“Atividade Lúdica: Construindo o Trem de Manuel Bandeira na Educação Infantil”
Este plano de aula tem como objetivo a finalização da confecção do trem da música “O trem de ferro” do poeta Manuel Bandeira. Enfocando a educação infantil, especificamente em crianças bem pequenas na faixa etária de 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses, a aula propõe atividades lúdicas que estimulam não somente a criatividade, mas também a socialização e a comunicação entre os pequenos. Este é um momento importante de aprendizado, onde os alunos terão a oportunidade de expressar sua individualidade através da arte enquanto se envolvem em interações significativas com os colegas e adultos.
A confecção do trem será orientada de forma a promover o desenvolvimento das habilidades motoras finas e a percepção sensorial, utilizando uma variedade de materiais que possam ser manipulados pelas crianças. Além disso, a música servirá como um elemento motivador, facilitando o aprendizado de conceitos como ritmo, sons e cores. O enfoque na finalização do trem permitirá que as crianças sintam um senso de realização ao verem o resultado final de seu esforço coletivo e individual.
Tema: Finalização do Trem
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses
Objetivo Geral:
Estimular a criatividade, coordenação motora e a socialização entre as crianças por meio da confecção do trem da música “O trem de ferro” de Manuel Bandeira, promovendo interação e um senso de pertencimento.
Objetivos Específicos:
– Incentivar a expressão artística através da finalização do trem.
– Proporcionar momentos de cooperação e solidariedade ao trabalhar em grupo.
– Desenvolver a habilidade motora fina com a manipulação de materiais diversos.
– Fomentar o interesse e a atenção à música, estimulando a percepção sonora.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
(EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.
Materiais Necessários:
– Cartolina ou papel colorido
– Tesoura (com ponta arredondada)
– Cola
– Canetinhas e lápis de cor
– Materiais recicláveis (caixas, tubos, tampas)
– Música “O trem de ferro” de Manuel Bandeira para audição
Situações Problema:
– Como podemos fazer um trem juntos usando os materiais que temos?
– Qual a cor que você escolheria para seu vagão de trem?
– O que podemos fazer para que todos participem da construção do trem?
Contextualização:
A música “O trem de ferro” de Manuel Bandeira proporciona um ambiente rico para a experiência de aprendizagem, trazendo a sonoridade do trem e suas características. Serão utilizados elementos de brincadeira e arte, sendo a finalização do trem uma atividade que não apenas ensina habilidades manuais, mas também o valor do trabalho em grupo e a interação social.
Desenvolvimento:
A introdução da atividade se dará com a audição da música “O trem de ferro”. A professora deve incentivar as crianças a dançar e se movimentar, imitando os sons do trem e suas movimentações. Após essa etapa, os alunos serão divididos em pequenos grupos, onde cada um ficará responsável por um vagão do trem. Utilizando os materiais disponíveis, as crianças deverão trabalhar juntas para construir seu vagão, explorando a colagem e a pintura. A professora orientará as interações e garantirá que todos estejam participando e se comunicando.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: Ouvir e Dançar
Objetivo: Promover a escuta ativa e a coordenação motora.
Descrição: Colocar a música “O trem de ferro” para tocar e incentivar as crianças a se movimentar como se fossem trens, fazendo barulhos com a boca.
Instruções:
1. Usar um espaço amplo para dar liberdade às crianças.
2. Incentivar a realização de diferentes movimentos (andar, correr, parar) conforme a música avança.
3. Observar quem se destaca na atividade e incentivar a participação de todos.
Atividade 2: Construção do Vagão
Objetivo: Desenvolver habilidades manuais e promover a cooperação.
Descrição: As crianças trabalharão em grupos para construir seus vagões de trem.
Instruções:
1. Fornecer materiais recicláveis e acessórios, como tampas e papel colorido.
2. Orientar as crianças a pensar em um design para seus vagões.
3. Acompanhar e ajudar na colagem e pintura, garantindo que todos participem.
Atividade 3: Apresentação do Trem
Objetivo: Estimular a comunicação e a expressão.
Descrição: Após a finalização do trem, as crianças apresentarão seu trabalho para a turma.
Instruções:
1. Cada grupo deve descrever o que fez e quais cores usaram.
2. Estimular as crianças a aplaudir e reconhecer o esforço dos colegas.
3. Fazer uma roda de conversa sobre o que aprenderam durante a atividade.
Discussão em Grupo:
Conduzir uma conversa sobre a experiência que tiveram ao construir o trem e como se sentiram ao trabalhar juntos. Perguntar se gostaram de ajudar os colegas e o que mais gostaram de fazer.
Perguntas:
– O que você mais gostou de fazer no seu vagão?
– Como foi trabalhar com seus amigos?
– Que cor você escolheu e por quê?
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando a participação das crianças durante as atividades propostas, a capacidade de colaboração e a expressão de ideias e sentimentos. A professora tomará nota sobre como cada criança ou grupo se envolveu nas atividades e interagiu com os demais.
Encerramento:
Finalizar o encontro com uma roda de conversa onde as crianças poderão compartilhar experiências sobre a atividade. Reforçar a importância do trabalho em grupo e parabenizar todos pelo esforço de fazer o trem juntos.
Dicas:
– Sempre incentive a participação de todos, ajustando as tarefas conforme necessário para incluir crianças que tenham mais dificuldades.
– Explore cores e formas durante a atividade, ajudando as crianças a entenderem mais sobre o que estão explorando.
