“Roda de Conversa Poética: Celebrando Ituberá com Poesia”

A roda de conversa poética proposta para os alunos do 9º ano tem como tema “Cantos e Encantos de Ituberá”, uma forma envolvente e criativa de celebrar o aniversário da cidade. Esta atividade não apenas promove a apreciação da literatura, mas também incentiva a expressão artística e o trabalho colaborativo entre os alunos, que terão a oportunidade de criar e compartilhar seus próprios poemas. Na roda de conversa, os estudantes poderão refletir sobre a importância de sua cidade, conectar-se com suas raízes culturais e expressar seus sentimentos de uma maneira poética.

O plano de aula a seguir está estruturado para guiar os educadores em um encontro transformador e significativo. Cada etapa será detalhadamente explicada, permitindo que os professores se sintam preparados para conduzir essa atividade rítmica e emotiva com confiança e clareza. Será uma chance de os alunos não apenas desenvolverem suas habilidades literárias, mas também se unirem em uma celebração coletiva.

Tema: Roda de conversa poética: Cantos e Encantos de Ituberá
Duração: 2 horas
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 9º Ano
Faixa Etária: 13 a 14 anos

Objetivo Geral:

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Promover a expressão poética dos alunos em homenagem ao aniversário de Ituberá, permitindo a reflexões sobre a identidade cultural local por meio da criação e apresentação de poemas.

Objetivos Específicos:

– Incentivar a produção criativa de poemas que expresse sentimentos e percepções sobre Ituberá.
– Estimular a escuta ativa e o respeito pelas produções dos colegas durante a apresentação.
– Criar um ambiente de apreciação da literatura e da cultura local através da partilha de experiências e sentimentos.

Habilidades BNCC:

– (EF09LP04) Escrever textos corretamente, de acordo com a norma-padrão, com estruturas sintáticas complexas no nível da oração e do período.
– (EF09LP36) Parodiar poemas conhecidos da literatura e criar textos em versos, explorando o uso de recursos sonoros e semânticos.

Materiais Necessários:

– Papel e canetas ou lápis para a produção dos poemas.
– Projetor (opcional, para apresentação de referências poéticas ou imagens de Ituberá).
– Quadro ou flip chart para anotações durante a roda de conversa.
– Recursos audiovisuais (opcional) para apoio à apresentação, como música de fundo ou imagens pertinentes.

Situações Problema:

Como expressar em palavras os sentimentos e as experiências que vivemos em nossa cidade? Quais são os elementos mais característicos de Ituberá que devem ser celebrados e lembrados em um poema?

Contextualização:

O tema “Cantos e Encantos de Ituberá” é uma oportunidade de refletir sobre as riquezas culturais e históricas da cidade. Os alunos poderão explorar o que torna sua cidade especial, envolvendo-se em discussões sobre suas paisagens, costumes, histórias e personagens conhecidos. A roda de conversa será um momento de troca rica, onde cada um poderá levar suas experiências pessoais para a construção de um conhecimento comum.

Desenvolvimento:

1. Introdução ao tema: Inicie a aula apresentando um breve contexto histórico e cultural de Ituberá, utilizando imagens ou vídeos. Pergunte aos alunos sobre suas experiências e o que eles mais gostam na cidade. Execute esta parte com muita interação, pedindo que compartilhem suas ideias.

2. Exploração da poesia: Apresente aos alunos alguns poemas conhecidos que tratem de lugares e identidades, como “O Casamento do Pequeno Burguês” de Bertolt Brecht ou poemas de Vinicius de Moraes. Explique a estrutura dos poemas e as figuras de linguagem utilizadas, destacando como a poesia pode expressar emoções e sensações.

3. Produção dos poemas: Divida os alunos em grupos de quatro ou cinco e peça que brainstormem ideias sobre o que deseja expressar na sua poesia. Cada grupo deve criar um poema coletivo, utilizando os elementos que mais se destacam em suas discussões sobre Ituberá. Um aluno de cada grupo deve ser indicado para apresentar o poema na roda de conversa.

4. Roda de conversa poética: Reserve tempo para que cada grupo apresente seu poema. Durante as apresentações, os colegas devem praticar uma escuta ativa, sem interrupções, e ao final de cada apresentação, abertura para aplausos e comentários breves sobre o que mais gostaram.

