“Plano de Aula: Parágrafos e Números até 5 Algarismos no 4º Ano”
A presente proposta de plano de aula visa abordar a construção de textos e a representação numérica com alunos do 4º ano do Ensino Fundamental, utilizando parágrafos e números até cinco algarismos com o intuito de desenvolvê-los em escrita por extenso. A atividade proporciona um espaço para que os alunos aprimorem suas habilidades de escrita e matemática de forma integrada e significativa.
Este plano de aula se baseia em habilidades da BNCC, visando o desenvolvimento da grafia correta e da estrutura textual, além de permitir que os alunos também reconheçam os valores dos números em diferentes contextos. A abordagem lúdica e prática torna a aprendizagem mais acessível e interessante. A seguir, segue a descrição completa do plano, com detalhes a respeito do desenvolvimento e as atividades planejadas.
Tema: Atividade com Parágrafo, Números até cinco algarismos e Escrever por Extenso
Duração: 100 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 4º Ano
Faixa Etária: 09 anos
Objetivo Geral:
Promover a construção de parágrafos e a representação numérica, envolvendo alunos no processo de escrita e leitura, além de desenvolver suas habilidades de interpretação e expressão, utilizando números até cinco algarismos em forma escrita.
Objetivos Específicos:
– Ensinar os alunos a organizar e estruturar parágrafos de forma coerente.
– Desenvolver a habilidade de leitura e escrita de números naturais com até cinco algarismos.
– Promover a escrita por extenso de números, enfatizando a prática de grafia e a compreensão da ordem numérica.
– Estimular a criatividade na elaboração de textos de forma lúdica e dinâmica.
Habilidades BNCC:
– (EF04LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares diretas e contextuais.
– (EF04LP05) Identificar a função na leitura e usar, adequadamente, na escrita ponto final, de interrogação, de exclamação, dois-pontos e travessão em diálogos (discurso direto), vírgula em enumerações e em separação de vocativo e de aposto.
– (EF04MA01) Ler, escrever e ordenar números naturais até a ordem de dezenas de milhar.
– (EF04MA02) Mostrar, por decomposição e composição, que todo número natural pode ser escrito por meio de adições e multiplicações por potências de dez.
Materiais Necessários:
– Lápis e borrachas
– Cadernos de anotações
– Cartões com números para atividades
– Quadro branco e canetas
– Materiais para colagem (papel colorido, tesoura, cola)
– Exemplares de textos simples (narrativos e descritivos)
Situações Problema:
Propor aos alunos a escrita de um parágrafo que descreva uma situação cotidiana envolvendo a representação de números e a escrita por extenso. Por exemplo: “Você ganhou uma quantia em dinheiro e quer comprar um brinquedo que custa 350 reais. Descreva a situação em que você realizou essa compra.”
Contextualização:
Iniciar a aula discutindo a importância da representação numérica e da construção de parágrafos na comunicação escrita. Perguntar aos alunos se lembram de uma situação recente em que precisaram usar números e como foram comunicar suas ideias.
Desenvolvimento:
1. Introdução (15 minutos): Apresentar os conceitos de parágrafos e números com exemplos. Explicar a importância de como a escrita numérica pode ser aplicada em diversas áreas, como na matemática e na elaboração de textos informativos.
2. Atividade 1: Construindo Parágrafos (20 minutos): Solicitar que os alunos escrevam um parágrafo sobre um assunto de interesse (um filme, um atleta, um animal de estimação), utilizando pelo menos três frases. A atividade deve enfatizar a estrutura do parágrafo (idéia principal e ideias secundárias).
3. Atividade 2: Números por Extenso (30 minutos): Entregar cartões com números de um a cinco algarismos para os estudantes e pedir que os escrevam por extenso em seus cadernos. Por exemplo, o número 1.245 deve ser escrito como “mil duzentos e quarenta e cinco”.
4. Atividade 3: Contando Histórias (20 minutos): Pedir que os alunos criem uma pequena história que envolva a escrita de números por extenso. Por exemplo, se “tenho cinco balas, três podem ser dadas a um amigo.”, isso deve ser escrito por extenso.
5. Wrap-Up (15 minutos): Pedir que os alunos compartilhem suas histórias com os colegas, enfatizando a apresentação clara e a utilização da numeração compartilhada.
Atividades sugeridas:
– Dia 1: Introdução ao tema, leitura de textos que envolvam números, discussão em grupo sobre sua aplicação na escrita.
– Dia 2: Reforço do conceito de parágrafos, prática da escrita (escolher um tema e escrever um parágrafo).
– Dia 3: Atividade prática utilizando números, conversão de números em escrita por extenso em pequenos grupos.
– Dia 4: Elaboração de histórias ou diálogos utilizando números, combinando o contexto de uso e construção textual.
– Dia 5: Apresentação das histórias, feedback dos alunos e sugestões para melhorias.
Discussão em Grupo:
Promover uma discussão em grupo onde os alunos podem partilhar suas histórias e experiências envolvendo números e escrita. Incentivar a roda de conversa para que todos possam opinar e apresentar suas ideias.
Perguntas:
– Qual é a importância de usar números por extenso na escrita?
