“Atividade Lúdica: Explorando ‘Bruxa, Bruxa, Venha à Minha Festa'”
Este plano de aula tem como objetivo promover o contato das crianças com a literatura infantil por meio da leitura da história “Bruxa, bruxa, venha à minha festa”. A proposta é envolver os pequenos em uma atividade lúdica que estimula a imaginação, a criatividade e o uso de sons e gestos, características essenciais para o desenvolvimento nesta faixa etária. A exploração da história será feita de forma dinâmica, permitindo que as crianças interajam e se divirtam, promovendo um ambiente de aprendizado positivo e colaborativo.
Utilizando elementos de teatro, sons e jogos, o plano busca estimular a setores emocionais e cognitivos das crianças, proporcionando um espaço onde elas possam expressar suas emoções e perceber a importância da socialização. As hoạt nhạc này não apenas entretêm, mas também educam, permitindo que as crianças desenvolvam habilidades motoras e cognitivas fundamentais ao longo da atividade.
Tema: Leitura da história “Bruxa, bruxa, venha à minha festa”
Duração: 40 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 2 a 3 anos de idade.
Objetivo Geral:
Proporcionar às crianças a oportunidade de interagir com a literatura infantil e desenvolver habilidades sociais, motoras e de comunicação por meio da leitura e explorações lúdicas.
Objetivos Específicos:
– Desenvolver a escuta atenta e a compreensão de narrativas.
– Estimular a expressão de sentimentos e a socialização.
– Promover o desenvolvimento da motricidade e expressão corporal através de movimentos que imitam personagens da história.
– Incentivar a criação de sons e ritmos que acompanham a narrativa.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– (EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
– (EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
– (EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
– (EI02EF03) Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos, diferenciando escrita de ilustrações.
– (EI02EF04) Formular e responder perguntas sobre fatos da história narrada, identificando cenários, personagens e principais acontecimentos.
Materiais Necessários:
– Livro “Bruxa, bruxa, venha à minha festa”.
– Materiais para sons (pandeiros, tambores, chocalhos ou mesmo objetos do cotidiano que possam produzir ruídos).
– Fantasias ou acessórios que remetam a personagens da história (chapéus de bruxa, varinhas mágicas, etc.).
– Espaço amplo para movimentação e interação.
Situações Problema:
Como as crianças reagem às diferentes partes da história? Quais sons poderiam representar os sentimentos dos personagens? Como elas se sentem ao usar fantasias e interagir na brincadeira?
Contextualização:
A leitura de histórias é uma prática importante para o desenvolvimento da linguagem e da imaginação das crianças. “Bruxa, bruxa, venha à minha festa” é uma narrativa rica que pode ser adaptada de múltiplas formas, incentivando a participação ativa das crianças. As propostas de interação e movimento ajudam a manter o interesse, ao mesmo tempo que favorecem o aprendizado colaborativo e o desenvolvimento social.
Desenvolvimento:
1. Acolhimento (5 minutos): Receba as crianças de maneira calorosa, criando um ambiente acolhedor. Pergunte se elas conhecem bruxas e se já foram a festas.
2. Leitura da história (15 minutos): Comece a leitura do livro. Encoraje as crianças a olharem as ilustrações, fazendo perguntas sobre o que elas veem.
3. Exploração sonora (10 minutos): Após a leitura, proponha sons diferentes que podem se relacionar com a história. Use instrumentos musicais ou objetos para reproduzir os sons dos personagens ou ações descritas na narrativa.
4. Movimentação e dramatização (10 minutos): Convide as crianças a imitar os movimentos da bruxa ao longo da narrativa. Elas podem ajudar a “chamar” a bruxa usando gestos e sons.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: Exploração das Ilustrações
*Objetivo:* Desenvolver a observação e a atenção aos detalhes.
*Descrição:* Após a leitura, passe algumas páginas e peça que as crianças comentem sobre o que veem.
*Instruções:* Faça perguntas que incentivem a observação, como “Qual é a cor do chapéu da bruxa?” ou “Que som esse animal pode fazer?”.
*Sugestões de Materiais:* Impressões das ilustrações ou folhas em branco para desenhar.
