“Fortalecendo a Oralidade: Recitação de Poemas no Sarau Escolar”

A presente aula tem como foco o fortalecimento da oralidade por meio da prática de recitação de poemas. A preparação para um sarau proporciona um ambiente lúdico e criativo onde os alunos podem explorar suas habilidades de expressão e interpretação. Este plano de aula é ideal para trabalhar questões relacionadas à leitura, interpretação e produção de textos, além de proporcionar um espaço para o desenvolvimento das habilidades de fala e escuta ativa entre os alunos.

Neste sentido, ao ensaiar para o sarau, os estudantes não apenas praticam a recitação de versos, mas também se envolvem com as emoções e as histórias que esses textos podem transmitir. O objetivo é que cada aluno sinta-se confiante ao compartilhar suas interpretações artísticas, garantindo que estes momentos sejam memoráveis e enriquecedores para todos os participantes da atividade.

Tema: Ensaiando para o Sarau
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 2º Ano
Faixa Etária: 7-8 anos

Objetivo Geral:

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Proporcionar aos alunos a prática da oralidade por meio da recitação de poemas, incentivando a expressão artística e a construção de confiança em suas habilidades de fala.

Objetivos Específicos:

– Incentivar a leitura e compreensão de poemas.
– Desenvolver a capacidade de recitar em grupo e individualmente.
– Fomentar a valorização da arte de forma lúdica e divertida.
– Introduzir a noção de ritmo e entonação apropriada na leitura de poemas.

Habilidades BNCC:

– (EF02LP12) Ler e compreender com certa autonomia cantigas, letras de canção, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade.
– (EF12LP19) Reconhecer, em textos versificados, rimas, sonoridades, jogos de palavras, palavras, expressões, comparações, relacionando-as com sensações e associações.
– (EF02LP10) Identificar sinônimos de palavras de texto lido, determinando a diferença de sentido entre eles, e formar antônimos de palavras encontradas em texto lido pelo acréscimo do prefixo de negação in-/im-.

Materiais Necessários:

– Diversos poemas para leitura e recitação (livros ou impressos).
– Folhas de papel e canetas para anotações.
– Cartazes ou folhas grandes para escrita dos trechos selecionados.
– Materiais para expressão corporal (se desejado).
– Um espaço amplo para o ensaio e apresentação.

Situações Problema:

– Como a expressão oral pode modificar a forma como entendemos um poema?
– O que sentimos ao recitar um poema para os outros?

Contextualização:

Os alunos iniciam a atividade com uma breve introdução sobre a importância da poesia e como ela pode transmitir emoções e narrar histórias. Para isso, o professor pode compartilhar alguns versos de diferentes poemas, estimulando a curiosidade dos alunos sobre o que será trabalhado.

Desenvolvimento:

1. Leitura Coletiva de Poemas: O professor inicia com a leitura de um poema em voz alta, enfatizando o ritmo e a entonação. Em seguida, os alunos são convidados a ler em duplas.

2. Análise dos Poemas: Divida os alunos em grupos e distribua diferentes poemas para eles. Cada grupo deve discutir o conteúdo, o tema e as emoções que o poema traz. Aqui, o professor pode orientar perguntas como: “Quais sentimentos surgem ao ler este poema?”.

3. Seleção e Treinamento: Cada aluno escolhe um trecho do poema que mais lhe agradou e, sozinho, ensaia a recitação desse trecho, tentando incorporar emoções e entonações. Essa parte pode ser feita em um espaço confortável e acolhedor da sala de aula.

4. Recitação em Pequenos Grupos: Após a prática individual, oriente os alunos a recitar para os colegas de grupo. Isso ajudará a construir confiança antes do sarau.

5. Feedback e Melhorias: Após a recitação em grupos, os colegas podem oferecer feedback construtivo e sugestões sobre como melhorar.

Atividades sugeridas:

1. Dia 1 – Introdução a Poemas:
– Objetivo: Introduzir os alunos ao gênero poético.
– Descrição: O professor lê diferentes poemas em voz alta, discutindo a importância do ritmo e da sonoridade.
– Materiais: Coleções de poemas em livros.
– Adaptação: Use poemas visuais para alunos que aprendem melhor de forma visual.

