“Aprendendo Presente Simples e Contínuo: Plano de Aula Interativo”

Este plano de aula tem como foco essencial o tema da utilização dos tempos verbais, especificamente o presente simples e o presente contínuo, em diversas formas (afirmativa, negativa e interrogativa). O objetivo é capacitar os alunos do 7º ano do Ensino Fundamental a compreender e aplicar essas estruturas em situações reais, permitindo que expressem rotinas, fatos, opiniões e ações em progresso. A exploração efetiva desses tempos verbais é fundamental para o desenvolvimento da habilidade de comunicação e para a construção de argumentos coerentes nas produções textuais dos estudantes.

Para isso, a aula será estruturada de maneira a oferecer experiências práticas, dinâmicas e interativas que promoverão o envolvimento dos alunos e a compreensão aprofundada dos conceitos abordados. É importante que os educadores estejam preparados para atender diferentes perfis de aprendizes, ajustando a abordagem pedagógica de acordo com as necessidades específicas de cada aluno.

Tema: Presente Simples e Presente Contínuo
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 7º Ano
Faixa Etária: 12 a 14 anos

Objetivo Geral:

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Desenvolver a capacidade dos alunos em compreender e utilizar o presente simples e o presente contínuo nas formas afirmativa, negativa e interrogativa em situações reais de comunicação.

Objetivos Específicos:

1. Identificar a diferença entre o presente simples e o presente contínuo.
2. Construir frases afirmativas, negativas e interrogativas nos dois tempos verbais.
3. Aplicar os tempos verbais em contextos de rotina, fatos e ações em progresso.
4. Promover a interação oral e escrita utilizando os tempos verbais trabalhados.

Habilidades BNCC:

– (EF07LI10) Utilizar, ao produzir texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais: modos e tempos verbais, concordância nominal e verbal, pontuação etc.
– (EF07LI15) Construir repertório lexical relativo a verbos regulares e irregulares (formas no passado), preposições de tempo (in, on, at) e conectores (and, but, because, then, so, before, after, entre outros).
– (EF07LI20) Empregar, de forma inteligível, o verbo modal can para descrever habilidades (no presente e no passado).

Materiais Necessários:

– Quadro branco e marcadores
– Fichas com frases incompletas
– Cartazes com as regras dos tempos verbais
– Materiais para atividades em grupo (papel, canetas, tesoura, colas)
– Acesso a vídeos curtos explicativos (se possível)

Situações Problema:

– Como descrever as atividades que você faz diariamente?
– De que forma você expressa o que está fazendo no momento?
– Quais são os diferentes usos dos tempos verbais em situações cotidianas?

Contextualização:

Início da aula com uma breve discussão sobre a importância da comunicação clara e precisa. Perguntar aos alunos sobre suas rotinas diárias e o que estão fazendo no momento. Apresentar como o uso adequado dos tempos verbais é essencial para transmitir informações de forma eficaz.

Desenvolvimento:

1. Introdução Teórica (15 minutos)
– Explicar as regras do presente simples e presente contínuo.
– Apresentar exemplos de cada tempo verbal, enfatizando as formas afirmativa, negativa e interrogativa.
– Usar o quadro para escrever exemplos e pedir que os alunos reproduzam em seus cadernos.

2. Atividade Prática – Construção de Frases (20 minutos)
– Dividir a turma em grupos de quatro. Cada grupo receberá fichas com verbos e frases incompletas.
– Eles terão que completar as frases usando o presente simples ou o presente contínuo, dependendo do que se pede.
– Após 10 minutos, cada grupo deve compartilhar uma frase com a turma, explicando a escolha do tempo verbal.

3. Atividade de Interação (15 minutos)
– Realizar uma dinâmica em que os alunos devem perguntar uns aos outros sobre suas atividades diárias.
– “O que você faz todos os dias?” (utilizando o presente simples) e “O que você está fazendo agora?” (utilizando o presente contínuo).
– Fomentar que os alunos anotem as respostas de pelo menos três colegas para discutir em grupo posteriormente.

