“Desenvolvendo Leitura e Escrita: Sequência Didática Criativa”

1. Apresentação da Sequência

O tema central desta sequência didática é ‘Texto e contexto; interpretação; revisão de verbos e substantivos; texto literário’. A justificativa pedagógica se dá pela necessidade de aumentar a capacidade de compreensão da leitura e escrita dos alunos do 3º ano do Ensino Médio, habilidades fundamentais para sua formação acadêmica e profissional. Os objetivos gerais incluem promover a análise crítica de textos literários e desenvolver a capacidade de escrita e interpretação por meio de práticas diversificadas.

2. Objetivos de Aprendizagem

• Objetivo Geral: Desenvolver a compreensão e produção textual dos alunos, integrando conhecimentos de gramática e análise literária.
• Objetivos Específicos:
  • Identificar e analisar a relação entre texto e contexto.
  • Revisar e aplicar o uso correto de verbos e substantivos em diferentes contextos.
  • Interpretar e produzir textos literários de forma crítica e criativa.

3. Habilidades da BNCC

• EF15LP15 – Analisar a função de diferentes gêneros textuais em contextos variados.
• EF15LP16 – Produzir textos em diferentes gêneros, considerando a adequação ao contexto e ao público.
• EF15LP18 – Identificar e aplicar as normas gramaticais em contextos de produção textual.

4. Recursos e Materiais

• Textos literários selecionados (conto, poema).
• Quadro branco e marcadores.
• Projetor multimídia.
• Computadores ou tablets (opcional para sala de aula invertida).
• Folhas de atividades impressas.
• Material de escrita (canetas, lápis, borracha).
• Plataformas de gamificação (Kahoot, Quizizz).

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: Texto e Contexto

• Objetivos Específicos da Aula: Compreender a relação entre texto e contexto; identificar elementos que influenciam a interpretação de textos.
• Duração: 45 min
• Introdução/Acolhimento (10 min):
  • Apresentação da aula e breve discussão sobre a importância do contexto na interpretação de textos.
  • Questionamento inicial: “Como o contexto pode mudar a interpretação de um texto?”
• Desenvolvimento (25 min):
  • Leitura coletiva de um trecho de um texto literário (conto).
  • Dividir a turma em grupos pequenos para discutir o contexto histórico e cultural do texto.
  • Apresentação das discussões em grupo para a turma.
• Atividades práticas progressivas (5 min):
  • Os alunos devem criar uma breve narrativa mudando o contexto do texto lido.
• Metodologia ativa utilizada: Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP) e trabalho em grupo.
• Fechamento/Síntese (5 min):
  • Revisão dos principais pontos discutidos e sua relação com a produção textual.
• Tarefa para casa (se aplicável): Ler um texto literário à escolha e identificar o contexto que o envolve, preparando-se para discutir na próxima aula.

Aula 2: Revisão de Verbos e Substantivos em Textos Literários

• Objetivos Específicos da Aula: Revisar o uso de verbos e substantivos em textos; aplicar os conceitos em produções textuais.
• Duração: 45 min
• Introdução/Acolhimento (5 min):
  • Recapitulando a aula anterior e apresentando a importância de verbos e substantivos na construção do sentido no texto.
• Desenvolvimento (20 min):
  • Exposição sobre a função dos verbos e substantivos com exemplos extraídos de textos literários.
  • Atividade em duplas: Identificar e classificar verbos e substantivos em um texto fornecido.
• Atividades práticas progressivas (15 min):
  • Produzir um pequeno texto (conto ou poema) utilizando um conjunto de verbos e substantivos previamente selecionados, garantindo diversidade e riqueza vocabular.
• Metodologia ativa utilizada: Gamificação (Kahoot) para revisão de verbos e substantivos.
• Fechamento/Síntese (5 min):
  • Discussão sobre a produção textual, focando na importância de verbos e substantivos para a clareza e expressividade.
• Tarefa para casa: Finalizar o texto produzido na aula e trazer para compartilhar com a turma na próxima aula.

6. Avaliação

• Critérios de avaliação:
  • Participação nas discussões e atividades em grupo.
  • Qualidade da produção textual (coerência, coesão, uso adequado de verbos e substantivos).
• Instrumentos avaliativos:
  • Rúbrica para avaliação das produções textuais.
  • Observação das dinâmicas em grupo.
• Avaliação formativa durante o processo: Feedback contínuo durante as atividades em grupo e individuais.
• Avaliação final/somativa: Análise da produção textual finalizada e sua apresentação na aula seguinte.

7. Adaptações e Diferenciação

• Sugestões para alunos com diferentes ritmos:
  • Fornecer textos com níveis variados de complexidade.
  • Oferecer tempo adicional para atividades de escrita.
• Adaptações para inclusão:
  • Utilizar recursos visuais e audiovisuais para alunos com dificuldades de leitura.
  • Formar duplas com alunos que tenham habilidades complementares.

8. Extensões e Aprofundamento

• Sugestões para expandir o tema:
  • Estudar a influência de diferentes correntes literárias nos textos analisados.
  • Produzir uma antologia de textos criados pelos alunos.
• Projetos complementares:
  • Organizar um evento literário onde os alunos possam apresentar suas produções.
  • Envolver alunos em um projeto de leitura compartilhada, onde cada um traz um texto para discussão.