“Contação de Histórias: Criatividade e Empatia na Educação Infantil”
A contação de histórias é uma prática rica e valiosa, especialmente na Educação Infantil. Através dela, as crianças desenvolvem criatividade, habilidades de comunicação e empatia. Este plano de aula foi elaborado para promover o contato das crianças pequenas com o mágico e envolvente mundo das histórias. A contação de histórias estimula a imaginação e permite que os alunos explorem seus próprios sentimentos e ideias enquanto interagem com os personagens e enredos apresentados.
Neste plano de aula, vamos trabalhar com crianças de 4 a 5 anos, utilizando métodos que promovem a escuta ativa e o reconto de histórias, almejando um ambiente de aprendizagem divertido e educativo. Espera-se que as crianças possam não só ouvir, mas também se expressar e, a partir de suas vivências, contribuir para a construção coletiva de novas narrativas.
Tema: Contação de Histórias
Duração: 4 horas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4-5 anos
Objetivo Geral:
Promover o desenvolvimento da empatia, da expressão oral e da criatividade nas crianças por meio de atividades de contação e recontagem de histórias.
Objetivos Específicos:
1. Estimular a escuta e a compreensão de histórias, permitindo que as crianças se posicionem como ouvintes ativos.
2. Desenvolver a habilidade de recontar histórias, permitindo que as crianças expressem sua criatividade e concebam novos enredos a partir do que ouviram.
3. Fomentar a interação e a cooperação entre as crianças, criando um ambiente propício para a troca de ideias e sentimentos.
4. Valorizar a pluralidade cultural através da apresentação de histórias de diferentes contextos e culturas.
5. Promover a expressão corporal e a utilização de recursos visuais durante as contações, ampliando a percepção sensorial.
Habilidades BNCC:
Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
– (EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
– (EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta e reconto de histórias.
Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita.
– (EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de vídeos e de encenações.
Materiais Necessários:
– Diversos livros infantis e contos ilustrados.
– Materiais para produção de cartazes (papel, canetinhas, cola, glitter).
– Fantoches de dedo ou fantoches de mão.
– Instrumentos musicais simples (como chocalhos e tambor).
– Trilha sonora suave para ambientação da aula.
Situações Problema:
Como a contação de histórias pode nos ajudar a entender os sentimentos dos outros?
De que maneira podemos criar uma nova narrativa a partir de uma história que já conhecemos?
Contextualização:
Através da contação de histórias, os alunos podem vivenciar não apenas o enredo presente nos livros, mas também os sentimentos e emoções dos personagens. A prática da contação auxilia os pequenos a construir uma visão mais ampla do mundo e as diferentes realidades que o cercam, promovendo uma rica troca de vivências entre colegas.
Desenvolvimento:
1. Introdução (30 min)
O professor inicia a aula contando uma história envolvente, utilizando elementos expressivos como entonação e gestos. Após a contação, o professor abre um espaço para que as crianças compartilhem o que sentiram e pensaram durante a história, estimulando a empatia e a reflexão sobre os sentimentos dos personagens.
2. Reconto em Grupo (1 hora)
Em grupos pequenos, as crianças são convidadas a criar uma história própria inspirada na contada anteriormente. O professor orienta os alunos a decidir quais personagens e cenários eles vão incluir. Durante a atividade, é importante que o professor circule entre os grupos, ajudando na elaboração das ideias.
3. Apresentação (1 hora)
Cada grupo apresenta sua nova história para os colegas, utilizando fantoches e elementos visuais para enriquecer a contação. As crianças podem se revezar em diferentes papéis, promovendo a expressão corporal e o uso criativo do espaço.
4. Atividade de Fechamento (1 hora)
Os alunos realizarão uma atividade artística onde desenharão ou criarão um cartaz sobre a história que contaram ou ouviram, enfatizando os sentimentos que os personagens vivenciaram. Essa atividade permite a expressão pessoal e a valorização das diferentes interpretações das histórias.
Atividades sugeridas:
1. Contação de Histórias em Círculo
– Objetivo: Estimular a escuta e a empatia.
– Descrição: O professor contará uma história em um ambiente aconchegante. As crianças ficarão em um círculo, e ao final, poderão compartilhar suas impressões.
– Materiais: Livro de histórias ilustrado.
– Adaptação: Para crianças com dificuldade de expressão, o professor pode oferecer perguntas guias.
2. Roda das Emoções
– Objetivo: Desenvolver a empatia e a comunicação.
– Descrição: As crianças serão convidadas a desenhar um personagem que elas gostaram da história e compartilhar por que acham que ele sente o que sente.
– Materiais: Papéis e lápis de cores.
– Adaptação: Cada criança poderá escolher fazer um desenho ou utilizar recortes de revistas.
3. Teatro de Fantoches
– Objetivo: Incentivar a expressão corporal e a comunicação em grupo.
