“Plano de Aula Divertido: Aprendendo Brincando com TV!”
Este plano de aula tem como foco uma atividade divertida e educativa que tem como tema principal “assistindo TV”. A proposta é trabalhar com crianças da faixa etária de 2 a 3 anos, promovendo o desenvolvimento de habilidades motoras, sociais e emocionais, diretamente associadas à Educação Física. A atividade será orientada para que as crianças possam explorar a temática de forma lúdica, estimulando sua criatividade e interação social com o grupo.
Durante a aula, as crianças serão apresentadas a uma proposta que integra movimentos corporais, por meio de brincadeiras que simulam a ação de “assistir TV”, e brincadeiras relacionadas a conteúdos que elas possam ter visto em programas para a sua faixa etária. Assim, é possível fomentar a interação e a troca de experiências em um ambiente seguro e divertido, onde o aprendizado torna-se intuitivo e natural.
Tema: Assistindo TV
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 2 a 3 anos
Objetivo Geral:
Promover o desenvolvimento das habilidades motoras, sociais e emocionais das crianças por meio de atividades que simulam a ação de “assistir TV”, estimulando a criatividade e a interação entre os alunos.
Objetivos Específicos:
1. Desenvolver habilidades motoras, como correr, pular e dançar, por meio de brincadeiras relacionadas ao tema.
2. Fomentar a socialização, encorajando as crianças a compartilhar ideias sobre programas de TV e a interagir entre si.
3. Estimular a criatividade, permitindo que as crianças criem suas próprias interpretações de personagens ou cenas que possam ter assistido.
4. Promover a escuta ativa, ao dialogar sobre histórias e experiências relacionadas a programas que as crianças conhecem.
5. Estimular a expressão verbal, permitindo que as crianças relatem suas histórias ou experiências em relação ao que assistem na TV.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– (EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
– (EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
– (EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc.
– (EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
– (EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
– (EI02ET01) Explorar e descrever semelhanças e diferenças entre as características e propriedades dos objetos (textura, massa, tamanho).
– (EI02ET06) Utilizar conceitos básicos de tempo (agora, antes, durante, depois, ontem, hoje, amanhã, lento, rápido, depressa, devagar).
Materiais Necessários:
– Brinquedos que imitem controles remotos, como caixas de papelão decoradas.
– Objetos coloridos que representem os programas de TV, como bonecos ou fantoches.
– Tapetes ou colchonetes para as crianças se movimentarem durante as atividades.
– Música animada para as danças (pode ser a trilha de algum desenho animado).
– Canetas e papéis para desenho.
Situações Problema:
– Como podemos descrever nossos programas favoritos?
– O que fazemos quando vemos algo que fazemos gostar na TV?
– Como podemos imitar nossos personagens favoritos?
Contextualização:
As crianças assistem a programas de TV que muitas vezes influenciam seu cotidiano. O objetivo desta aula é integrar essa experiência, permitindo que os pequenos revejam suas memórias através do movimento e da criatividade, ao mesmo tempo em que desenvolvem a socialização e autoconfiança.
Desenvolvimento:
Iniciar a atividade com uma roda de conversa, onde cada criança pode compartilhar qual é seu programa de TV favorito, incentivando o diálogo e a escuta. Após isso, propõe-se uma atividade de movimento onde as crianças podem atuar como os personagens que mais gostam. O professor pode auxiliar, criando um cenário e avisando quando as crianças devem agir, dançar ou imitar gestos.
Atividades sugeridas:
1. Roda de Conversa: (10 minutos)
Objetivo: Estimular a comunicação verbal e a socialização.
Descrição: Circular as crianças e permitir que cada uma compartilhe seu programa favorito, pedindo que digam o que gostam nele.
Materiais: Nenhum.
Adaptação: Para crianças mais tímidas, o professor pode ajudar pedindo que se expressem com expressões faciais ou gestos.
2. Imitando Personagens: (15 minutos)
Objetivo: Desenvolver habilidades motoras e a capacidade de imitação.
Descrição: As crianças devem escolher um personagem e imitar seus movimentos. Por exemplo, se é uma criança que gosta de um leão (como no desenho “O Rei Leão”), deve simular o andar de um leão.