2. Dia 2 – Análise em Grupo:
– Objetivo: Discutir o entendimento e a interpretação dos poemas.
– Descrição: Os alunos, em grupos, analisem seus poemas e compartilhem suas reflexões.
– Materiais: Poemas impressos.
– Adaptação: Forneça suporte adicional a alunos que tiverem dificuldade em expor suas opiniões.

3. Dia 3 – Seleção de Trechos:
– Objetivo: Escolher e ensaiar um trecho favorito.
– Descrição: Cada aluno escolhe um trecho de seu poema para ensaiar, utilizando voz e gestos.
– Materiais: Papel e canetas.
– Adaptação: Para alunos mais tímidos, permita que recitem seu trecho para um amigo antes de apresentar para a turma.

4. Dia 4 – Ensaios em Grupos:
– Objetivo: Practicar a recitação em grupo.
– Descrição: Os alunos recitam seus trechos de poemas em pequenos grupos, fazendo melhorias sugeridas pelos colegas.
– Materiais: Material de escrita e espaço de apresentação.
– Adaptação: Proporcione sessões de ensaio em duplas para aqueles que se sentirem inseguros durante o grupo.

5. Dia 5 – Apresentação Final:
– Objetivo: Apresentar o poema escolhido.
– Descrição: Os alunos apresentam seus poemas para toda a classe ou em um sarau.
– Materiais: Decoração do espaço para o sarau.
– Adaptação: Ofereça a possibilidade de narrar contos ou histórias se a recitação de poemas não for o forte de alguns alunos.

Discussão em Grupo:

Promova uma discussão onde os alunos compartilhem suas experiências durante a recitação. Questione como se sentiram, o que aprenderam sobre a arte da poesia, e se sentiram que suas habilidades orais melhoraram.

Perguntas:

– O que vocês mais gostaram ao recitar os poemas?
– Como o ritmo influenciou sua interpretação?
– Quais emoções vocês acreditam que o poema expressava?

Avaliação:

A avaliação será contínua, analisando a participação dos alunos durante as atividades, a evolução na recitação do poema e a capacidade de expressar emoções. O feedback dos colegas também será considerado uma parte importante deste processo.

Encerramento:

Para finalizar, reúna a turma e realize uma breve reflexão sobre a experiência do sarau e da prática de leitura. O professor pode compartilhar algumas palavras de incentivo, reforçando a importância da expressão oral.

Dicas:

– Use o corpo: Incentive os alunos a expressar emoções com gestos e movimentos durante a recitação, enriquecendo a apresentação.
– Crie um ambiente acolhedor: Prepare o espaço de forma que os alunos se sintam confortáveis e a vontade para se apresentar.
– Incentive a diversidade: Explore poemas de diferentes culturas e estilos, para que todos possam se identificar e conectar com a arte poética.

Texto sobre o tema:

A poesia é uma forma de arte que ganha vida pela oralidade, permitindo que sentimentos e emoções se manifestem através das palavras. A prática de recitar um poema não apenas desafia o indivíduo a expressar-se, mas também proporciona um espaço para a conexão entre o poeta e o ouvinte. Cada verso, ao ser recitado, carrega consigo uma história que, quando bem interpretada, pode tocar profundamente aqueles que estão ouvindo. Os alunos, ao se prepararem para um sarau, têm a oportunidade de explorar essa relação mágica que a poesia cria, tornando uma simples recitação em uma experiência significativa e transformadora.

Ao ensaiarem para o sarau, os estudantes vão além da merarecitação, pois se conectam com o significado do que estão dizendo e com a audácia de se apresentarem. A capacidade de expressar-se em público é uma habilidade valiosa que poderá ajudá-los em várias áreas da vida. Portanto, cultivar essa relação com a oralidade desde cedo é fundamental para que se sintam confiantes em sua voz.

Nos dias atuais, a poesia se mostra como uma ferramenta poderosa para a educação emocional das crianças, contribuindo para o desenvolvimento da empatia e da compreensão social. Ao se depararem com as emoções expressas em um poema, os alunos são levados a refletir sobre suas próprias experiências e sentimentos, fomentando assim um ambiente de troca e interação. Apreciar a beleza do texto poético também serve como um estimulo à criatividade, permitindo que os jovens aprendizes se expressem de forma autêntica e única.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula pode ser expandido de várias maneiras, sempre maximizando a experiência do aluno em relação à poesia. Uma possível continuação é organizar um concurso de poesia em que os estudantes possam submeter suas próprias composições. Isso incentivaria ainda mais a originalidade e as habilidades de escrita. Uma leitura compartilhada de poesias em um evento escolar ou comunitário pode também servir como uma forma de engajar as famílias e a comunidade no aprendizado dos alunos, promovendo um sentido de pertencimento.