– Descrição: Após a contação de histórias, as crianças usarão fantoches para apresentar a história novamente, mudando as falas e o desfecho.
– Materiais: Fantoches de papel ou tecido.
– Adaptação: O professor pode criar fantoches para ajudar crianças que têm dificuldades de manipulação.
4. Criação de Histórias em Grupo
– Objetivo: Fomentar a criatividade e a colaboração.
– Descrição: As crianças em pequenos grupos criarão suas próprias histórias, desenhando e depois apresentando para a turma.
– Materiais: folha em branco, lápis de cor, contos inspiradores.
– Adaptação: Para grupos com dificuldades, o professor pode fornecer um esboço básico da história.
5. Arte e Contação
– Objetivo: Expressar sentimentos sobre a história.
– Descrição: Após ouvir a história, as crianças farão uma produção artística baseada nos personagens ou cenários das histórias.
– Materiais: Tintas e papel.
– Adaptação: Para crianças mais nervosas, o professor pode oferecer um espaço individual para a atividade.
Discussão em Grupo:
As crianças poderão discutir com o professor suas impressões sobre a história contada e a experiência que tiveram ao criar e apresentar suas narrativas. Essa reflexão conjunta ajuda a ampliar o entendimento sobre a diversidade de sentimentos e a importância de ouvir os outros.
Perguntas:
1. Qual foi o seu personagem favorito na história e por quê?
2. Como você se sentiu quando o personagem enfrentou um problema?
3. O que você faria se estivesse no lugar do personagem principal?
4. Como podemos mudar o final da história?
5. Que sentimentos você sentiu quando participou da criação da sua própria história?
Avaliação:
A avaliação será contínua e processual, levando em consideração a participação dos alunos nas atividades, a capacidade de ouvir e respeitar os coleguinhas, bem como a expressão oral e a criatividade demonstradas ao contar e recontar histórias.
Encerramento:
Concluir a atividade com uma roda de conversa, onde as crianças poderão compartilhar suas experiências durante o dia, refletindo sobre o que aprenderam e como se sentiram ao contar e ouvir histórias. Os alunos também podem sugerir novas histórias para serem trabalhadas nas aulas seguintes.
Dicas:
– Utilize diferentes entonações e expressões faciais durante a contação de histórias, para prender a atenção dos alunos.
– Foque na criação de um ambiente aconchegante e acolhedor para a realização das atividades.
– Respeite o tempo de cada criança e suas capacidades de expressão, garantindo que todos tenham a oportunidade de participar.
– Varie as histórias abordadas, trazendo contos de diferentes culturas e contextos sociais, para ampliar o repertório cultural dos alunos.
– Esteja aberto a receber sugestões das crianças sobre quais histórias gostariam de ouvir e explorar nas próximas aulas.
Texto sobre o tema:
A contação de histórias é um dos métodos mais eficazes de ensino, especialmente para alunos da Educação Infantil. No fundo, contar histórias permite que as crianças não apenas desenvolvam a linguagem, mas também trabalhem a imaginação e desenvolvam a empatia. Um bom contador de histórias é capaz de transportar os ouvintes para mundos diversos, fazendo com que eles sintam e vivam as experiências dos personagens. Durante a contação, muitas habilidades são estimuladas, tais como a escuta ativa e a expressão de sentimentos e ideias, o que enriquece o processo de aprendizado.
A prática de ouvir e contar histórias favorece a construção de um repertório cultural significativo. O ato de narrar uma história, seja de forma oral ou escrita, e até mesmo por meio de recursos visuais, apresenta-se como fundamental na construção de valores e na formação do pensamento crítico das crianças. Ao participarem ativamente na criação de narrativas, as crianças têm a oportunidade de problematizar e refletir sobre situações do cotidiano, desenvolvendo sua sensibilidade social e emocional. Por meio da interação e troca de experiências, elas aprendem sobre a vida em sociedade, respeitando as diferenças e ampliando sua visão de mundo.
Além dos aspectos sociais e emocionais, a contação de histórias também incentivo o desenvolvimento da criação artística. Ao desenhar ou dramatizar os eventos da narrativa, as crianças estabelecem uma relação íntima com as histórias e, ao mesmo tempo, exploram novas formas de expressão. Isso é particularmente importante no contexto atual, onde a criatividade se tornou um recurso indispensável na formação integral dos indivíduos. Essa atividade não só desenvolve várias habilidades linguísticas, mas também promove uma relação lúdica e prazerosa com a literatura e a arte, criando uma base sólida para a formação educacional futura.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula pode ser desdobrado de várias maneiras, atendendo às diferentes necessidades da turma. Um possível desdobramento é a inclusão de um projeto onde as crianças possam criar um “livro de histórias” coletivo com as narrativas que produziram. Cada aluno poderia ilustrar uma página e, ao final, o “livro” poderia ser compartilhado com as famílias, estimulando a leitura em casa. Essa atividade não apenas fortalece a prática de contar histórias, mas também cria um vínculo familiar, envolvendo os pais e promovendo uma cultura de leitura desde cedo.