Materiais: Colchonetes para se movimentarem.
Adaptação: Dividir em grupos pequenos para evitar que as crianças se sintam perdidas.
3. Dança Animada: (10 minutos)
Objetivo: Estimular a expressão corporal e o ritmo.
Descrição: Colocar uma música animada relacionada a desenhos e permitir que as crianças dancem livremente.
Materiais: Música e espaço livre.
Adaptação: Instruções simples ou movimentos guiados podem ajudar as crianças a se sentirem mais confortáveis.
4. Desenhando Personagens: (10 minutos)
Objetivo: Estimular a criatividade e as habilidades manuais.
Descrição: Após as atividades, as crianças podem desenhar seus personagens favoritos da TV.
Materiais: Papel e canetas.
Adaptação: Oferecer exemplos ou imagens para as crianças que tenham dificuldades manuais.
5. Encerramento com História: (5 minutos)
Objetivo: Rever os momentos da aula e criar narrativas coletivamente.
Descrição: Reunir as crianças e contar uma pequena história que envolva os personagens que elas representaram.
Materiais: N/D.
Adaptação: Fazer perguntas simples para que as crianças participem da construção da história.
Discussão em Grupo:
Terminadas as atividades, o professor pode conduzir uma breve conversa. Perguntas como “Como foi ser seu personagem?” ou “O que você mais gostou de fazer?” são maneiras excelentes de estimular a expressão verbal. Isso incentiva as crianças a pensarem criticamente sobre a experiência e aprenderem a expressar suas emoções e opiniões.
Perguntas:
1. Qual personagem foi o seu favorito e por quê?
2. O que você mais ama fazer quando assiste a TV?
3. Como você se sente quando está assistindo a alguma coisa divertida?
4. Se você pudesse criar um programa, logo o que ele seria?
Avaliação:
A avaliação será feita por meio da observação do envolvimento e participação das crianças nas atividades. O professor deve atentar-se para as interações sociais e o respeito ao colaborar com outros, assim como a execução dos movimentos propostos, a fim de avaliar não apenas o aprendizado motor, mas também o desenvolvimento social e emocional.
Encerramento:
Encerrar a aula com uma roda onde as crianças podem falar sobre o que mais gostaram da atividade. Agradecer pela participação de todos e promover um momento de reflexão sobre o aprendizado pode ajudar as crianças a internalizarem a experiência.
Dicas:
– Utilize músicas de temas conhecidos para as crianças, pois isso facilita o engajamento.
– Mantenha um ambiente alegre e acolhedor, pois crianças dessa faixa etária respondem melhor a uma atmosfera descontraída.
– Incentive a criatividade, permitindo que as crianças expressem suas ideias livremente.
Texto sobre o tema:
Assistir TV é uma atividade comum, e as crianças pequenas começam a ter suas primeiras experiências com histórias e personagens que podem influenciar suas imaginações. Uma proposta educativa que envolve a TV favorece o reconhecimento de mundos diversos, onde elas podem transitar entre a realidade e a ficção. Nesta fase de desenvolvimento, as crianças estão aprendendo sobre diferentes emoções e socializando-se com seus pares por meio do diálogo e da interação, e a TV pode ser uma ponte para isso.
Os personagens de desenhos animados ou programas voltados para crianças proporcionam uma rica gama de experiências emocionais que ajudam no desenvolvimento da empatia e da compreensão de sentimentos, uma vez que as crianças podem se identificar com os conflitos e alegrias vividas pelos personagens. Ao se envolver ativamente em atividades que imitam esses personagens, as crianças desenvolvem habilidades motoras enquanto também ampliam seu vocabulário e capacidade de comunicação.
Por fim, aproveitar o tema “assistindo TV” em sala de aula permite não apenas estimular o movimento, mas também desenvolver propostas de socialização e cooperação. Os pequenos aprendem a dividir espaço e respeito mútuo, enquanto exploram suas identidades e a maneira como se veem no mundo. Aprender se torna uma atividade lúdica e prazerosa, essencial nesta etapa da infância.