Atividades sugeridas:

1. Atividade de Criação de Diálogo
– Objetivo: Criar diálogos utilizando presente simples e contínuo.
– Descrição: Em grupos, os alunos devem criar um diálogo envolvendo duas pessoas que descrevem suas rotinas e o que estão fazendo naquele momento.
– Instruções Práticas: Os alunos podem apresentar suas criações para a turma, utilizando expressões faciais e gestuais.
– Materiais: Papel e canetas.
– Adaptação: Para alunos com dificuldades, o professor pode fornecer um modelo de diálogo para que completem.

2. Atividade de Mímica
– Objetivo: Reforçar o uso do presente contínuo.
– Descrição: Um aluno deve representar uma ação (ex: “Ele está correndo”) e os demais devem adivinhar a ação e descrevê-la usando o presente contínuo.
– Instruções Práticas: Estipular 1 minuto para cada representante de grupo.
– Materiais: Nenhum.
– Adaptação: Os alunos com dificuldades podem receber ajuda de um colega.

3. Atividade de Produção Textual
– Objetivo: Produzir uma narrativa curta.
– Descrição: Os alunos devem escrever um parágrafo sobre suas atividades no fim de semana, utilizando o presente simples para descrever rotinas e o presente contínuo para descrever ações em progresso.
– Instruções Práticas: O professor deve revisar os textos em duplas e prática de feedback.
– Materiais: Cadernos e canetas.
– Adaptação: Para alunos que têm dificuldade na escrita, pode-se permitir a utilização de desenhos que representem suas atividades.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, promover um momento de discussão onde todos os grupos compartilham suas experiências, esforços e desafios encontrados ao usar os tempos verbais. Isso abrirá espaço para reforço positivo e entendimento colaborativo.

Perguntas:

1. Qual a importância de utilizar os tempos verbais corretamente?
2. Em que situações você usou o presente contínuo na sua fala?
3. Como você descreveria sua rotina diária utilizando o presente simples?

Avaliação:

A avaliação será contínua, considerando a participação dos alunos nas atividades em grupo, a aplicação correta dos tempos verbais nas produções escritas e orais, além do envolvimento nas discussões propostas.

Encerramento:

Finalizar a aula reforçando a importância da prática contínua para o domínio dos tempos verbais. Sugerir que os alunos pratiquem a formação de frases nas suas rotinas diárias para fixar o conteúdo.

Dicas:

– Use exemplos do cotidiano dos alunos, como atividades escolares e lazer.
– Varie as formas de interação (individual, em dupla ou em grupo) durante as atividades.
– Incentive o uso de tecnologia, como aplicativos de gramática, para reforçar os conceitos.

Texto sobre o tema:

O uso dos tempos verbais, especialmente o presente simples e o presente contínuo, é fundamental na comunicação cotidiana. O presente simples é geralmente usado para descrever ações habituais, verdades gerais e rotinas. Por exemplo, “Eu estudo todos os dias” ou “A Terra gira em torno do Sol”. Essa forma verbal é simples e direta, permitindo que o falante expresse ações regulares e hábitos sem complicações. Já o presente contínuo é utilizado para indicar ações que estão acontecendo no momento em que se fala, oferecendo uma visão dinâmica da ação. Por exemplo, “Eu estou escrevendo uma redação neste instante” ou “Ela está jogando futebol agora”. Essa forma traz uma riqueza a mais à comunicação, pois permite descrever a fluidez das ações, em vez de apenas relatar fatos estáticos.

A compreensão e o uso corretos dessas duas formas verbais são essenciais para que os estudantes possam se expressar de maneira adequada em diferentes contextos. Na escrita, por exemplo, a escolha do tempo verbal pode alterar completamente o sentido de uma frase. As atividades propostas ao longo da aula são elaboradas para consolidar essa aprendizagem, permitindo que os alunos pratiquem de forma lúdica e interativa, criando uma conexão entre a teoria e a sua aplicação prática.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula pode ser desdobrado para abordar outros tempos verbais, como o passado simples e futuro simples, criando um ciclo de aprendizagem que permite aos alunos aprofundar suas habilidades de escrita e fala. Ao integrar os conceitos, os alunos compreenderão melhor a conjugação verbal e suas nuances. Além disso, a aprendizagem das formas verbais no contexto do cotidiano – ao falar sobre suas experiências e rotinas – ajudará na retenção do conhecimento e na aplicação prática, permitindo uma abordagem mais significativa do aprendizado da língua.