Atividade 2: Criação de Sons
*Objetivo:* Criar um ambiente sonoro que complemente a história.
*Descrição:* Cada criança recebe um instrumento musical simples e, juntos, formam uma orquestra de sons enquanto recontam a história.
*Instruções:* Divida a turma em grupos e associe os grupos a personagens da história. Cada grupo deve criar um som que represente o seu personagem.
*Sugestões de Materiais:* Instrumentos musicais variados, como pandeiros e tamborins.
Atividade 3: Dramatização Livre
*Objetivo:* Estimular a criatividade e interação.
*Descrição:* As crianças devem escolher um personagem da história para representar.
*Instruções:* Forneça fantasias simples ou acessórios e permita que as crianças se movimentem e interajam com a história.
*Sugestões de Materiais:* Roupas e acessórios de personagens.
Atividade 4: Jogo de Movimentos
*Objetivo:* Trabalhar a coordenação motora através de movimentação.
*Descrição:* Toque músicas animadas e incentive as crianças a dançarem como a bruxa e os personagens.
*Instruções:* Proponha movimentos como pular, girar e esconder-se, lembrando ações da bruxa.
*Sugestões de Materiais:* Música de festa e espaço apropriado.
Atividade 5: Feira de Sons
*Objetivo:* Permitir a criação individual e coletiva.
*Descrição:* Cada criança pode trazer um objeto de casa para criar sons (panela, garrafa, etc.) e devem compartilhar com a sala.
*Instruções:* Organize uma “feira de sons” onde as crianças experimentam e trocam como os objetos soam.
*Sugestões de Materiais:* Objetos variados trazidos de casa.
Discussão em Grupo:
O que vocês acharam da festa da bruxa? Qual parte foi mais divertida? Como vocês se sentiram sendo a bruxa ou outro personagem? Como podemos criar nossa própria festa?
Perguntas:
– O que você usaria na festa?
– Quais sons vocês acham que a bruxa faz?
– Que tipo de comida poderia ter na festa da bruxa?
– Qual é o seu personagem favorito e por quê?
Avaliação:
A avaliação será feita de maneira contínua e observará a participação ativa das crianças nas atividades. Verifique se as crianças estão se comunicando, utilizando a criatividade e manifestando interesse nas atividades propostas.
Encerramento:
Finalize a atividade com uma roda de conversa onde as crianças possam compartilhar o que elas mais gostaram da aula. Aproveite para reforçar o aprendizado obtido durante a leitura e as atividades lúdicas, incentivando a expressão dos sentimentos.
Dicas:
– Utilize sempre tons de voz animados e expressivos durante a leitura para criar um clima envolvente.
– Adapte as atividades conforme o nível de interesse e participação da turma, encorajando a exploração livre e a interação entre as crianças.
– Mantenha o ambiente descontraído e acolhedor, permitindo que as crianças sintam-se à vontade para participar.
Texto sobre o tema:
A leitura é uma das ferramentas mais poderosas para o desenvolvimento infantil. O contato com histórias, como “Bruxa, bruxa, venha à minha festa”, não só enriquece o vocabulário, mas também amplia a imaginação das crianças. A narrativa permite que pequenos mergulhem em mundos fantásticos onde tudo é possível e, com isso, suas habilidades criativas são estimuladas. Através da história, as crianças não só aprendem a seguir enredos, mas também a identificar emoções e a se colocar no lugar dos personagens, desenvolvendo empatia.
Por meio da exploração dos sons e dos movimentos dos personagens da história, o aprendizado se torna ainda mais significativo. As atividades complementares ajudam os pequenos a se expressarem de maneira diversificada, aproveitando a musicalidade e a ludicidade como instrumentos de aprendizado e cooperação. Durante a leitura e as atividades, a interação social também se destaca, permitindo que as crianças pratiquem habilidades essenciais como o diálogo e a resolução de conflitos, aprendendo a compartilhar os espaços e os objetos que utilizam.
Em um espaço lúdico e seguro, o desenvolvimento motor e a interação social se entrelaçam, contribuindo para um crescimento saudável. Assim, as crianças não só aprendem sobre a narrativa, mas também desenvolvem um senso de comunidade e pertencimento, elementos fundamentais para o seu futuro. A junção entre literatura, criatividade e a arte da dramatização cria uma experiência única que ficará gravada na memória dos pequenos, refletindo a importância da educação lúdica na formação integral do ser humano.
