“Plano de Aula Lúdico: Descobrindo Onomatopeias com Animais”
Este plano de aula foi elaborado para proporcionar uma experiência lúdica e rica em aprendizado para crianças bem pequenas, com idade entre 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses. O tema que será explorado é a onomatopeia, especificamente, a voz dos animais, que desperta a curiosidade e o interesse natural dos pequenos. Através de atividades práticas e interativas, os alunos serão incentivados a expressar sons, movimentos e a compartilhar suas percepções sobre os animais, promovendo, assim, o desenvolvimento de habilidades sociais e cognitivas essenciais para essa faixa etária.
No contexto da sala de aula, a interação entre as crianças e com o educador será fundamental para o sucesso do plano. Por meio das onomatopeias, as crianças terão a oportunidade de trabalhar a linguagem de forma divertida, além de desenvolver a capacidade de se expressar e de ouvir os outros. Esse aprendizado será fundamental para fomentar uma atitude positiva e aberta no ambiente escolar, propiciando um espaço onde todos se sintam à vontade para se comunicar e interagir.
Tema: Onomatopeias (A voz dos animais)
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 2 anos
Objetivo Geral:
Promover o reconhecimento e a expressão de sons relacionados aos animais, incentivando a comunicação e a socialização entre as crianças.
Objetivos Específicos:
1. Estimular a escuta ativa e a atenção durante as atividades.
2. Fomentar a expressão oral através da representação de sons de animais.
3. Desenvolver a coordenação motora por meio de atividades que envolvam movimentos corporais.
4. Promover a interação social respeitando as regras de convivência.
Habilidades BNCC:
Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
(EI02EO06) Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras.
Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
(EI02TS03) Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.
Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
(EI02EF08) Manipular textos e participar de situações de escuta para ampliar seu contato com diferentes gêneros textuais.
Materiais Necessários:
1. Imagens de animais (animais domésticos e silvestres)
2. Materiais para produção de instrumentos musicais simples (ex: latas, garrafas)
3. Áudio de sons de animais (opcional)
4. Papel, giz de cera ou tinta
5. Espaço amplo para atividades e movimento
Situações Problema:
– Como os animais falam? Que sons eles fazem?
– Você consegue imitar o som de algum animal?
– O que você sente quando ouve o som de um animal?
Contextualização:
A imersão no universo dos sons dos animais proporciona uma abordagem sensorial rica onde as crianças podem explorar a comunicação de forma divertida e lúdica. As onomatopeias representam de maneira simplificada os sons que os animais fazem, facilitando a identificação e a imitação por parte das crianças. Isso não só desenvolve a linguagem, mas também fortalece os laços sociais, uma vez que permite que os pequenos interajam uns com os outros e compartilhem suas experiências.
Desenvolvimento:
1. Abertura (10 minutos):
– Iniciar a aula com uma música animada relacionada a animais, estimulando as crianças a dançarem e se movimentarem. Perguntar qual animal elas mais gostam e quais sons esses animais fazem.
2. Apresentação dos Sons de Animais (15 minutos):
– Mostrar imagens de diferentes animais e perguntar às crianças se elas sabem qual som cada um faz. Em seguida, cada animal deve ser apresentado com seu respectivo som, que pode ser reproduzido por meio de gravações ou sons imitados pelo educador.
3. Atividade de Imitar Sons (10 minutos):
– Incentivar as crianças a imitar os sons dos animais. O educador pode iniciar, e a cada vez que uma criança imitar um som, os demais devem adivinhar qual animal é.
4. Atividade de Movimento (10 minutos):
– As crianças serão convidadas a se movimentar como os animais que imitaram. Por exemplo, pular como um sapo, rastejar como uma cobra ou andar como um pato. Esta atividade ajudará a alinhar o aprendizado dos sons com a expressão corporal.
5. Momento de Desenho (5 minutos):
– Após as atividades, distribuir papéis e giz de cera para que as crianças desenhem o animal que mais gostaram da aula, enquanto o educador circula, interagindo e incentivando conversas sobre as preferências de cada um.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: Imitar Sons de Animais
Objetivo: Trabalhar a expressão oral e a socialização.
