“Explorando a Arte de Ivan Cruz e as Brincadeiras Infantis”
A arte de Ivan Cruz é uma fonte rica de inspiração e aprendizado para as crianças da Educação Infantil. O plano de aula que apresentamos a seguir busca explorar o universo lúdico das brincadeiras infantis através da análise das obras desse artista. A proposta é iniciar uma conversa com as crianças sobre o que elas percebem nas obras de Ivan Cruz, estimulando sua criatividade, imaginação e a expressão de sentimentos, além de promover a interação e a socialização entre os pequenos. Este plano não apenas oferece uma oportunidade para a apreciação artística, mas também revela a importância das brincadeiras na cultura infantil.
As atividades que serão desenvolvidas propõem uma experiência prática, onde as crianças poderão desenhar com giz colorido, pintar coletivamente e, ao final, vivenciar algumas brincadeiras de antigamente no pátio da escola. Ao longo desse processo, as crianças terão a chance de desenvolver suas habilidades sociais e motoras, respeitar regras e conviver de maneira harmoniosa. O engajamento nas atividades é essencial para que as crianças explorem seu próprio potencial criativo e se conectem com a cultura do brincar.
Tema: A arte de Ivan Cruz e a exploração das brincadeiras infantis
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças bem pequenas
Faixa Etária: 3 a 4 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar às crianças a oportunidade de explorar a arte de Ivan Cruz e refletir sobre as brincadeiras que fazem parte do seu cotidiano, desenvolvendo habilidades artísticas, motoras e sociais.
Objetivos Específicos:
– Observar e descrever as obras de Ivan Cruz, expressando opiniões e sentimentos.
– Desenhar e pintar coletivamente, estimulando a criatividade e o trabalho em grupo.
– Brincar de forma colaborativa, respeitando regras e promovendo a convivência.
Habilidades BNCC:
Campo de Experiência “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
(EI02EO06) Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras.
Campo de Experiência “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
(EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.
Campo de Experiência “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (giz de cera, tintas), explorando cores e formas ao criar objetos.
Campo de Experiência “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”:
(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, sentimentos e opiniões.
Materiais Necessários:
– Obras impressas de Ivan Cruz (imagens das suas obras)
– Giz colorido para quadro
– Papel kraft ou cartolina para pintura coletiva
– Tintas e pincéis
– Cordas para pula corda
– Quadrados de papel ou fita adesiva para amarelinha
Situações Problema:
– O que vocês veem nas obras de Ivan Cruz?
– Quais são as brincadeiras que mais gostam de fazer?
– Como podemos brincar juntos de forma divertida e respeitosa?
Contextualização:
É importante que as crianças compreendam que a arte e o brincar estão intimamente ligados em suas vidas. Através da arte, elas podem expressar o que sentem e pensam, enquanto brincando, aprendem sobre a convivência, respeitando o espaço e as regras dos outros.
Desenvolvimento:
1. Inicie a aula apresentando as obras de Ivan Cruz. Pergunte às crianças o que elas veem nas imagens e como elas se sentem em relação a elas.
2. Em seguida, organize um momento para que as crianças desenhem seus brinquedos ou brincadeiras favoritas utilizando giz colorido no quadro. Apoie as crianças que necessitam de mais assistência, encorajando suas criatividades.
3. Após o desenho, proponha a pintura coletiva de uma imagem que represente um cenário de brincadeira, utilizando papel kraft ou cartolina. Incentive que as crianças trabalhem juntas, compartilhando as tintas e os pincéis.
4. Depois, leve as crianças para o pátio da escola onde irão praticar brincadeiras de antigamente, como amarelinha e pula corda. Explique as regras e demonstre cada brincadeira.
5. Durante todas as atividades, incentive a comunicação e a colaboração, bem como a importância de respeitar as diferenças e as habilidades de cada um.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: Observação e Desenho
– Objetivo: Estimular a percepção e a expressão artística.
– Descrição: Apresentar as obras de Ivan Cruz e discutir. As crianças deverão desenhar suas brincadeiras.
– Materiais: Giz de cera, papel.
