 5: Mural dos Sons
– Objetivo: Criar um espaço de expressão.
– Descrição: Criar um mural com desenhos feitos pelas crianças, representando os sons que ouviram.
– Instruções: As crianças podem desenhar e colar figuras que representem os sons discutidos.
– Materiais: Papel, canetas e cola.
– Adaptação: Para os que não conseguem desenhar, poderão utilizar recortes de revistas.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, o professor deve estimular uma discussão em grupo, onde crianças podem compartilhar suas experiências sobre os sons que ouviram e como se sentiram ao participar das atividades. Questões como “Qual som você mais gostou de adivinhar?” ou “Qual som foi mais divertido de fazer?” podem ser usadas para guiar a conversa. Promover este diálogo é importantíssimo para que os alunos expressem suas opiniões e desenvolvam a habilidade de ouvir e respeitar as ideias dos colegas.
Perguntas:
– Que som você acha que é o mais divertido e por quê?
– Como seria se não tivéssemos sons ao nosso redor?
– Você consegue pensar em uma história que tenha esses sons?
– O que você faz quando escuta esses sons?
Avaliação:
A avaliação será realizada de forma contínua e observacional, levando em consideração a participação, o envolvimento e a criatividade das crianças nas atividades propostas. O professor poderá anotar observações sobre como cada criança se relacionou com os sons, se expressou suas ideias e interagiu com os colegas. Essas anotações ajudarão na construção de um plano de ação para futuras atividades que melhorem as áreas que ainda necessitam de desenvolvimento.
Encerramento:
Para o encerramento, o professor pode fazer uma roda onde cada criança poderá compartilhar a experiência do dia. Isso reforça o aprendizado e desenvolve a habilidade de falar em público. Após a roda de conversa, é possível tocar uma música de despedida que envolva todos, estimulando o movimento e a expressão corporal.
Dicas:
– É fundamental garantir que o ambiente esteja confortável e seguro para as crianças, permitindo que se movimentem livremente.
– Incentive as crianças a respeitarem a vez dos outros ao se expressarem, utilizando esse momento para cultivar a empatia.
– As atividades devem ser adaptáveis, considerando as diferentes necessidades de aprendizagem dos alunos. É importante estar presente e atento ao andamento da aula, pronto para fazer ajustes conforme necessário.
Texto sobre o tema:
A percepção auditiva é uma habilidade essencial que se desenvolve desde os primeiros anos de vida. Compreender e identificar os sons que nos cercam é fundamental para a formação da identidade e a interação social da criança. Sons como o da chuva, do vento ou até mesmo da risada de um amigo têm um papel significativo na construção de memórias e experiências compartilhadas, e é através dessas vivências que formamos nossas relações interpessoais.
Na fase de Educação Infantil, as atividades que envolvem sons são uma oportunidade rica para estimular a criatividade e a imaginação dos pequenos. Ao brincar de adivinhar sons, as crianças não apenas exercitam suas habilidades auditivas, mas também são instigadas a pensar criticamente enquanto relacionam o som a contextos conhecidos. Essa prática estimula o desenvolvimento da comunicação oral, pois as crianças são motivadas a expressar seus pensamentos e sentimentos sobre o que escutam, favorecendo também a empatia e compreensão das emoções próprias e dos outros.
Além de ser uma atividade divertida, a exploração sonora ajuda a formar o repertório cultural das crianças. Através da música e dos sons do cotidiano, elas são apresentadas a diferentes ritmos e harmonias, contribuindo para a apreciação estética e a capacidade de expressão artística. A integração de sons nas atividades de aula auxilia na formação de um ambiente positivo, onde as crianças se sentem livres para criar, interagir e respeitar. Assim, é possível observar o desenvolvimento do prazer pela descoberta e a valorização da convivência com o diferente, aspectos fundamentais para a formação de cidadãos mais conscientes e respeitosos.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula apresentado propõe uma rica oportunidade para que as crianças possam explorar seus sentidos, expandindo seu conhecimento sobre o mundo ao seu redor de maneira lúdica. Os sons vão além de uma simples atividade de adivinhação, pois são pontes que conectam as experiências da infância com o comportamento social. Este tipo de aprendizado com foco na escuta ativa permite que as crianças não apenas identifiquem os sons, mas também compreendam suas origens e significados, o que se traduz em um desenvolvimento mais profundo da consciência auditiva.