Outra ideia é a coleta de poemas de diferentes culturas, abordando assim uma perspectiva multicultural dentro do aprendizado. Com isso, os alunos não apenas se familiarizam com a poesia nacional, mas também com expressões literárias que refletem a diversidade do mundo. Além disso, um projeto de arte visual que complemente os poemas lidos pode ser interessante. Os estudantes podem desenvolver atividades de criar ilustrações ou montagens que representem o que o poema sugere. Assim, o trabalho artístico pode se entrelaçar à recitação, proporcionando um enriquecimento ainda maior da experiência.

Finalmente, a tecnologia pode ser uma aliada no desenvolvimento deste plano, utilizando recursos digitais para registrar as recitações dos alunos, seja em vídeo, áudio ou gravações. Isso promove uma revisão e reflexão sobre a confiança e as habilidades de comunicação ao longo do tempo, além de ser uma ferramenta de autoavaliação para os alunos.

Orientações finais sobre o plano:

Este plano de aula é, em essência, um convite à expressão artística e ao desenvolvimento de uma habilidade fundamental: a comunicação. Ao fomentarem a oralidade, os alunos estão construindo um repertório que transcendenderá a sala de aula. É importante que o professor se mantenha como mediador, guiando a turma e garantindo um ambiente acolhedor e seguro para que cada voz possa ser ouvida. O respeito ao tempo e à singularidade de cada aluno será crucial para o sucesso do plano.

Um olhar atento às dificuldades individuais permitirá adaptações necessárias, ajudando alunos que podem se sentir mais inseguros ou que apresentem resistência em relação à apresentação oral. Ao final, o objetivo é que todos possam sentir-se confortáveis e destacados nas suas narrativas, reforçando a autoestima e a confiança. Não se esqueça de celebrar cada conquista, por menor que possa parecer, pois essas pequenas vitórias são as bases para o crescimento contínuo.

Ao planejar as aulas de forma integrada e prática, você desenvolve não só a habilidade da oralidade, mas também contribui para a formação de um indivíduo mais crítico, criativo e sensível às artes. Com isso, espera-se que os alunos se sintam cada vez mais incentivados a se expressarem livremente, construindo juntos um legado artístico que poderá acompanhar cada um deles em suas jornadas.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Teatro do Poema:
– Objetivo: Integrar teatro e poesia.
– Descrição: Os alunos escolhem um poema e o transformam em uma peça curta, adicionando expressões corporais e sonoras.
– Materiais: Papel, canetas, roupas de figurino e espaço para ensaio.
– Adaptabilidade: Para alunos que tiverem dificuldades em atuar, eles podem ser encarregados de cortar e montar o cenário.

2. Poesia Visual:
– Objetivo: Envolver os alunos em arte e poesia.
– Descrição: Os alunos criam um cartaz com imagens que representem os sentimentos do poema escolhido.
– Materiais: Revistas, tesouras, cola, folhas de cartolina.
– Adaptabilidade: Alunos que não se sentirem confortáveis em expressã o visual podem trabalhar em pares, ajudando um ao outro.

3. Jogo das Rimas:
– Objetivo: Desenvolver a consciência fonética.
– Descrição: Organizar um jogo onde os alunos devem criar rimas para palavras apresentadas.
– Materiais: Cartas com palavras.
– Adaptabilidade: Se necessário, os alunos podem usar dicionários ou aplicativos de rima.

4. Caça às Palavras:
– Objetivo: Expandir o vocabulário poético.
– Descrição: Criar uma caça ao tesouro em que os alunos procurem palavras relacionadas a diferentes poesias.
– Materiais: Lista de palavras, carrinhos ou sacolas.
– Adaptabilidade: Para aqueles que não estão confortáveis, proponha uma lista de palavras já seleccionadas para facilitar.

5. Poesia em Movimento:
– Objetivo: Misturar expressão corporal e poesia.
– Descrição: Os alunos devem se mover e representar fisicamente o que sentem ao ler um poema.
– Materiais: Espaço amplo e músicas que combinem com a atmosfera do poema.
– Adaptabilidade: Os alunos que não desejarem se mover podem focar em dramatizações menores ou narrativas.