– Como você se sente ao escrever um parágrafo? É fácil ou difícil? Por quê?
– De que forma a escrita numérica pode aparecer no seu cotidiano?
Avaliação:
Avaliar a participação dos alunos nas atividades práticas e na construção dos parágrafos e histórias. Observar a coerência e coesão do texto produzido, bem como a escrita correta dos números por extenso.
Encerramento:
Finalizar a aula reforçando a importância de saber escrever corretamente e os valores que os números possuem em diferentes contextos. Reforçar a prática da escrita e como a matemática faz parte do nosso dia a dia.
Dicas:
– Use diferentes recursos visuais e jogos para facilitar a compreensão, assim como aplicativos interativos.
– Promova debates e trocas de experiências entre os alunos.
Texto sobre o tema:
A relação entre números e linguagem escrita é fundamental no desenvolvimento cognitivo. Os números não apenas representam quantidades, mas também capacitam a construção de narrativas que refletem a vida cotidiana. Ao escrever um parágrafo, por exemplo, a clareza e a precisão são elementos essenciais que transmitem informações de forma eficaz. Ao integrar a matemática à língua portuguesa, estamos não apenas abraçando a interdisciplinaridade, mas também preparando os alunos para aplicarem esses conhecimentos em diversas situações da vida real.
A capacidade de escrever e reconhecer as diferentes formas numéricas é uma habilidade que deve ser desenvolvida desde a primeira infância. Ensinar os alunos a transformar um número em formato numérico para seu equivalente por extenso é uma prática educativa que fomenta a criatividade, além de reforçar a ortografia e a gramática. Essa prática oferece uma nova camada de compreensão que vai além dos simples cálculos matemáticos.
A construção de parágrafos, aliada ao uso de números por extenso, apresenta uma oportunidade singular para que o aluno desenvolva não só a capacidade linguística, mas também o raciocínio lógico. São em situações complexas que a comunicação e o raciocínio matemático se entrelaçam e formam a base de um aprendizado completo e significativo.
Desdobramentos do plano:
A proposta de aula pode ser expandida para incluir temas contemporâneos, abordando questões de economia ou matemática pessoal. Um desdobramento poderia incluir o desenvolvimento de projetos onde os alunos criam um orçamento ou uma lista de compras utilizando suas habilidades em escrever números por extenso. Esta atividade os familiariza com conceitos do mundo real e além da sala de aula.
Outro aspecto poderia ser envolver a leitura de contos ou fábulas que utilizam muitos números. Os alunos poderiam ser convidados a recriar as histórias adicionando seus próprios personagens e elementos que envolvem números, promovendo assim a aplicação prática da matemática na literatura.
Além disso, trabalhar com jogos matemáticos que simulem situações econômicas ou financeiras poderia ser uma maneira lúdica de reforçar o conhecimento numérico. Os alunos poderiam jogar jogos de tabuleiro que envolvem dinheiro fictício, permitindo que pratiquem a rotação entre cálculos e a escrita de números por extenso.
Orientações finais sobre o plano:
Reforçar a importância de dar continuidade aos estudos de linguagem escrita e funcionalidade numérica, possibilitando aos alunos vivenciar experiências práticas que os preparem para o cotidiano. Encorajá-los a não somente se concentrarem em números e parágrafos isolados, mas como esses elementos se conectam na comunicação e na resolução de problemas.
Além disso, incentivar o compartilhamento e discussões em grupo, pois isso cria um ambiente participativo e colaborativo que é essencial para o aprendizado significativo. Os alunos devem se sentir confortáveis para discutir suas ideias, levantar suas dúvidas e contribuir com suas perspectivas sobre como números e texto se conectam.
Por fim, é essencial que os alunos compreendam que a matemática e a língua portuguesa não são temas isolados, mas sim interligados, permitindo uma comunicação eficaz e um entendimento mais amplo do seu ambiente. Essa abordagem não apenas promove aprendizado, mas incentiva a curiosidade e o amor por aprender.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
– Jogo de Cartas Numéricas: Criar um jogo em que cada aluno tem um conjunto de cartas com números. Eles devem formar pares de alunos com os mesmos números, uns devem escrever por extenso, enquanto outros devem apresentar uma situação que envolva o número.
– Teatro de Números: Organizar uma pequena peça onde cada aluno representa um número e, após visualizar, devem escrever um parágrafo onde o número corresponde a uma parte da história.
– Caça ao Tesouro Numérico: Esconda cartões com números pela sala. Os alunos que encontrarem os cartões devem escrever um parágrafo explicando o que seu número representa e escrevê-lo por extenso.
– Ateliê de História: Propor que criem livros de histórias, onde devem usar uma sequência de números e escrevê-los por extenso ao longo da narrativa, estimulando a coesão e a clareza textual.
– Paródia Numérica: Criar pequenas canções ou rimas usando números e suas representações por extenso. Isso ajudará a fixar a aprendizagem de forma divertida e memorável.
Esse plano de aula busca criar um ambiente de aprendizado dinâmico e interativo, possibilitando que as duas áreas do conhecimento se inter-relacionem, proporcionando uma educação mais ampla e eficaz aos alunos.