Descrição: As crianças imitam sons e identificam os animais correspondentes.
Instruções: Começar com o som de um animal e pedir que as crianças adivinhem e imitem.
Materiais: Imagens de animais.
Adaptação: Para crianças que podem não se sentir confortáveis em imitar sozinhas, pode-se convidar que o façam em duplas.
Atividade 2: Músicas e Danças de Animais
Objetivo: Desenvolver coordenação motora e ritmo.
Descrição: Usar músicas que mencionam animais e permitir que as crianças dancem.
Instruções: Colocar músicas e pedir que as crianças façam os movimentos dos animais.
Materiais: Música sobre animais.
Adaptação: Para crianças com dificuldades motoras, oferecer apoio ou criar movimentos mais simples que podem ser realizados sentados.
Atividade 3: Jogo dos Sons
Objetivo: Melhorar a escuta ativa e o reconhecimento de sons.
Descrição: O educador toca sons de animais e as crianças identificam.
Instruções: Tocar um som e perguntar “Qual animal é esse?” As crianças devem levantar a mão quando souberem.
Materiais: Áudio de sons de animais.
Adaptação: Facilitar o reconhecimento com imagens correspondentes.
Discussão em Grupo:
Promover uma discussão sobre os sons imitados e os sentimentos despertados por haver ouvido os sons dos animais. Incentivar os alunos a compartilhar experiências pessoais relacionadas a animais e suas vocalizações.
Perguntas:
1. Qual som de animal você mais gosta?
2. Você tem algum animal de estimação? Que som ele faz?
3. Como você se sente quando ouve o som de um gato?
Avaliação:
A avaliação será baseada na participação das crianças nas atividades, seu engajamento em imitar sons e na interação social. O educador deverá observar se as crianças estão se comunicando, respeitando os colegas e demonstrando interesse pelos sons e movimentos.
Encerramento:
Finalizar a aula revisando os sons e os animais que foram apresentados. Agradecendo a participação das crianças e incentivando-as a observar e escutar os sons dos animais em suas casas e na natureza.
Dicas:
– Esteja atento ao espaço da sala e garanta que ele seja amplo para as atividades de movimento.
– Utilize recursos sonoros que possam ser facilmente manipulados pelas crianças, como caixas de som ou dispositivos móveis.
– Reduza o ritmo das atividades, se necessário, para garantir que todas as crianças consigam acompanhar.
Texto sobre o tema:
As onomatopeias representam a tentativa de traduzir os sons que os animais fazem para a linguagem humana. Esses sons são expressões da comunicação animal e são fundamentais para a interação entre os indivíduos da mesma espécie. Para as crianças pequenas, aprender sobre esses sons vai além de apenas reconhecê-los, pois é um meio de estimular a imaginação e a criatividade. Durante essa fase de desenvolvimento, as crianças são naturalmente curiosas e estão em busca de identificar e nomear aquilo que as rodeia, e os sons dos animais são um excelente ponto de partida.
Os sons dos animais também desempenham um papel crucial na formação da linguagem. Quando as crianças imitam os sons, estão não apenas utilizando sua voz, mas também praticando a articulação e a expressão verbal. Essa atividade se torna uma prática que as ajuda a desenvolver habilidades de comunicação, promovendo um ambiente de troca e interação com os colegas. Além disso, também é uma oportunidade de trabalhar questões de empatia e respeito, já que cada animal tem características únicas, e as crianças podem aprender a valorizar essa diversidade.
Ao unir a prática dos sons com movimentos, a aula se torna uma experiência completa, promovendo o desenvolvimento motor e a consciência corporal. As crianças não só aprendem sobre os animais, mas vivenciam suas características de forma lúdica, aproximando-se do conteúdo de uma maneira que se sente natural e intuitiva. Esse tipo de abordagem proporciona uma base sólida para futuras aprendizagens, garantindo que os pequenos alunos estejam sempre motivados e engajados.
