“Aprenda a Estruturar Palavras: Sequência Didática Completa”
1. Apresentação da Sequência
O tema central desta sequência didática é a “Estrutura e Formação das Palavras”. A justificativa para a escolha deste tema reside na importância de compreender como as palavras são formadas e estruturadas, o que é fundamental para o desenvolvimento da habilidade de leitura e escrita dos alunos. Os objetivos gerais incluem promover o entendimento das formas estruturais das palavras e suas formações, contribuindo para a ampliação do vocabulário e a capacidade de análise linguística.
2. Objetivos de Aprendizagem
Objetivos gerais:
- Compreender a estrutura e formação das palavras em língua portuguesa.
Objetivos específicos:
- Identificar e classificar os morfemas (radical, prefixo, sufixo).
- Reconhecer a formação de palavras por derivação e composição.
- Aplicar o conhecimento sobre a estrutura das palavras em atividades de leitura e escrita.
3. Habilidades da BNCC
- EF15LP09 – Identificar as formas estruturais das palavras e suas formações, reconhecendo a importância da morfologia no processo de formação de palavras.
- EF15LP10 – Utilizar o conhecimento sobre a estrutura das palavras no processo de leitura e escrita.
4. Recursos e Materiais
- Quadro branco e marcadores
- Folhas de papel A4
- Cartões de palavras (com diferentes estruturas)
- Computadores ou tablets (opcional, para pesquisa)
- Material de apoio (textos, dicionários)
- Vídeos curtos sobre morfologia (opcional)
5. Desenvolvimento das Aulas
Aula 1: Introdução à Estrutura das Palavras
Objetivos específicos da aula:
- Apresentar os conceitos de radical, prefixo e sufixo.
- Promover a identificação de morfemas em palavras simples.
Duração: 50 minutos
Introdução/Acolhimento (10 minutos):
- Iniciar a aula com uma roda de conversa sobre palavras do cotidiano dos alunos.
- Questionar: “O que são palavras e como elas são formadas?”
Desenvolvimento (30 minutos):
- Apresentar os conceitos de radical, prefixo e sufixo, utilizando um quadro explicativo.
- Realizar uma atividade de identificação de morfemas em palavras escritas no quadro.
- Dividir a turma em grupos e distribuir cartões de palavras. Cada grupo deve identificar os morfemas das palavras em seus cartões.
Atividades práticas progressivas:
- Os grupos apresentam suas palavras e explicam a estrutura para a turma.
Metodologia ativa utilizada:
- Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP) – Os alunos trabalham em grupo e apresentam suas descobertas.
Fechamento/Síntese (5 minutos):
- Revisão dos conceitos abordados e coleta de feedback dos alunos sobre a atividade.
Tarefa para casa:
- Os alunos devem escolher cinco palavras do seu cotidiano e identificar os morfemas que as compõem.
Aula 2: Formação de Palavras por Derivação e Composição
Objetivos específicos da aula:
- Explorar a formação de palavras por derivação e composição.
- Desenvolver a habilidade de criar novas palavras a partir de radicais.
Duração: 50 minutos
Introdução/Acolhimento (10 minutos):
- Revisar os conceitos de radical, prefixo e sufixo, perguntando aos alunos como foi a tarefa de casa.
Desenvolvimento (30 minutos):
- Explicar a diferença entre derivação e composição, dando exemplos de cada um.
- Realizar uma atividade prática onde alunos devem criar novas palavras a partir de radicais fornecidos.
- Dividir a turma novamente em grupos. Cada grupo deve escolher uma palavra composta e discutir seu significado e uso no cotidiano.
Atividades práticas progressivas:
- Os grupos apresentam suas novas palavras e debatem sobre elas.
Metodologia ativa utilizada:
- Gamificação – Criar um jogo onde cada grupo apresenta suas palavras, e os outros grupos tentam adivinhar o significado e a estrutura.
Fechamento/Síntese (5 minutos):
- Refletir sobre a importância da formação de palavras na comunicação.
Tarefa para casa:
- Os alunos devem criar uma frase utilizando pelo menos três palavras formadas por derivação ou composição.
6. Avaliação
Critérios de avaliação:
- Participação nas atividades em grupo.
- Capacidade de identificar e explicar os morfemas.
- Qualidade e criatividade nas palavras formadas.
Instrumentos avaliativos:
- Observação durante as atividades práticas.
- Apresentações dos grupos.
Avaliação formativa durante o processo:
- Feedback contínuo durante as atividades em grupo.
Avaliação final/somativa:
- Correção das tarefas de casa e das apresentações dos grupos.
7. Adaptações e Diferenciação
Sugestões para alunos com diferentes ritmos:
- Para alunos que apresentam dificuldades, fornecer listas de palavras já formadas e pedir a identificação dos morfemas.
- Para alunos avançados, desafiá-los a criar palavras mais complexas e investigar suas origens.
Adaptações para inclusão:
- Utilizar recursos visuais e auditivos, como vídeos e imagens, para facilitar a compreensão.
- Incluir pares de trabalho para alunos que necessitam de apoio adicional.
8. Extensões e Aprofundamento
Sugestões para expandir o tema:
- Realizar uma pesquisa sobre a formação de palavras em outras línguas e compará-las com o português.
- Explorar a etimologia de palavras comuns no cotidiano dos alunos.
Projetos complementares:
- Produzir um dicionário ilustrado com palavras que os alunos criaram durante as aulas.
- Organizar um concurso de palavras onde os alunos apresentem palavras formadas na forma de histórias ou poesias.
