“Aprendendo o Número 8: Atividades Lúdicas para Crianças”

Neste plano de aula, o objetivo é trabalhar com o número 8 de maneira lúdica e interativa, proporcionando às crianças pequenas, com idades de 4 a 5 anos e 11 meses, uma variedade de atividades que estimulem a aprendizagem e a compreensão numérica. As atividades proposta aproveitam o potencial das crianças nessa faixa etária, promovendo o desenvolvimento de habilidades fundamentais em matemática, coordenação motora e sociabilidade, sempre respeitando o perfil dos alunos.

O plano tem como foco as habilidades previstas na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e em Campos de Experiência que são essenciais para a formação integral das crianças. Será usada uma abordagem prática, envolvendo dobradura, atividades de pontilhado, caça-palavras e muitos jogos interativos que fomentam a integração entre os alunos. Com isso, pretende-se não apenas desenvolver a habilidade numérica, mas também promover a capacidade de trabalhar em grupo e respeitar as diferenças de cada um.

Tema: Número 8 com dobradura, pontilhado, caça-palavras, ligando numerais a quantidades, sequência numérica de 1 a 10.
Duração: 2 Horas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 anos

Objetivo Geral:

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Desenvolver a identificação, representação e compreensão do número 8, relacionando-o a situações do cotidiano e promovendo habilidades matemáticas entre crianças de 4 anos.

Objetivos Específicos:

– Reconhecer e desenhar o número 8.
– Associar o número 8 a agrupamentos de objetos, promovendo a ligação entre quantidade e numeral.
– Trabalhar a sequência numérica de 1 a 10, garantindo a compreensão da ordem e relação entre os números.
– Iniciar conceitos de dobradura, desenvolvendo a coordenação motora fina.
– Promover a socialização e o respeito entre os colegas ao trabalhar em grupo.

Habilidades BNCC:

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.

Materiais Necessários:

– Papel colorido para dobradura
– Lápis de cor
– Giz de cera
– Tinta guache e pincéis
– Tesouras com ponta arredondada
– Colas em bastão
– Folhas com pontilhados do número 8
– Caça-palavras com números
– Fichas com quantidades de objetos (ex.: 8 bolinhas, 8 livros, etc.)
– Cartolina para montar a sequência numérica

Situações Problema:

– “Quantos objetos temos se juntarmos 8 bolinhas e 2 bolinhas adicionais?”
– “Se eu tenho 8 estrelas desenhadas, quantas mais eu preciso para completar 10?”

Contextualização:

As atividades propostas visam integrar o aprendizado do número 8 com o cotidiano das crianças, utilizando elementos que elas já conhecem. Contextualizar o conhecimento é essencial para a construção do aprendizado significativo, então utilizaremos objetos e exemplos do dia a dia que ajudem as crianças a relacionarem o número a situações concretas.

Desenvolvimento:

Iniciaremos a aula apresentando a importância do número 8, usando contagem de objetos e atividades interativas. Em seguida, dividiremos os alunos em grupos para que explorem as atividades com o número 8 e a sequência de 1 a 10. O desenvolvimento é dividido em quatro etapas principais:

1. Abertura: Apresentação do número 8 com música e dança, estimulando a consciência corporal.
2. Atividade de Dobradura: As crianças farão um origami simples em formato do número 8. Essa atividade ajuda a desenvolver a coordenação motora e a criatividade.
3. Pontilhado do Número 8: Com folhas de atividades já preparadas, as crianças irão completar o número 8 com pontilhados, ajudando na familiarização com o traçado.
4. Caça-Palavras: Por último, as crianças fazer um caça-palavras que tem o número 8 e outros números de 1 a 10, promovendo a identificação e a busca por palavras.

Atividades sugeridas:

Atividade 1 – Dobradura do Número 8
Objetivo: Desenvolver a coordenação motora e a criatividade.
Descrição: Fornecer papel colorido para que as crianças façam a dobradura.
Instruções: Demonstre como dobrar o papel e desenhar o número 8. As crianças devem seguir o seu exemplo e depois decorar como quiserem.

