Nesta atividade, o aluno com deficiência visual irá aprender a usar o tempo verbal “present perfect” em inglês. O objetivo é que o aluno consiga reconhecer e formar frases simples usando esse tempo verbal por meio de atividades práticas e auditivas.

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Adaptações Específicas

Utilização de materiais táteis e sonoros para facilitar a compreensão do conteúdo.

• Frases e exemplos em áudio, garantindo que o aluno tenha acesso ao conteúdo de forma auditiva.
• Interações que incentivem a verbalização e a prática auditiva.

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Materiais e Recursos

Fichas táteis com palavras e frases em inglês relacionadas ao “present perfect”.

• Gravador de áudio ou aplicativo de gravação no celular.
• Fones de ouvido.
• Cartões em braile com exemplos de frases no “present perfect”.
• Objetos do cotidiano que possam ser usados como referências para formação de frases (ex.: brinquedos, utensílios).

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1. Introdução (5 minutos)

   Explique brevemente o que é o “present perfect”, utilizando linguagem simples e clara. Utilize exemplos em áudio gravados anteriormente.

2. Exploração de Frases (10 minutos)

   Entregue ao aluno os cartões em braile com frases simples no “present perfect”. Peça que ele leia as frases em voz alta.

3. Atividade Prática (15 minutos)

   Pergunte ao aluno sobre ações que ele já realizou. Por exemplo, “Have you eaten breakfast?” (Você já tomou café da manhã?). Incentive-o a responder com frases no “present perfect”. Grave as respostas com o gravador de áudio.

4. Reflexão (10 minutos)

   Peça ao aluno que ouça as gravações que ele fez e que tente repetir as frases, corrigindo-se se necessário.

5. Encerramento (5 minutos)

   Reforce os conceitos aprendidos, convidando-o a compartilhar uma nova frase que ele aprendeu.

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Estratégias de Apoio

Esteja atento ao ritmo do aluno, garantindo que ele não se sinta apressado.

• Utilize feedback positivo sempre que o aluno formar uma frase corretamente.
• Ofereça ajuda para manusear os materiais táteis e gravadores.

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Avaliação Inclusiva

Avalie a participação do aluno nas atividades orais e na formação de frases.

• Considere a qualidade das gravações e a precisão nas respostas, em vez de focar apenas na escrita.

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Variações e Extensões

Para alunos que possam estar mais avançados, proponha a formação de frases mais complexas.

• Incentive o uso de histórias pessoais que possam ser contadas usando o “present perfect”.

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Tecnologias Assistivas

Aplicativos de leitura de tela que possam ajudar o aluno a acessar textos em inglês.

• Dispositivos que reproduzam áudio de forma clara e com boa qualidade.

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✅ Checklist de Acessibilidade

✔️ Linguagem simples e clara

• ✔️ Recursos táteis disponíveis
• ✔️ Alternativas visuais e auditivas
• ✔️ Avaliação diferenciada
• ✔️ Tempo flexível
• ✔️ Espaço físico adequado
• ✔️ Instruções multimodais
• ✔️ Possibilidade de pausas

Esta atividade foi estruturada para garantir que o aluno se sinta incluído e motivado, ao mesmo tempo que aprende um novo conceito na língua inglesa.