– Instruções: Mostrar as obras e incentivar comentários. Dar tempo para desenhar e perguntar sobre o que desenharam.
Atividade 2: Pintura Coletiva
– Objetivo: Criar um trabalho em equipe e estimular a criatividade.
– Descrição: As crianças irão criar uma pintura coletiva baseada nas experiências de brincadeira.
– Materiais: Papel kraft, tintas, pincéis.
– Instruções: Orientar que cada criança contribua de alguma forma e elogiar as iniciativas.
Atividade 3: Brincadeiras Tradicionais
– Objetivo: Vivenciar a cultura do brincar e o respeito às regras.
– Descrição: Realizar brincadeiras como amarelinha e pula corda.
– Materiais: Fita adesiva ou giz para amarelinha, corda para pular.
– Instruções: Ensinar as regras e demonstrar. Valorizar o momento de brincadeira em grupo.
Discussão em Grupo:
– O que mais você gostou nas obras de Ivan Cruz?
– Como você se sentiu desenhando e brincando com seus amigos?
– O que podemos fazer para brincar sempre juntos de forma divertida?
Perguntas:
– O que você vê na imagem que representa alegria?
– Qual foi sua brincadeira preferida hoje?
– Como podemos fazer para que todos brinquem juntos e se divirtam?
Avaliação:
A avaliação será realizada observando o envolvimento das crianças nas atividades, a habilidade em se comunicar e interagir com as outras, a participação nas brincadeiras e a expressão criativa nos desenhos e pinturas.
Encerramento:
Finalizar a aula fazendo um círculo com as crianças e conversando sobre o que aprenderam e o que mais gostaram de fazer. Reforçar a importância da arte e da brincadeira no dia a dia.
Dicas:
– Use linguagem simples e acessível para garantir que todas as crianças compreendam.
– Valide todas as expressões e criações, independentemente do resultado final.
– Mantenha um ambiente lúdico e acolhedor, onde as crianças se sintam à vontade para se expressar.
Texto sobre o tema:
Ivan Cruz é um artista brasileiro conhecido por suas obras que retratam o universo infantil de maneira sensível e colorida. Ao observar suas criações, é possível perceber um convite ao brincar, onde as cores e formas se misturam para contar histórias que fazem parte da infância. A sua arte nos desperta a lembrança de que a infância é um tempo marcante, repleto de imaginação e descobertas. Cruz nos oferece não apenas um prazer estético, mas uma reflexão sobre a importância das brincadeiras na formação do indivíduo e em sua interação com o mundo ao seu redor.
As brincadeiras tradicionais, como a amarelinha e o pula corda, são exemplos de atividades que, além de promover a socialização, desenvolvem habilidades motoras e cognitivas nas crianças. Participar dessas brincadeiras em um ambiente seguro e acolhedor contribui para o fortalecimento de laços afetivos, promovendo um senso de pertencimento e cooperação entre os pequenos. Assim como a arte, as brincadeiras são fundamentais para a educação emocional e social da criança, permitindo que ela manifeste seus sentimentos e compreenda o espaço do outro.
Por meio da arte de Ivan Cruz e das brincadeiras típicas, podemos fomentar um espaço de aprendizagem onde o lúdico é a principal ferramenta de construção do conhecimento. É nesse contexto que o aprendizado se torna prazeroso e significativo, possibilitando que as crianças explorem suas emoções, estabeleçam relações e construam um mundo de descobertas, sempre respeitando a diversidade e a individualidade de cada uma delas.
Desdobramentos do plano:
Ao longo da execução deste plano, as crianças terão a oportunidade de desenvolver habilidades fundamentais que se estendem para além do campo das artes e brincadeiras. Uma grande questão é a construção de um sentido de comunidade. As interações durante as atividades em grupo permitirão que os pequenos se sintam parte de um coletivo, respeitando as diferenças e aprendendo a valorizar a presença do outro. As experiências de desenhar e brincar juntas não apenas cultivam a solidariedade, mas também promovem um ambiente de coesão social.