Atividade 2 – Pontilhado
Objetivo: Familiarizar as crianças com o traçado do número 8.
Descrição: Distribuir folhas com o número 8 em pontilhados.
Instruções: As crianças devem unir os pontos com lápis de cor, promovendo o reconhecimento visual do número e o fortalecimento da motricidade.

Atividade 3 – Caça-Palavras
Objetivo: Trabalhar a identificação dos números.
Descrição: Criar uma folha com um caça-palavras que inclua o número 8 e outros números de 1 a 10.
Instruções: A professora irá explicar como encontrar as palavras, e as crianças devem circular o número 8.

Atividade 4 – Ligação de Numerais a Quantidades
Objetivo: Compreender a relação entre o número e a quantidade.
Descrição: Usar objetos como bolinhas ou livros e pedir que as crianças montem 8 itens em cada grupo.
Instruções: A professora apresenta a quantidade e em seguida as crianças devem montar.

Atividade 5 – Sequência Numérica
Objetivo: Brincar com a sequência de 1 a 10.
Descrição: Criar uma cartolina com os números na sequência.
Instruções: As crianças devem colar as figuras corretas em cada espaço numérico.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, é importante reunir as crianças para discutir o que aprenderam. Perguntas como “O que vocês mais gostaram de fazer?” e “Quantos dedos vocês têm em cada mão?” estimulam a fala e a curiosidade.

Perguntas:

– “Quantas coisas conseguimos fazer com o número 8?”
– “Alguém sabe o que podemos contar até 8 nas nossas casas?”
– “O que vocês veem que tem a forma do número 8?”

Avaliação:

A avaliação será de forma contínua e observacional. A professora deve observar a participação dos alunos, o desenvolvimento nas atividades práticas e como eles se relacionam durante as discussões em grupo.

Encerramento:

Para encerrar, pode-se fazer uma breve revisão do que foi aprendido. O professor pode pedir que cada criança desenhe o número 8 em suas folhas ou faça um movimento que represente o número, reforçando a ideia de que aprender pode ser divertido.

Dicas:

– Utilize músicas e canções relacionadas ao número 8 para tornar as atividades mais dinâmicas.
– Mantenha um ambiente lúdico, sempre instigando a curiosidade das crianças com perguntas abertas.
– Esteja atento às diferenças de aprendizado e adapte as atividades para atender cada criança conforme sua necessidade.

Texto sobre o tema:

O número 8 é um dos números que simboliza a continuidade e a prosperidade, e seu reconhecimento é fundamental para que as crianças possam entender não apenas a matemática, mas o mundo ao seu redor. Ao trabalhar com o número 8, as crianças desenvolvem habilidades básicas que proporcionam uma base sólida para o aprendizado futuro. A prática lúdica e a brincadeira são essenciais nesse processo, pois envolvem o aluno ativamente em sua própria aprendizagem.

Esse número pode ser explorado de diversas maneiras, como fazendo associações a objetos do cotidiano, como 8 pernas de uma aranha, 8 dedos se contarmos as mãos e os pés. É uma oportunidade para as crianças perceberem que os números estão em todos os lugares e que fazem parte de suas vidas. Envolver os alunos em atividades práticas, como dobraduras e jogos, torna o processo de aprendizado mais significativo, atraente e, acima de tudo, divertido.

Durante a aprendizagem do número 8, é essencial ensinar não só a forma escrita, mas também as quantidades que ele representa. Utilizar jogos que desafiem as crianças a relacionar o número a quantidades concretas, como 8 bolinhas ou 8 flores, auxilia na compreensão desta relação. Além disso, reforçar a sequência numérica no aprendizado contribui para o desenvolvimento do raciocínio lógico e matemático.

