“Ensino Fundamental: Explorando Seres Vivos e Não Vivos”
Este plano de aula tem como foco a compreensão dos conceitos de seres vivos e não vivos, promovendo uma abordagem integrada que envolve a observação, diferenciação e documentação dessas categorias. A aula se destina a alunos do 1º ano do Ensino Fundamental, e busca desenvolver tanto habilidades cognitivas quanto motoras por meio de atividades práticas e exploratórias. O objetivo é que os alunos não apenas entendam a diferença entre seres vivos e não vivos, mas também se sintam motivados a se expressar artisticamente e registrar suas descobertas.
A proposta se alinha às diretrizes da BNCC, que enfatizam a importância da educação integral e a conexão entre teoria e prática. O plano de aula utiliza recursos variados, utilizando diferentes linguagens como linguagem oral, escrita, plástica e simbólica para proporcionar um aprendizado significativo e diversificado.
Tema: Seres vivos e não vivos
Duração: 2 horas
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 6 anos
Objetivo Geral:
O principal objetivo é que os alunos consigam diferenciar e identificar características dos seres vivos e não vivos, compreendendo a importância de cada um no ecossistema e explorando as diferentes formas de representação através da linguagem oral e escrita.
Objetivos Específicos:
– Identificar e selecionar fontes de informações, para responder a questões sobre a natureza, seus fenômenos e sua conservação (EI03ET03).
– Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência (EI03ET07).
– Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio de diferentes linguagens (escrita espontânea, fotos, desenhos, etc.) (EI03EF01/ES).
Habilidades BNCC:
– (EF01LP04) Distinguir as letras do alfabeto de outros sinais gráficos.
– (EF01LP19) Reconhecer, em textos versificados, rimas, sonoridades, jogos de palavras, associando-as com sensações e associações.
– (EF01CI01) Comparar características de diferentes materiais presentes em objetos de uso cotidiano.
– (EF01MA01) Utilizar números naturais como indicador de quantidade em diferentes situações cotidianas.
Materiais Necessários:
– Folhas de papel em branco
– Lápis de cor e canetinhas
– Cartolinas
– Fichas com nomes de seres vivos e não vivos
– Exemplares de plantas e objetos não vivos (ex.: pedras, folhas, brinquedos)
– Materiais de escrita (papel, lápis, borracha)
– Quadros das posições espaciais (direita, esquerda, em frente, etc.)
Situações Problema:
– O que caracteriza um ser vivo e um não vivo? Podemos fazer uma lista juntos?
– Como podemos observar e registrar isso através da arte?
Contextualização:
Iniciar a aula perguntando aos alunos o que eles entendem por seres vivos e não vivos. Após essa atividade, apresentar exemplos que eles possam relacionar em seu cotidiano. Essa prática os ajudará a se situar e a visualizarem a aplicação dos conceitos ensinados. A cada exemplo, promova uma discussão para que os alunos relatem suas próprias experiências.
Desenvolvimento:
Inicie a aula com a apresentação dos temas. Explique o que são seres vivos e não vivos através de uma roda de conversa, utilizando exemplos visuais e táteis. Peça para as crianças observarem e tocarem os materiais apresentados e discutirem suas características. Delimite um espaço na sala para que os alunos possam classificar os itens em “seres vivos” e “não vivos”. É essencial que a discussão seja promovida de forma colaborativa, fazendo com que todos os alunos se sintam parte do processo de descoberta.
Atividades sugeridas:
1ª Atividade: Classificação
Objetivo: Identificar e classificar seres vivos e não vivos.
Descrição: Apresente uma série de imagens ou objetos. Os alunos devem classificar em dois grupos, utilizando cartolinas.
Instruções para o professor: Explique aos alunos que ponteiros devem ser utilizados para realizar a marcação. Ajude-os a registrar suas observações.
Sugestão de materiais: Cartolinas e canetinhas.