Na continuidade do plano, será interessante realizar uma reflexão sobre o impacto que as brincadeiras têm na vida cotidiana das crianças. É fundamental que elas compreendam que esses momentos de diversão estão entrelaçados com seu desenvolvimento emocional e social. Além disso, a apresentação de outras obras de arte que explorem a brincadeira pode gerar novos descobrimentos e diálogos entre os alunos, abrindo espaço para a exploração de diversos estilos e técnicas artísticas.
Outro desdobramento possível é a aplicação prática da arte e das brincadeiras em projetos futuros, como uma semana cultural na escola, onde cada sala apresenta suas próprias interpretações sobre os temas abordados. Essas experiências permitirão que as crianças se sintam à vontade para se expressar e, ainda, matemática, ciência e linguagem podem ser integradas nas brincadeiras, proporcionando um aprendizado ainda mais abrangente e significativo.
Orientações finais sobre o plano:
É imprescindível que no planejamento das atividades estejam sempre alinhados os objetivos pedagógicos com o que realmente interessa e motiva as crianças. A conexão da arte com a brincadeira deve ser percebida como um elemento integrador, capaz de estimular diferentes competências. O professor deve estar atento a cada interação entre as crianças, pois isso não só garantirá o respeito às diferenças, mas também a construção de um ambiente emocionalmente seguro e seguro para todas.
Uma boa prática é permitir que as crianças escolham as atividades que gostariam de fazer, dentro do tema proposto. Ao oferecer autonomia, mesmo que em pequenas decisões, como o que desenhar ou qual brinquedo brincar, você proporcionará oportunidades de aprendizado significativo. Além disso, a experiência de brincar ao ar livre é fundamental; o pátio da escola não deve ser apenas um espaço de recreação, mas um ambiente rico de descobertas e vivências.
Por fim, reconhecer o papel da arte e das brincadeiras na formação da personalidade da criança é essencial. Estimular a expressão de emoções e a socialização por meio de atividades lúdicas, artísticas e respeitosas é uma tarefa que deve ser encarada com entusiasmo. Encorajar as crianças a verbalizar o que sentiram ao desenhar ou brincar irá nutrir sua capacidade de reflexão crítica, além de ampliar seus horizontes de comunicação e empatia.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1: Exposição de Arte Emocionante
– Objetivo: Promover a visitação da exposição de obras em um espaço que se pareça com uma galeria.
– Materiais: Cartazes das obras de Ivan Cruz.
– Modo de Condução: Montar uma “galeria” na sala de aula, trocando ideias sobre como se sentem ao ver cada imagem e encerrando com uma atividade de desenho.
Sugestão 2: Sensação de Movimento
– Objetivo: Criar um jogo de imitação de movimentos inspirados nas obras.
– Materiais: Espaço livre.
– Modo de Condução: Os alunos imitam movimentos que visualizam nas obras, como dançar, saltar e outros gestos, se conectando com o que viram.
Sugestão 3: Manuseio de Materiais Artísticos
– Objetivo: Explorar diferentes texturas e cores de forma tátil.
– Materiais: Tintas, pincéis, papel textura.
– Modo de Condução: Oferecer uma variedade de materiais para que as crianças experimentem a a técnica de impressão divertida.
Sugestão 4: Teatro de Sombras
– Objetivo: Contar histórias inspiradas na arte através de sombras.
– Materiais: Lanternas, figuras de papel.
– Modo de Condução: Criar figuras a partir das pinturas e usar lanternas para projetar sombras para contar histórias, incentivando a utilização de voz e som.
Sugestão 5: Roda de Leitura de Histórias
– Objetivo: Enriquecer o vocabulário e a capacidade narrativa com histórias que têm relação com o tema.
– Materiais: Livros de histórias que ilustram brincadeiras e a infância.
– Modo de Condução: Realizar uma roda de histórias, onde as crianças escolhem as suas preferidas e compartilham o que aprenderam com base nas ilustrações e narrativas.
Esse plano de aula visa não apenas o desenvolvimento das habilidades individuais, mas também a construção de um ambiente coletivo e de aprendizado, onde a arte e a brincadeira se entrelaçam em um aprendizado significativo para as crianças pequenas.