– Permita que as crianças também assistam aos colegas e façam perguntas sobre os vagões que eles criaram.
Texto sobre o tema:
O movimento do trem é um rico símbolo cultural e social que se relaciona com a vida cotidiana das crianças. O trem representa não apenas um meio de transporte, mas uma experiência de descoberta e exploração. Através da música, as crianças podem se familiarizar com ritmos e sons que despertam sua *imaginação*, além de propiciar um ambiente de diversão e aprendizado. Ao trabalhar com a construção do trem, os pequenos desenvolvem uma variedade de habilidades, desde a motricidade até a capacidade de trabalhar em equipe.
É fundamental que os educadores criem um ambiente acolhedor onde as crianças se sintam seguras para expressarem seus sentimentos e suas ideias. A união entre a música e a confecção de um objeto tridimensional permite que as crianças conheçam melhor seu próprio corpo e o dos outros, desenvolvendo uma identidade positiva e habilidades sociais que serão fundamentais ao longo de suas vidas. A interação com os colegas e a troca de ideias sobre as cores e formatos dos vagões traz à tona conceitos de convivência e respeito às diferenças.
A história da música “O trem de ferro” de Manuel Bandeira traz elementos que fascinam as crianças, permitindo que elas criem uma conexão com a literatura e a cultura. Ao final da atividade, a sensação de conclusão e de pertencimento ao grupo é essencial para o desenvolvimento da autoestima e da autoimagem das crianças. Cada um, ao seu modo, colabora para um grande projeto, formando um coletivo que celebra a diversidade e a colaboração.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula para a finalização do trem pode ser ampliado através de outras atividades que envolvam temas interdisciplinares. Por exemplo, a música pode ser utilizada em outras aulas de artes para criar um mural coletivo que represente a viagem do trem, sendo uma forma de reforçar a identidade do grupo. Além disso, pode-se trabalhar histórias que envolvem trens e suas viagens, estimulando a leitura e a narrativa em sala de aula, balançando entre imaginação e aprendizado. Por meio dessa integração, os alunos poderão ter uma experiência mais rica, onde a arte e a música se entrelaçam de maneira significativa.
Outra possibilidade é organizar um cito fonopeico, utilizando a construção de trens e os sons que eles fazem para praticar rimas e aliterações, que são fundamentais para o desenvolvimento da linguagem na primeira infância. Isso ajuda as crianças a se familiarizarem com o ritmo da fala e a explorarem sons de maneira lúdica, o que é altamente benéfico.
Ainda, considerando o desenvolvimento das habilidades motoras, é interessante incluir um dia de jogos e brincadeiras ao ar livre, criando um percurso onde as crianças passam pelos vagões que criaram, podem imitar o trem e experimentar a dinâmica do movimento em grupo. Tais atividades reforçam a importância do movimento e da expressão corporal no desenvolvimento da criança, enfatizando os benefícios das atividades físicas na infância de forma divertida e educativa.
Orientações finais sobre o plano:
Ao adaptar o plano de aula para crianças bem pequenas, é crucial ter em mente a necessidade de interações contínuas e apoio verbal durante as atividades. Os educadores devem sempre estar atentos às reações das crianças, oferecendo alternativas que proporcionem sucesso e prazer em todas as interações. É a chance de construir um ambiente lúdico onde todos se sentem à vontade para explorar, criar e se relacionar.
Além disso, o uso de diferentes materiais deve ser incentivado, pois isso poderá contribuir para a compreensão visual e tátil das crianças, enriquecendo sua capacidade de se expressar e criar. Os educadores podem também usar a música além do contexto da aula, integrando-a em outras atividades durante o dia escolar, criando um ambiente que seja rico em aprendizado.
Por fim, é necessário sempre avaliar a eficácia das atividades propostas, buscando feedback das crianças sobre o que mais gostaram de fazer e como se sentiram durante a aula. A avaliação não é somente do produto final, mas sim do todo: do processo de construção, das interações e da forma como as crianças se expressaram. Esse olhar atencioso e respeitoso capacita a formação de algo muito mais profundo e significativo: a construção da identidade e da autoimagem das crianças, respeitando suas individualidades e promovendo o sentido de comunidade.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Vagão de Cores: Crie um dia onde cada criança traz uma roupa de uma cor específica para representar seu vagão. Ao final, cada um deve compartilhar o significado da cor escolhida e relacioná-la com a experiência do dia.
2. Jogo do Trem: Organize uma brincadeira onde cada criança deve imitar um vagão do trem, seguindo o ‘maquinista’ que é o educador. As crianças devem seguir as indicações do educador em relação a movimentos, paradas e sons que o ‘trem’ deve fazer.
3. História do Trem: Proposta de uma roda de histórias, em que o educador narra a história de um trem viajante. As crianças podem introduzir sons e movimentos, tornando a atividade mais interativa e divertida.
4. Cores do Trem: Utilizar tinta e papel para que as crianças possam fazer impressões dos diferentes vagões. A professora pode lembrar-lhes sobre as cores que escolheram e como cada um pode ser diferente e único, assim como cada criança.
5. A Dança do Trem: Promover uma atividade onde as crianças, como “vagões”, devem se mover sob as orientações de uma música alegre e ritmada. Ao sinal do educador, devem formar filas ou se movimentar como um trem em movimento.
Este plano de aula proporciona uma rica experiência que, além de incentivar a criatividade e a socialização, promove a consciência espacial e a exploração de sons e cores através do universo cultural de Manuel Bandeira e a construção lúdica do trem.