Atividades sugeridas:

Atividade 1: Brainstorming sobre Ituberá
Objetivo: Identificar características e sentimentos sobre a cidade.
Descrição: Em grupos, alunos devem discutir o que representa Ituberá para cada um e anotar ideias.
Materiais: Papel e canetas.
Instruções: Dispor em círculo, cada grupo apresenta uma ideia e esta vai sendo anotada.

Atividade 2: Leitura de poemas inspiradores
Objetivo: Refletir sobre a linguagem poética.
Descrição: Escolha e analise alguns poemas que falem de cidades.
Materiais: Cópias dos poemas.
Instruções: Faça uma leitura em grupo e analise as figuras de linguagem e sentimentos expressos.

Atividade 3: Criação do poema
Objetivo: Produzir um poema em grupo.
Descrição: Cada grupo cria um poema que represente Ituberá.
Materiais: Papel e canetas.
Instruções: Os grupos desenvolvem o poema que será apresentado.

Atividade 4: Apresentação na roda de conversar
Objetivo: Compartilhar os poemas.
Descrição: Cada grupo lê seu poema para a turma.
Materiais: Recursos audiovisuais (opcionais).
Instruções: Organize a roda, proporcionando um ambiente respeitoso para as apresentações.

Atividade 5: Reflexão e feedback
Objetivo: Avaliar a experiência poética.
Descrição: Após as apresentações, os alunos devem escrever uma breve reflexão sobre o que aprenderam e como se sentiram durante o processo.
Materiais: Papel e caneta.
Instruções: Reserve cerca de 15 minutos para esta reflexão.

Discussão em Grupo:

– O que vocês acham que torna Ituberá especial?
– Como a poesia pode expressar nossas vivências?
– Existe algum lugar ou pessoa que deve ser lembrada em seus poemas?

Perguntas:

– O que você sentiu ao criar seu poema sobre Ituberá?
– Como a colaboração em grupo influenciou a produção do poema?
– Qual elemento da cidade você gostaria que estivesse mais presente em seu poema?

Avaliação:

A avaliação será qualitativa, baseada na participação dos alunos nas discussões e na produção dos poemas. O professor poderá observar como os alunos interagem, respeitam as opiniões dos colegas e se envolvem no processo criativo.

Encerramento:

Finalize a aula agradecendo a participação de todos e reafirmando a importância das expressões poéticas na valorização da cultura local. Encoraje os alunos a continuarem criando e expressando-se de maneiras artísticas.

Dicas:

– Crie um ambiente acolhedor, com músicas que remetam à cultura local.
– Utilize recursos visuais, como mapas de Ituberá, durante a introdução.
– Considere ter um “mural da poesia” na sala, onde os alunos possam expor os poemas que produziram.

Texto sobre o tema:

A roda de conversa poética é um momento de engrandecimento cultural e reflexões coletivas. O ato de produzir poesia não se limita à simples formalidade dos versos; é um meio poderoso de expressão que permite aos indivíduos revelar suas emoções, experiências e visões de mundo. Em Ituberá, a riqueza natural e cultural serve como um cenário perfeito para que os alunos possam explorar suas identidades e as nuances que compõem sua história local.

Através da arte poética, os alunos não apenas praticam habilidades literárias fundamentais, como também se conectam com suas raízes. O aniversário de Ituberá convoca todos a lembrar e celebrar suas tradições, belezas e a vida cotidiana que permeia suas ruas e paisagens. Ao ouvir e compartilhar poemas, os alunos participam de um diálogo dinâmico sobre o que significa ser parte integrante desta comunidade. Isso estimula um senso de pertencimento e valorização da cultura local.