Desdobramentos do plano:
As atividades propostas podem ser expandidas para incluir diferentes gêneros de histórias, promovendo uma variedade de narrativas que mostrem diferentes culturas e tradições. Assim, a aula não só abordará uma única história, mas também construirá uma biblioteca diversificada dentro da sala de aula. Fazer leituras em grupo e convidar especialistas (como contadores de histórias) para enriquecer essa prática poderia ser uma ótima maneira de integrar a comunidade escolar e as famílias.
Outra possibilidade é criar um livro coletivo em que as crianças possam desenhar ou contar suas próprias histórias, incentivando a criação e a escrita desde cedo. Esse projeto pode promover o enfoque no respeito às diferenças culturais, permitindo que cada criança expresse sua própria narrativa enquanto valoriza as histórias dos outros. Incentivar a troca de experiências é fundamental para que as crianças desenvolvam a habilidade de se comunicar e se fazer ouvir.
Finalmente, incluir elementos musicais frequentes nas aulas poderá tornar o aprendizado mais dinâmico e envolvente. Pode-se organizar pequenas apresentações teatrais ou concertos, onde as crianças usarão as habilidades que desenvolveram ao longo dessas atividades. Essas apresentações incentivam a autoconfiança e a solidariedade, reforçando a importância do trabalho em grupo e do respeito mútuo.
Orientações finais sobre o plano:
É essencial que o professor esteja aberto às descobertas e aprendizados que surgirem durante as atividades. Adaptar as propostas às necessidades do grupo é fundamental para garantir que todos se sintam incluídos e motivados. O envolvimento da turma durante a leitura e as brincadeiras pode ser medido por meio das reações e da participação das crianças, garantindo uma avaliação que não deve ser apenas formal, mas sim contínua e reflexiva.
Além disso, é importante respeitar o tempo e o ritmo de cada criança. Os pequenos variam muito em suas habilidades e necessidades. Permitir que explorem livremente o modelo de aprendizado por meio da brincadeira pode incentivar a curiosidade e o amor por histórias e leitura. O respeito à individualidade e à criatividade de cada um é um dos princípios fundamentais para uma sala de aula harmoniosa e produtiva.
Por fim, o estímulo à comunicação e ao questionamento é vital. O professor deve incentivar as crianças a expressarem suas opiniões e desejos durante as atividades propostas. Isso cria um ambiente onde cada criança se sente valorizada e ouvida, fundamental para o desenvolvimento da autoestima e da confiança. Quando as crianças são motivadas a se expressar e a participar ativamente, elas desenvolvem habilidades essenciais para sua formação como indivíduos críticos e participativos.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo dos Sons:
O objetivo desta atividade é estimular o reconhecimento de diferentes sons. O professor toca sons de objetos ou animais e as crianças devem adivinhar de onde vêm. Pode-se usar instrumentos ou até mesmo sons gravados.
2. Cai a Bruxa!
Neste jogo, as crianças formam um círculo e criam uma rima ou canção sobre a bruxa. Ao final do verso, uma criança finge que “cai” e todos fazem uma expressão de surpresa. Isso ajuda no reconhecimento de rimas e rítmicas.
3. A Festa da Bruxa:
Crie um cenário de festa com elementos que representam a festa da bruxa. As crianças podem decorar esse espaço com desenhos ou acessórios e dramatizar como seria a festa.
4. Movimento da Bruxa:
Incentive as crianças a criar movimentos para representar os diferentes personagens. Elas podem se revezar sendo a bruxa, os convidados e até mesmo os alimentos da festa.
5. Caixa de Histórias:
Separe uma caixa com objetos que representem elementos da história (chapéus, varinhas, animais). As crianças podem pegar os objetos e criar sua própria narrativa, estimulando a criatividade e a expressão oral.
Essas atividades são adaptáveis a cada faixa etária, proporcionando uma diversidade de experiências que enriquecem o aprendizado de forma criativa e divertida.