Desdobramentos do plano:

Um desdobramento importante desse plano é a continuidade dos trabalhos numéricos e a ampliação do contexto para os outros números além do 8. O conceito de sequências numéricas pode ser trabalhado em forma de jogos, onde os alunos devem organizar os números numa sequência correta. Essa atividade não só reforça o aprendizado, mas também promove a interação entre os alunos, ensina sobre a importância da colaboração e desenvolve a habilidade de resolver conflitos de forma respeitosa.

Além disso, é válido trazer a temática de formas geométricas e como os números podem ser representados visualmente. Ao trabalhar a geometria, as crianças são incentivadas a observar o mundo ao seu redor e a perceber as formas que compõem o ambiente. Essa construção do aprendizado visual e sensorial é extremamente significativa na etapa da Educação Infantil, pois vai além da simples memorização, promovendo uma experiência completa e engajadora.

Por fim, a inclusão da cultura local na aprendizagem dos números pode enriquecer ainda mais a experiência dos alunos. Incentivar o contato com objetos culturais que representem o número 8 (como objetos, lendas ou contos populares locais) pode ajudar as crianças a entenderem a diversidade e a conexão entre a matemática e sua cultura. Isso não apenas estimula o conhecimento, mas também promove uma valorização da identidade cultural.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que as atividades propostas sejam conduzidas de forma leve e divertida, proporcionando um ambiente onde as crianças se sintam seguras para participar. Os educadores devem estar preparados para intervir quando necessário, oferecendo ajuda e motivações durante as atividades. Encorajar as crianças a se expressarem e interagirem com o grupo é uma maneira eficaz de aumentar a autoconfiança e promover a socialização.

Além disso, é importante que a avaliação não seja algo punitivo, mas sim um instrumento de entendimento da evolução dos alunos. Realizar registros das atividades e do desenvolvimento de cada criança permite uma análise mais profunda sobre as habilidades adquiridas e como cada aluno se relaciona com o conhecimento numérico.

Por último, o vínculo emocional que se estabelece entre educador e educando é vital. Uma atmosfera de respeito e carinho faz com que o aprendizado seja ainda mais prazeroso, pois as crianças se sentem motivadas a participar e a explorar novas ideias e conceitos. O número 8, por exemplo, pode ser um motivo para criar vínculos e celebrar conquistas, gerando momentos que fiquem marcados na memória das crianças.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

Sugestão 1 – “Jogo do Número 8”: Essa atividade pode ser feita em grupo, onde cada criança deve encontrar 8 objetos na sala e apresentar ao grupo. Além de desenvolver habilidades de contagem, as crianças aprendem a se comunicar e a trabalhar em equipe.

Sugestão 2 – “Desenho Coletivo do 8”: Em dupla, as crianças devem criar um grande desenho que represente o número 8. Essa atividade estimula a criatividade e a cooperação, permitindo que as crianças compartilhem suas ideias.

Sugestão 3 – “História do 8”: Criar uma história em grupo onde o número 8 é o personagem principal. Essa atividade incentiva a expressão oral, a imaginação e o desenvolvimento da linguagem, criando um vínculo com o contador de histórias.

Sugestão 4 – “Corrida do Número 8”: Organizar uma corrida em que as crianças devem encontrar cartões com o número 8 em diferentes partes do espaço. Essa atividade estimula a percepção visual e a mobilidade, tornando o aprendizado divertido e ativo.

Sugestão 5 – “Culinária do 8”: Realizar uma atividade de culinária onde as crianças precisam criar algo em forma de 8, como biscoitos ou pizzas. Essa atividade pode incorporar elementos de matemática e ciência, estimulando a criatividade e a compreensão de formas.

Este plano de aula oferece uma abordagem ampla e rica em experiências, explorando o número 8 em diferentes contextos e atividades. As crianças têm a oportunidade de interagir, aprender e se divertir, estabelecendo conexões valiosas que contribuirão para seu desenvolvimento global.