2ª Atividade: Desenho dos seres vivos
Objetivo: Representar graficamente as principais características dos seres vivos.
Descrição: Os alunos criarão um desenho de seu ser vivo favorito, identificando características que o fazem ser vivo, como movimento e crescimento.
Instruções para o professor: Encoraje-os a compartilhar o que desenharam e por que trouxeram aquele ser vivo.
Sugestão de materiais: Lápis de cor e papel em branco.
3ª Atividade: Diário de Observação
Objetivo: Registrar observações sobre o ambiente ao redor.
Descrição: Os alunos irão para um passeio na escola, observar e registrar em desenhos e palavras o que encontraram.
Instruções para o professor: Seja um facilitador. Ajude-os a descrever o que estão vendo e a traduzir em palavras e imagens.
Sugestão de materiais: Cadernos e lápis.
4ª Atividade: Contagem de seres vivos
Objetivo: Realizar contagem oral de seres vivos presentes na natureza ao redor da escola.
Descrição: Fazer uma caminhada e contar quantos pássaros, árvores e flores eles conseguem ver.
Instruções para o professor: Promova a contagem clamando os números em conjunto. Incentive a colaboração do grupo.
Sugestão de materiais: Caderneta para registro dos números.
5ª Atividade: Criação de um mural
Objetivo: Criar um mural coletivo representando a classificação dos seres vivos e não vivos.
Descrição: Usar recortes e desenhos feitos pelos alunos para criar um mural que ficará exposto na sala.
Instruções para o professor: Compile os trabalhos e promova a organização do mural com participação de todos.
Sugestão de materiais: Tesoura, cola e papel para base.
Discussão em Grupo:
Finalize as atividades com uma roda de conversa onde os alunos compartilham o que aprenderam e quais os seus conceitos sobre seres vivos e não vivos. Perguntas podem guiar a discussão, como “Qual foi a parte mais interessante que você descobriu?”.
Perguntas:
– Como você definiria um ser vivo?
– Quais são as necessidades dos seres vivos?
– Por que é importante conservar a natureza?
Avaliação:
A avaliação será contínua e será baseada na participação dos alunos em atividades e discussões. O foco será a capacidade de classificar os elementos, expressar suas opiniões e entender as características que diferenciam os seres vivos dos não vivos.
Encerramento:
Finalize a aula estabelecendo um resumo dos aprendizados e reforçando a importância do tema discutido. Pergunte a cada aluno o que mais gostaram e que lição levarão dessa aula.
Dicas:
– Utilize recursos visuais para facilitar a compreensão;
– Fomente a curiosidade dos alunos com perguntas abertas;
– Crie um ambiente de aprendizado colaborativo onde cada um possa contribuir com suas observações.
Texto sobre o tema:
Os seres vivos e não vivos fazem parte do nosso cotidiano e, frequentemente, não paramos para pensar nas diferenças que os separam. Seres vivos, como plantas, animais e humanos, possuem características únicas, como a habilidade de crescer, reproduzir-se e responder a estímulos. Por outro lado, os seres não vivos, como rochas e água, não possuem essas características e não são organismos que se desenvolvem. A compreensão dessa diferença é essencial para o desenvolvimento de uma educação ambiental que valorize a conservação dos seres vivos.
Durante a exploração do mundo natural, crianças têm a oportunidade de descobrir a riqueza e a diversidade de formas de vida. Elas podem, por meio do contato com a natureza, aprender sobre as condições que permitem a sobrevivência de cada organismo e a importância de mantermos um equilíbrio no ecossistema. Ao explorarem ativamente, os alunos podem fazer conexões mais profundas com a natureza, que é o lar de tantos seres vivos.