Desdobramentos do plano:
Uma vez que as crianças se envolvem com a proposta de assistir TV de uma maneira lúdica, o plano pode ser desdobrado para incluir mais atividades relacionadas a outros meios de comunicação, como livros e histórias em quadrinhos. As atividades podem se ampliar para incorporar leituras coletivas ou a criação de pequenas peças teatrais, onde as crianças podem interpretar personagens de suas histórias preferidas. Isso não só estimula a expressão artística, mas também fortalece habilidades de escuta e compreensão.
Além disso, pode-se explorar diferentes tipos de mídia, introduzindo elementos como filmes ou desenhos que incorporam músicas ou contos de fadas. As crianças podem ser encorajadas a ilustrar as partes que mais amaram ou criar seus próprios finais para as histórias. O feedback desses desdobramentos pode ser avançar na criação de um ambiente que celebre a criatividade, onde cada pequeno detalhe é considerado essencial para a formação de indivíduos pensantes e críticos.
Por último, é possível realizar um projeto em grupo, onde cada criança pode contribuir em um livro coletivo sobre seus programas de TV favoritos. Isso fortalecerá o aprendizado em conjunto, onde cada um vai respeitar a contribuição do colega e aprender a colaborar efetivamente em um projeto comunitário. Essas atividades atingem diretamente as habilidades socioemocionais estipuladas na BNCC, reforçando o cuidado e respeito entre os pequenos.
Orientações finais sobre o plano:
Para finalizar, é imprescindível destacar que trabalhar com o tema “assistindo TV” exige um olhar atento às barreiras que as crianças podem encontrar. É fundamental que o educador esteja atento às interações, promovendo intervenções que favoreçam o desenvolvimento de habilidades socioemocionais. É a partir do cuidado no diálogo e na gestão das atividades que as crianças se sentirão seguras para se expressarem e se relacionarem com os colegas.
Ademais, o professor deve conduzir as atividades de forma flexível, permitindo adaptações conforme a dinâmica do grupo. Em algumas situações, pode ser mais adequado encorajar o movimento direto e a imitação de forma espontânea, facilitando a expressão criativa da infância. A experiência deve estar alinhada ao respeito pelo tempo de cada criança, permitindo que elas explorem seus limites de forma segura e divertida.
Finalmente, encorajar o aprendizado através do lúdico e da arte é uma forma poderosa de integrar várias disciplinas, como a educação física e a linguagem, promovendo assim uma formação integral das crianças. Esta é a chave para construir um ambiente escolar rico e diversificado em experiências educativas que deixa memórias duradouras.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de Fantoches:
Objetivo: Desenvolver a criatividade e a expressão oral.
Descrição: Criar um pequeno teatro de fantoches onde as crianças podem representar histórias que assistiram na TV. Elas criariam seus próprios fantoches com papel e canetas.
Materiais: Papel, canetas, palitos de picolé.
Como Conduzir: Após construir, as crianças podem encenar suas histórias.
2. Caça ao Som:
Objetivo: Explorar diferentes sons e ritmos.
Descrição: Criar um jogo onde as crianças devem adivinhar de onde vem um som que pode ser de programas de TV.
Materiais: Objetos que façam sons variados.
Como Conduzir: Tocar os sons e pedir que as crianças tentem reconhecer.
3. Dança dos Personagens:
Objetivo: Aprimorar as habilidades motoras e expressivas.
Descrição: As crianças devem dançar imitando seus personagens favoritos. O professor pode orientar movimentos.
Materiais: Música dos desenhos.
Como Conduzir: Criar uma competição amigável de quem dança melhor.
4. História Coletiva:
Objetivo: Desenvolver a expressão verbal e ouvir.
Descrição: Criar uma história em conjunto, em que cada criança adiciona uma frase.
Materiais: Nenhum.
Como Conduzir: Começar com uma frase inicial e passar a palavra para a próxima criança.
5. Criação de Efeitos Sonoros:
Objetivo: Explorar os sons e ritmo.
Descrição: As crianças criam e reproduzem efeitos sonoros que poderiam ser usados em programas de TV e histórias.
Materiais: Objetos da sala que fazem sons.
Como Conduzir: Incentivar que cada criança crie um som para seus personagens ou situações.
Essas sugestões podem transformar a experiência de assistir TV numa plataformas de aprendizado, desenvolvendo diversas competências de forma integrada, lúdica e prazerosa.