Desdobramentos do plano:
É possível expandir este plano de aula em atividades relacionadas, como introduzir a música e dança de diferentes regiões que tratem de animais. A música é um canal poderoso para explorar não apenas os sons, mas também as rimas e a batida, o que pode tornar a aprendizagem ainda mais rica. A partir dessa exploração musical, é interessante que as crianças também experimentem criar as suas próprias rimas sobre os sons dos animais, combinando movimento e aprendizagem verbal. Isso não apenas reforça a memória, mas também contribui para maior fluência no uso da linguagem.
Outro desdobramento seria criar um mural de sons, onde as crianças poderiam trazer imagens de seus animais favoritos e gravar os sons em pequenos dispositivos que poderiam ser acionados ao tocar a imagem. Essa atividade não apenas daria continuidade aos ensinamentos, mas também se tornaria um objeto de exploração contínua para as oportunidades de interação nas horas vagas. O mural poderia se tornar um espaço ativo e vivencial, onde os alunos se revezariam nas ações de reconhecimento e na exploração dos sons.
Por fim, encorajar a continuidade das atividades em casa por meio de simples gravações de sons de animais com os pais pode resultar em experiências muito ricas. As crianças poderiam levar um pequeno aparelho de gravação para casa e solicitar que a família nomes e imitem os sons dos animais que elas encontram ao longo de seus dias. Isso não apenas reforçaria a aprendizagem em sala, como também criaria momentos de interação familiar, onde o aprendizado seria compartilhado e estimulado em casa.
Orientações finais sobre o plano:
Ao planejar essa aula, é importante focar na criação de um ambiente acolhedor e de confiança, onde as crianças se sintam à vontade para se expressar. A comunicação constante é chave para assegurar que o aprendizado se concretize. As orientações devem ser dadas de forma clara e adaptadas ao nível de compreensão das crianças, respeitando suas capacidades e limitações. As dúvidas que surgirem devem ser acompanhadas por empatia, para que cada aluno se sinta seguro em explorar novas ideias e sons.
A observação do educador durante a realização das atividades é essencial. Tanto a participação quanto a resposta das crianças na atividade podem oferecer insights valiosos sobre suas necessidades e preferências de aprendizagem. Dimensionar a aula de acordo com o perfil do grupo garante que todos se sintam incluídos e parte do processo educativo. Importante manter um diálogo aberto durante as atividades, incentivando perguntas e comentários, para que as crianças se sintam parte ativa da construção do conhecimento.
Por último, convidar as crianças a levarem novidades sobre os sons dos animais que se deparam fora da sala de aula pode aumentar o engajamento e a curiosidade. Isso permitirá que a aprendizagem extrapole as paredes da sala e se conecte com a realidade dos pequenos, incentivando-os a observar e valorizar o mundo ao seu redor. Uma colaboração com as famílias e a inclusão de temas curriculares voltados para descobertas sobre animais em ambientes externos também fortalecem o entendimento e a valorização do conteúdo abordado na aula.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de Som: As crianças podem participar de uma pequena encenação em que cada uma escolhe um animal e representa seu som e movimento, ao passo que os demais tentam adivinhar. Essa atividade incentiva a comunicação e a criatividade.
2. Caça ao Som: Criar um jogo de esconde-esconde de sons em que o educador toca um som de animal e as crianças devem encontrar a imagem correspondente em um mural. Essa atividade fomenta o reconhecimento auditivo e a memória visual.
3. Fazendo Música com Objetos: Utilizar materiais recicláveis como latas e garrafas para criar instrumentos. As crianças podem improvisar uma canção com sons de animais utilizando os instrumentos, o que estimula a conexão entre sons e ritmo.
4. Histórias Cantadas: Contar uma história simples que envolva diferentes animais e seus sons. Incorporar canções e rimas que representam os sons durante a narrativa, garantindo que as crianças possam interagir com a história.
5. Oficina de Artes com Animais: Propor uma atividade artística onde as crianças desenham seus animais favoritos, acompanhados do som que eles fazem. Os desenhos podem ser utilizados posteriormente para ilustrar uma história contada em grupo.
Com essas sugestões, espera-se que a abordagem lúdica e interativa em sala de aula não só promova o aprendizado significativo, mas também crie experiências memoráveis que sejam significativas para o desenvolvimento integral das crianças.