É crucial que essa discussão sobre os seres vivos e não vivos inclua reflexões sobre o impacto que as ações humanas têm em seu habitat. Por meio de atividades que abordem a conservação, os alunos podem desenvolver um senso de responsabilidade e respeito pela natureza, fatores essenciais para a formação de cidadãos conscientes e comprometidos com a sustentabilidade.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula pode ser desdobrado em outras áreas do conhecimento, como as disciplinas de Matemática e Ciências. Por exemplo, na Matemática, os alunos poderão aprender a contar a quantidade de diferentes seres vivos e não vivos, focando no desenvolvimento da percepção numérica e espacial. O uso de gráficos e tabelas pode ser introduzido para que os alunos registrem suas descobertas e façam comparações.
Outra possibilidade seria aprofundar os temas em Ciências, explorando as interações entre os seres vivos e qual a importância de cada um para o meio ambiente. Os alunos poderiam, através de atividades de pesquisa, descobrir mais sobre a necessidade de conservação de determinados habitats e como cada organismo contribui para a saúde do ecossistema.
Além disso, ao concentrar em atividades artísticas e culturais relacionadas ao meio ambiente, os alunos podem explorar formas de se comunicar sobre seus aprendizados e sensibilizar a comunidade escolar para a preservação da natureza. Projetos de arte que reflitam as vivências na aula e a compreensão do tema tornam-se uma oportunidade de integrar diferentes linguagens de forma significativa.
Orientações finais sobre o plano:
É importante que ao longo da implementação deste plano, o professor esteja atento às necessidades dos alunos, adaptando as atividades de acordo com a resposta e o interesse demonstrados. O envolvimento das crianças deve ser estimulado, especialmente nas atividades práticas, pois isso não somente facilita a compreensão, mas também torna o processo de aprendizado mais prazeroso.
Além disso, utilizando a linguagem oral e escrita, o professor deve se certificar de que todos os alunos tenham oportunidade de expressar suas ideias. Um ambiente onde as crianças sintam-se confortáveis para compartilhar suas opiniões e questionamentos pode enriquecer discutindo e ampliar as experiências flexíveis dentro da sala de aula.
Por fim, a reflexão constante sobre as práticas pedagógicas e o feedback das crianças servirá como base para aprimorar futuras aulas. A educação ambiental deve ser uma abordagem integrada, que pode ser levada adiante para que as crianças se tornem protagonistas na mudança de atitudes em relação ao meio ambiente.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Brincadeira do “Ser ou Não Ser”
Objetivo: Ajudar a esclarecer a diferença entre seres vivos e não vivos por meio do movimento.
Materiais: Nenhum material necessário.
Passo a passo: Os alunos ficam em círculos. O professor diz “seres vivos!” e eles devem imitar um animal ou planta; quando disser “não vivos!”, eles devem ficar imóveis como um objeto.
2. Teatro de Fantoches
Objetivo: Fazer com que as crianças encenem a vida de um ser vivo.
Materiais: Fantoches simples de papel ou de meias.
Passo a passo: As crianças criam suas histórias e fantoches para representar suas ideias. Encenar e apresentar para o restante da turma.
3. Avental da Natureza
Objetivo: Estimular as crianças a identificarem seres vivos através de um avental decorado.
Materiais: Aventais e materiais para decorar (tintas, adesivos, etc.).
Passo a passo: Cada aluno pode criar um avental explicando o que é um ser vivo e um não vivo.
4. Caminhada Ecológica
Objetivo: Explorar o ambiente escolar e observar os seres vivos.
Materiais: Cadernos para anotação e lápis.
Passo a passo: Os alunos realizam uma caminhada pelo espaço escolar e registram tudo que observam, classificados como seres vivos ou não.
5. Jogo da Memória
Objetivo: Reforçar as características dos seres vivos e não vivos.
Materiais: Cartões com desenhos de seres vivos e não vivos.
Passo a passo: Criar um jogo da memória com as imagens, onde os alunos devem formar pares do mesmo tipo (seres vivos juntos e não vivos juntos).
Este plano é uma oportunidade rica e diversificada para explorar conceitos fundamentais sobre a vida, promovendo um aprendizado significativo e envolvente.
