“Poluição Atmosférica: Entenda Seus Impactos e Crie Seu Cartaz”

Identificação

Título: Explorando a Poluição Atmosférica

Série/Ano: 9º ano EF

Disciplina: Geografia

Necessidades Especiais: TDAH, Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Compreender o conceito de poluição atmosférica e seus principais agentes.
• Identificar os impactos da poluição na saúde humana e no meio ambiente.
• Desenvolver a habilidade de expressão criativa através de atividades artísticas.

Habilidades BNCC

Geografia:

• Identificar e analisar as relações entre os ambientes natural e social (GE9_01).
• Compreender os problemas ambientais e suas consequências para a qualidade de vida (GE9_02).

Descrição da Atividade

1. Apresentar o conceito de poluição atmosférica utilizando imagens e vídeos curtos.
2. Propor que o aluno crie um cartaz que represente os agentes poluidores e seus impactos.
3. Instruir o aluno a usar diferentes materiais para o cartaz (tintas, recortes, colagens).
4. Permitir que o aluno compartilhe seu cartaz com a turma, explicando suas escolhas.

Adaptações Específicas

• TDAH: Fornecer instruções visuais e escritas simplificadas; permitir pausas curtas durante a atividade.
• Espectro Autista: Criar um ambiente tranquilo; usar recursos visuais para facilitar a comunicação e compreensão das instruções.

Materiais Necessários

• Papel cartolina
• Tintas, pincéis e canetinhas
• Revistas para recorte
• Cola e tesoura
• Imagens impressas sobre poluição atmosférica
• Vídeos curtos sobre o tema (acessíveis via tablet ou computador)

Desenvolvimento da Atividade

1. Iniciar a aula com a exibição de um vídeo curto sobre poluição atmosférica (3-5 minutos).
2. Apresentar imagens de diferentes fontes de poluição (ex.: fumaça de carros, indústrias) e discutir brevemente.
3. Distribuir os materiais para os alunos e orientá-los a criar um cartaz.
4. Dar um tempo de 20 minutos para a confecção do cartaz, lembrando de fazer pausas a cada 5 minutos.
5. Concluir a atividade com a apresentação dos cartazes, incentivando a fala e a escuta ativa.

Estratégias de Apoio

• TDAH: Utilizar cronômetros visuais para ajudar na gestão do tempo; permitir que o aluno trabalhe em um espaço mais reservado, se necessário.
• Espectro Autista: Oferecer um guia visual com as etapas da atividade; permitir o uso de fones de ouvido para minimizar distrações sonoras.

Avaliação Adaptada

A avaliação será baseada em:

• Participação e engajamento na atividade.
• Originalidade e criatividade do cartaz.
• Clareza na apresentação oral do cartaz.

Orientações para o Professor

• Oferecer suporte individualizado durante a atividade.
• Estar atento às necessidades de cada aluno, especialmente em relação ao tempo e ao ambiente.
• Utilizar linguagem clara e acessível durante as instruções e discussões.

Recursos Visuais/Sensoriais

• Cartazes e imagens sobre poluição atmosférica.
• Materiais táteis (papéis diferentes, texturas) para estimular a criatividade.
• Vídeos com sons e imagens que representem os impactos da poluição.

Possíveis Adaptações

• Permitir que a atividade seja realizada em pares, caso o aluno se sinta mais confortável.
• Oferecer a opção de criar um vídeo ou apresentação digital em vez de um cartaz físico.
• Propor um formato alternativo, como uma apresentação oral sobre os impactos da poluição.