Além disso, a roda de conversa propicia um espaço para a reflexão e a crítica, permitindo que os alunos virem observadores críticos e criativos da sociedade à sua volta. Os versos que compõem seus poemas são mais do que palavras; eles refletem suas opiniões e sentimentos sobre a vida, o ambiente e a história de Ituberá. Este momento é significativo, pois mostra que através da prática da poesia, podemos vislumbrar a complexidade da existência humana, abordando temas variados que ressoam tanto no cotidiano quanto no imaginário coletivo. Ao expressarem-se de forma poética, os alunos não apenas criam, mas também se conectam, descobrindo a potência de suas vozes nesse cenário educativo.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula tem a possibilidade de desdobramentos que podem enriquecer ainda mais a experiência dos alunos. Uma sugestão é a realização de uma exposição poética, onde os alunos podem apresentar suas obras para um público maior, incluindo familiares e a comunidade escolar. Este evento pode ser uma oportunidade para que a cidade também valorize a produção dos alunos, fortalecendo o laço entre a escola e a comunidade.

Outro desdobramento poderia ser a criação de um clube de leitura ou poesia, onde os alunos se reúnem regularmente para explorar a literatura, discutir textos e criar novas produções. Essa atividade poderia se extender para incluir outros gêneros literários, não se limitando apenas à poesia, mas englobando crônicas e contos que abordem diversos aspectos da vida em Ituberá.

Além disso, a roda de conversa poética pode ser integrada a outros conteúdos curriculares. Por exemplo, uma conexão com a História local pode enriquecer a compreensão dos alunos sobre eventos que moldaram a sua cidade. Os alunos podem criar poemas baseados em eventos históricos significativos, explorando como esses eventos impactaram a vida diária dos ituberenses ao longo dos anos e suas tradições contemporâneas.

Orientações finais sobre o plano:

Ao executar este plano de aula, é fundamental que o professor esteja atento ao clima da sala e ao envolvimento dos alunos. A criação de um ambiente seguro e respeitoso é essencial para que os alunos se sintam à vontade para compartilhar suas histórias e sentimentos. Promover práticas de escuta ativa e respeito mútuo contribui não apenas para o sucesso da roda de conversa, mas também para o desenvolvimento de habilidades sociais que são valiosas fora do ambiente escolar.

Os professores também devem se preparar para lidar com diferentes níveis de habilidade na escrita e na leitura de poesia. Algumas crianças poderão sentir mais dificuldade, enquanto outras poderão se sobressair. É importante apoiar todos os alunos, fornecendo feedback encorajador e sugestões práticas para melhorar suas produções. Dessa forma, todos os alunos se sentirão incluidos no processo, valorizando suas contribuições individuais.

Por fim, encorajar a continuidade da prática poética pode ter um impacto significativo na formação dos alunos. Incentivá-los a manter um diário ou blog pode estimular a escrita criativa, assim como a busca por outros formatos artísticos. A roda de conversa poética deve ser um ponto de partida para uma jornada que explora a expressão criativa, promove a cultura e valoriza a identidade local, reforçando assim a importância de celebrar e conhecer as belezas de Ituberá.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Poesia nas ruas: Organizar um passeio por Ituberá, onde os alunos devem registrar em poemas o que vêem ao longo do caminho. Eles podem escrever sobre a natureza, arquitetura e pessoas que encontram. Ao final, um “sarau das ruas” pode ser realizado, onde compartilham suas criações.

2. Estação de poesia: Criar estações temáticas pela sala com diferentes elementos para inspirar a poesia, como fotos de Ituberá, objetos que representem a cultura local ou sonoridade de músicas típicas. Os alunos passam por cada estação e escrevem algo que a inspire.

3. Poemas musicados: Integrar a música na poesia, onde os alunos devem criar um poema e depois uma melodia para acompanhá-lo. Eles podem apresentar sua criação ao grupo, explorando a interação entre a poesia e outros gêneros artísticos.

4. Desafio de haicais: Propor o desafio de escrever haicais sobre diferentes aspectos de Ituberá, incentivando uma abordagem mais concisa e criativa. Os melhores haicais podem ser selecionados para ficar expostos na escola.

5. Teatro de sombras: Criar uma peça de teatro de sombras onde as cenas representem os temas dos poemas criados pelos alunos. Isso poderá adicionar uma nova dimensão ao poema, trazendo elementos visuais que complementem as palavras e o sentimento expresso.

Ao implementar essas atividades lúdicas e inspiradoras, o aprendizado se torna mais dinâmico e os alunos desenvolvem uma relação mais profunda com a poesia e a cultura local.