Outro desdobramento interessante é a possibilidade de trabalhar com histórias de outras culturas. Apresentar contos de diferentes países ou de diferentes grupos sociais pode enriquecer a experiência das crianças, fomentando o respeito e a valorização das diversidades culturais. Isso também pode ser uma oportunidade de discutir e explorar temas como igualdade, inclusão e respeito às diferenças, que são fundamentais na formação do caráter das crianças.
A contação de histórias pode integrar também outras disciplinas, como música e artes visuais. Incorporar músicas que se relacionem com as histórias contadas ou permitir que as crianças expressem suas emoções por meio de pinturas e colagens, traz um caráter multidimensional ao aprendizado. Esse intercâmbio entre diferentes linguagens artísticas não apenas enriquece a proposta pedagógica, mas também atende ao potencial criativo de cada aluno, permitindo que eles se expressem de diversas formas.
Orientações finais sobre o plano:
Ao implementar este plano de aula, é essencial que o educador observe a dinâmica do grupo e esteja preparado para adaptar as atividades de acordo com as necessidades e interesses das crianças. As interações entre elas são ricas e devem ser valorizadas, pois cada uma delas traz consigo experiências únicas que enriquecem o aprendizado coletivo. O papel do professor é fundamental, pois ele não apenas guia as atividades, mas também estimula a curiosidade e a imagin ação dos alunos, lançando mão de perguntas abertas e desafiadoras que os encorajem a pensar criticamente.
Além disso, a reflexão sobre a prática pedagógica deve ser contínua. Após a conclusão das atividades, o educador deve analisar o que funcionou bem e o que poderia ser aprimorado, sempre buscando oferecer melhor qualidade ao processo de ensino-aprendizagem. As narrativas são uma porta de entrada para discussões mais abrangentes, como a moral das histórias e suas aplicações nas vivências das crianças, facilitando a conexão entre o conhecimento de mundo e a literatura.
Por último, é importante encorajar as crianças a serem não apenas ouvintes, mas também criadores. A construção coletiva de histórias instiga o espírito colaborativo e o respeito mútuo, aspectos fundamentais para o desenvolvimento social e emocional na infância. Lembrar que cada atividade deve ser a oportunidade para que as crianças possam se expressar livremente, sempre respeitando os ritmos e as individualidades dos pequenos é um passo importante para um aprendizado significativo e duradouro.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo de Mímica:
– Objetivo: Estimular a associação de imagens e sentimentos com histórias.
– Descrição: As crianças escolherão personagens de histórias e farão mímicas para que os colegas adivinhem.
– Materiais: Crachás com imagens de personagens.
– Adaptação: Para crianças tímidas, o professor pode atuar como facilitador na mímica.
2. Caixa de Histórias:
– Objetivo: Promover a criatividade e a imaginação.
– Descrição: Criar uma caixa com objetos variados que servirão como inspiração para a contação de histórias. Cada criança retirará um objeto e contará uma história relacionada a ele.
– Materiais: Caixa com itens do cotidiano (pedras, folhas, bonecos).
– Adaptação: Para alunos que têm dificuldade em se expressar, o professor pode dar exemplos e ajudá-los a conectar o objeto.
3. Contação de Histórias em Família:
– Objetivo: Envolver a família no aprendizado.
– Descrição: Os alunos convidam suas famílias para um dia de contação de histórias na escola, onde cada um pode compartilhar sua história favorita.
– Materiais: Espaço para o evento, livros dos alunos e materiais de apoio.
– Adaptação: O professor deverá apoiar as famílias que se sentirem inseguras quanto à apresentação, oferecendo ajuda antes do evento.
4. Jardim das Palavras:
– Objetivo: Trabalhar a linguagem e vocabulário.
– Descrição: Criar flores de papel onde cada pétala contém uma palavra relacionada à história contada. As crianças poderão escolher algumas dessas palavras para criar uma nova história.
– Materiais: Papéis coloridos, tesouras, cola.
– Adaptação: Para crianças que ainda estão desenvolvendo o vocabulário, o professor pode ajudá-las a criar as flores com palavras visualmente atrativas.
5. Caminhada da História:
– Objetivo: Explorar o contexto da história.
– Descrição: Realizar uma caminhada pela escola ou ambiente externo, onde as crianças associam lugares e elementos vistos com elementos da história contada. Ao final, elas desenham o que observaram.
– Materiais: Papel e lápis.
– Adaptação: Para alunos com dificuldades de locomoção, o professor pode levar materiais visuais para ilustrar a caminhada.
Com estas atividades, o plano de aula se transforma em uma experiência rica e diversificada, potencializando a aprendizagem e a interação entre os alunos. A contação de histórias, com seu poder transformador, se revela um recurso indispensável na formação de cidadãos sensíveis e criativos.