As atividades planejadas podem ser ajustadas para se adequar às necessidades de aprendizagem de cada turma, levando em conta o ritmo e o estilo de aprendizado dos alunos. Por exemplo, a introdução de jogos de perguntas e respostas sobre os tempos verbais pode expandir a compreensão dos alunos, promovendo introduções divertidas e instigantes aos conceitos gramaticais. A inclusão de tecnologia, com o uso de plataformas de aprendizagem online, pode colaborar para manter os alunos engajados e motivados, assim como para que revisitem os conteúdos fora do ambiente escolar.

Finalmente, ao sistematizar um plano de avaliação que corresponda aos objetivos de aprendizagem, pode-se criar um ambiente colaborativo e construtivo, onde os alunos não apenas aprendem a usar os tempos verbais corretamente, mas também se sentem à vontade para expressar suas opiniões e sentimentos através da língua. Isso promove uma construção de conhecimentos que vai além da gramática, tocando na habilidade de comunicação e na prática efetiva da língua.

Orientações finais sobre o plano:

Ao finalizar o plano, é vital que os educadores reflitam sobre a participação dos alunos durante a implementação da aula. O feedback recebido deve ser considerado para melhorias e adaptações futuras. Criar um ambiente seguro e respeitoso para a expressão das ideias é essencial para o desempenho dos alunos, assim como encorajá-los a praticar mais fora da sala de aula.

É fundamental que os professores se sintam confortáveis em adaptar as atividades para que se ajustem às necessidades e interesses dos alunos, sempre mantendo um olhar atento às suas dificuldades e avanços. Portanto, a flexibilidade deve ser uma marca do ensino, permitindo que cada grupo de alunos possa explorar os conceitos de maneira significativa e construtiva.

Dessa forma, a abordagem de tempos verbais na língua portuguesa deixará de ser meramente gramatical e se tornará uma ferramenta poderosa para a comunicação, nas diversas situações cotidianas em que os alunos se encontram. Por fim, o objetivo maior deve ser sempre o desenvolvimento da expressão oral e escrita, preparando os alunos para que eles se tornem comunicadores confiantes e eficazes.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça-palavras de verbos
– Objetivo: Ajudar na identificação e no reconhecimento de verbos em suas formas.
– Descrição: Criar um caça-palavras onde os alunos devem encontrar verbos que podem ser usados no presente simples e contínuo.

2. Jogo de Memória
– Objetivo: Associar frases em presente simples e presente contínuo.
– Descrição: Criar cartas com frases em presente simples em uma metade e a correspondente em presente contínuo na outra. Os alunos devem encontrar os pares.

3. Teatro de Bonecos
– Objetivo: Apresentar situações cotidianas, reforçando o uso dos tempos verbais.
– Descrição: Os alunos devem criar pequenas peças de teatro onde personagens usam o presente simples e contínuo em suas falas.

4. Shopping Real
– Objetivo: Simular uma experiência de compras.
– Descrição: Criar uma loja fictícia na sala de aula onde os alunos devem empregar frases de presente simples e contínuo para realizar compras e vendas.

5. Diário Visual
– Objetivo: Encorajar a prática de descrever atividades diárias.
– Descrição: Pedir aos alunos que criem um diário visual, colando imagens que representem ações que eles fazem com as frases correspondentes, utilizando os tempos verbais estudados.

Essas sugestões têm como foco estimular a participação ativa dos alunos e facilitar a compreensão dos tempos verbais por meio de atividades práticas e lúdicas, enchendo as aulas de energia e criatividade.