“Aprendizagem Lúdica: Receitas e Sequências Numéricas na Escola”

1. Apresentação da Sequência

O tema central desta sequência didática é “Receitas e Sequências Numéricas”. A justificativa pedagógica se baseia na necessidade de desenvolver a leitura e a escrita, além de reconhecer números e sua sequência. Através de atividades práticas e lúdicas, os alunos terão a oportunidade de explorar esses conceitos de maneira integrada nas disciplinas de Português e Matemática, promovendo um aprendizado significativo e contextualizado.

2. Objetivos de Aprendizagem

• Objetivos Gerais:
  • Desenvolver habilidades de leitura e escrita.
  • Reconhecer e trabalhar com sequências numéricas.
• Objetivos Específicos:
  • Identificar os elementos de uma receita.
  • Elaborar uma receita simples utilizando sequências numéricas.
  • Compreender e aplicar a ordem dos números em sequências.

3. Habilidades da BNCC

• EF15LP04 – Ler e interpretar textos de diferentes gêneros.
• EF02MA14 – Identificar e usar números em contextos cotidianos.
• EF02LP18 – Produzir textos coletivos e individuais com clareza.

4. Recursos e Materiais

• Cartazes com receitas simples.
• Livros de receitas ilustrados.
• Reta numérica (impressa ou desenhada no quadro).
• Materiais para escrita (papel, lápis, canetinhas).
• Computador ou tablet (opcional) para pesquisa de receitas.
• Jogos de tabuleiro com números.

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: Introdução às Receitas

• Objetivos Específicos da Aula:
  • Identificar os elementos de uma receita.
  • Compreender a importância da sequência na elaboração de uma receita.
• Duração: 50 minutos
• Introdução/Acolhimento: (10 minutos)
  • Apresentar o tema da aula e perguntar aos alunos se eles conhecem alguma receita. Incentivar o compartilhamento.
• Desenvolvimento: (30 minutos)
  • Exibir um cartaz com uma receita simples (ex: bolo de banana) e discutir os ingredientes e o modo de preparo.
  • Dividir a turma em duplas para que leiam e analisem uma receita impressa, identificando os ingredientes e as etapas.
• Atividades práticas progressivas:
  • As duplas devem listar os ingredientes e numerar as etapas da receita em ordem.
• Metodologia ativa utilizada: Sala de aula invertida (os alunos trazem suas receitas de casa para compartilhar na próxima aula).
• Fechamento/Síntese: (5 minutos)
  • Revisar os conceitos abordados, destacando a importância de seguir a sequência na receita.
• Tarefa para casa: Trazer uma receita de casa escrita ou impressa.

Aula 2: Criando Nossas Receitas

• Objetivos Específicos da Aula:
  • Elaborar uma receita simples utilizando números.
  • Reconhecer e usar a sequência numérica na elaboração de passos.
• Duração: 50 minutos
• Introdução/Acolhimento: (10 minutos)
  • Relembrar a receita trazida por cada aluno e discutir sobre suas receitas favoritas.
• Desenvolvimento: (30 minutos)
  • Orientar os alunos a criarem sua própria receita, considerando ingredientes e a ordem dos passos com números.
  • Utilizar a reta numérica para discutir a ordem crescente dos números e como isso se aplica às etapas da receita.
• Atividades práticas progressivas:
  • Os alunos devem escrever suas receitas em um papel, numerando os passos.
• Metodologia ativa utilizada: Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP), onde cada aluno apresenta sua receita.
• Fechamento/Síntese: (5 minutos)
  • Permitir que alguns alunos compartilhem suas receitas com a turma.
• Tarefa para casa: Preparar a receita criada na aula e trazer uma foto como evidência.

Aula 3: Sequência Numérica e Receitas

• Objetivos Específicos da Aula:
  • Compreender a relação entre a sequência numérica e a organização dos passos das receitas.
  • Realizar a leitura e a escrita de números em diferentes contextos.
• Duração: 50 minutos
• Introdução/Acolhimento: (10 minutos)
  • Revisar as receitas que os alunos trouxeram e discutir as experiências de cada um.
• Desenvolvimento: (30 minutos)
  • Propor um jogo de tabuleiro onde os alunos jogam e precisam responder perguntas sobre a sequência numérica para avançar.
  • Reforçar como os números na receita correspondem à ordem dos passos.
• Atividades práticas progressivas:
  • Os alunos devem criar um cartaz coletivo com a receita escolhida, destacando a sequência numérica dos passos.
• Metodologia ativa utilizada: Gamificação, utilizando o jogo de tabuleiro para reforçar a sequência numérica.
• Fechamento/Síntese: (5 minutos)
  • Refletir sobre a importância da sequência numérica nas receitas e em outros contextos.
• Tarefa para casa: Finalizar o cartaz da receita e apresentar na próxima aula.

6. Avaliação

• Critérios de avaliação:
  • Participação nas atividades em grupo.
  • Clareza e organização na elaboração da receita.
  • Compreensão da sequência numérica nas receitas.
• Instrumentos avaliativos:
  • Observação durante as atividades práticas.
  • Autoavaliação após a apresentação das receitas.
• Avaliação formativa durante o processo:
  • Feedback contínuo nas atividades em grupo.
• Avaliação final/somativa:
  • Avaliação do cartaz coletivo e da apresentação da receita.

7. Adaptações e Diferenciação

• Sugestões para alunos com diferentes ritmos:
  • Proporcionar mais tempo para a elaboração da receita e do cartaz.
  • Oferecer apoio individual durante as atividades.
• Adaptações para inclusão:
  • Utilizar recursos visuais e táteis para alunos com dificuldades de aprendizagem.
  • Permitir que alunos com dificuldades motoras utilizem tecnologias assistivas para escrever suas receitas.

8. Extensões e Aprofundamento

• Sugestões para expandir o tema:
  • Promover uma feira de receitas, onde os alunos podem preparar e compartilhar suas receitas com a comunidade escolar.
  • Explorar receitas de diferentes culturas e discutir as diferenças.
• Projetos complementares:
  • Desenvolver um livro de receitas da turma, onde cada aluno contribui com sua receita.
  • Realizar uma pesquisa sobre a história da alimentação e como as receitas mudaram ao longo do tempo.

Este planejamento pedagógico está estruturado para atender a uma sequência didática de três aulas, abordando o tema de receitas e sequências numéricas de forma integrada entre as disciplinas de Português e Matemática, utilizando metodologias ativas e recursos variados.