Outro aspecto importante é a criação de um espaço de cooperação e socialização. Ao trabalhar em grupo, as crianças aprendem a ouvir e a respeitar as opiniões dos outros, o que contribui para a formação de suas habilidades interpessoais. A brincadeira permite que elas pratiquem a comunicação e a colaboração, elementos fundamentais para a vida em sociedade. Trabalhar esses aspectos desde cedo potencializa a construção de valores como empatia, respeito e solidariedade, que serão essenciais ao longo de sua trajetória.
Por fim, as atividades propostas podem ser facilmente integradas em um projeto mais amplo que envolve outras áreas de conhecimento, como artes e natureza. Através da exploração de novos sons, instrumentos e acompanhamentos musicais, a equipe pedagógica pode desenvolver um trabalho interdisciplinar que enriqueça ainda mais o aprendizado das crianças, proporcionando experiências diferenciadas e inspiradoras. Essa integração de saberes pode gerar um espaço de aprendizado contínuo que estimule a curiosidade, a criatividade e o desejo de explorar o mundo de maneira consciente e atenta.
Orientações finais sobre o plano:
A condução das atividades deve ser fluida, mantendo o ambiente leve e divertido. Sempre que possível, invista na variação das formas de abordagem dos sons e nas dinâmicas em grupo, permitindo que os alunos tenham uma experiência diversificada. É interessante observar a reação das crianças e, a partir disso, ajustar o ritmo da aula e o tipo de som apresentado, a fim de maximizar a participação e o engajamento. Portanto, ter sensibilidade para perceber o que funciona melhor para cada grupo específico é uma habilidade valiosa para o educador.
Além disso, é fundamental envolver as crianças na proposta de atividades que possam se desdobrar em diferentes contextos. Os sons podem inspirar criações artísticas, literárias e até mesmo científicas, levando as crianças a explorarem conceitos de maneira lúdica. Incentive-as a reutilizar aquilo que aprenderam sobre sons em suas rotinas diárias. Essa valorização do conhecimento traz um sentimento de pertencimento e incentivo à curiosidade.
Por último, o reforço positivo e o reconhecimento das conquistas dos alunos são essenciais para o fortalecimento da autoestima e da confiança nas habilidades pessoais. É crucial que o educador promova momentos de celebração das pequenas e grandes vitórias. O resultado disso será alunos mais seguros e autoconfiantes, prontos para se aventurar em novas descobertas sonoras e além.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1: Caça ao Som
– Objetivo: Explorar o ambiente através da audição.
– Descrição: As crianças são convidadas a saírem pela escola ou sala de aula e escutarem diferentes sons, tentando descobrir de onde vem cada um.
– Materiais: Não há necessidade de materiais específicos, exceto para registro (papel e lápis).
– Como fazer: Ao ouvir um som, as crianças devem desenhar o que elas acham que está fazendo aquele barulho.
Sugestão 2: Sons do Mundo
– Objetivo: Associar sons a lugares e atividades diferentes.
– Descrição: Apresentar gravações de sons da natureza, da cidade e do campo e discutir com as crianças sobre as associações.
– Materiais: Gravador ou computador para tocar os sons.
– Como fazer: Após cada som, fazer perguntas guiadas, como “De onde você acha que é esse som?”
Sugestão 3: Dança do Som
– Objetivo: Relacionar sons e movimentos.
– Descrição: Tocar diferentes sons e pedir para as crianças dançarem ou se moverem de acordo com cada um.
– Materiais: Música de diversos estilos e batidas.
– Como fazer: Crie uma sequência de sons e defina movimentos correspondentes para cada um, permitindo que as crianças experimentem.
Sugestão 4: Teatro dos Sons
– Objetivo: Estimular a criatividade e a expressão dramatúrgica.
– Descrição: As crianças devem criar uma pequena cena utilizando somente sons e gestos, sem diálogos.
– Materiais: Espaço para apresentação e instrumentos instrumentais simples para adicionar efeitos sonoros.
– Como fazer: Após muitas apresentações, as crianças podem discutir sobre o que sentiram e o que cada som representava na cena.
Sugestão 5: Criando Instrumentos de Som
– Objetivo: Desenvolver a criatividade e a coordenação motora.
– Descrição: Proporcionar materiais recicláveis para as crianças confeccionarem seus próprios instrumentos musicais.
– Materiais: Garrafas PET, latas, sementes, tubos de papel toalha, fita adesiva.
– Como fazer: Acompanhar as crianças no processo de criação e usar os instrumentos para brincar de fazer sons juntos.
Esse plano de aula e suas respectivas atividades oferecem uma rica experiência de aprendizado, e ao mesmo tempo, proporcionam um espaço divertido e acolhedor para que as crianças pequenas interajam, aprendam e expressem sua criatividade de maneira eficaz e significativa.
