“Conscientização do Uso de Telas: Atividades Lúdicas para Crianças”
A conscientização sobre o uso excessivo de telas é um tema de grande relevância na atualidade, especialmente entre as crianças bem pequenas, que estão em plena fase de formação e desenvolvimento. A exposição excessiva a dispositivos eletrônicos pode levar a problemas de saúde física e mental, além de impactar o desenvolvimento social e cognitivo da criança. Este plano de aula tem como objetivo principal trabalhar a conscientização do uso excessivo de telas por meio de atividades práticas e lúdicas que envolvem os alunos em discussões sobre o tema, sempre buscando a participação ativa dos pais ou responsáveis.
Durante uma semana, este plano será desenvolvido em práticas que incentivam a interação entre as crianças e suas famílias, promovendo um acompanhamento ativo em casa. A proposta é que as crianças reflitam sobre seus hábitos em relação ao uso de telas, criando não apenas um espaço de aprendizagem, mas também um ambiente onde os adultos possam atuar como mediadores nesse processo de conscientização.
Tema: Conscientização do uso excessivo de telas
Duração: 45 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 a 2 anos
Objetivo Geral:
Promover a conscientização sobre o uso excessivo de telas utilizando atividades lúdicas e interativas que envolvem tanto crianças quanto familiares, desenvolvendo hábitos mais saudáveis.
Objetivos Específicos:
– Estimular a reflexão sobre a importância de limitar o uso de dispositivos eletrônicos.
– Incentivar a interação social e a comunicação entre as crianças e seus colegas.
– Desenvolver atividades que promovam o movimento e a exploração do ambiente.
– Criar momentos de compartilhamento e diálogo entre as crianças e seus responsáveis.
Habilidades BNCC:
Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– (EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
– (EI02EO06) Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras.
Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.
– (EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.
Campo de Experiências “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
– (EI02ET01) Explorar e descrever semelhanças e diferenças entre as características e propriedades dos objetos (textura, massa, tamanho).
– (EI02ET06) Utilizar conceitos básicos de tempo (agora, antes, durante, depois, ontem, hoje, amanhã, lento, rápido, depressa, devagar).
Materiais Necessários:
– Brinquedos que estimulem o movimento como bolas, cordas ou bonecas.
– Materiais para artesanato como papéis coloridos, tesouras, cola e lápis de cor.
– Livros ilustrados que abordam a temática do uso consciente de telas.
– Cartolina para trabalhar em atividades de desenho ou pintura.
– Caixas de papelão para construção de “telas” físicas (ex: televisões ou laptops).
Situações Problema:
– A criança é questionada sobre o que gosta de fazer quando está usando uma tela.
– Como ela se sente após assistir a um programa que gosta em comparação a brincar com amigos ou parentes?
– O que ela poderia fazer além de usar a tela?
Contextualização:
Na moderna sociedade, as telas estão cada vez mais presentes na vida cotidiana das crianças. É essencial para os educadores e famílias estarem cientes dos impactos que isso pode ter. Este plano de aula pretende criar um espaço seguro na sala de aula para abordarmos essas questões e, sempre que possível, transferir o aprendizado para o espaço familiar.
Desenvolvimento:
O desenvolvimento do plano ocorrerá em uma semana, onde cada dia será destinado a uma experiência diferente focada na atividade proposta.
Atividades sugeridas:
Dia 1 – “Música e Movimento”
*Objetivo:* Explorar a movimentação corporal e a interação em grupo.
*Descrição:* Colocar músicas infantis e incentivar as crianças a dançar livremente, promovendo o contato entre os colegas.
*Instruções:*
1. Prepare uma lista de músicas infantis alegres.
2. Ative a música e deixe as crianças se moverem livremente.
3. Após a atividade, pergunte às crianças como se sentiram ao dançar.
*Materiais:* Música gravada e um espaço amplo.
*Adaptação:* Para crianças que não costumam se movimentar muito, incentive movimentos com os braços e o tronco.
Dia 2 – “Arte e Tecido”
*Objetivo:* Trabalhar a criatividade e a conscientização através da produção artística.
*Descrição:* As crianças usarão papel colorido para criar algo que represente um momento de brincadeira sem telas.
*Instruções:*
1. Disponibilize papéis e materiais de arte.
2. Peça que cada criança desenhe uma cena de brincadeira ao ar livre.
3. Converse sobre as cores e formas utilizadas.
*Materiais:* Papéis de várias cores, tesouras, cola e lápis.
*Adaptação:* Auxilie as crianças que necessitam de mais suporte nas atividades manuais.
Dia 3 – “Hora da História”
*Objetivo:* Estimular a escuta e o diálogo em grupo.
*Descrição:* Ler uma história sobre o uso responsável das telas e perguntar às crianças sobre suas experiências.
*Instruções:*
1. Escolha um livro que aborde a temática do uso das telas.
2. Leia em voz alta, mostrando as ilustrações.
3. Pergunte às crianças sobre o que ouviram e como se sentem sobre a história.
*Materiais:* Livros infantis relacionados ao tema.
*Adaptação:* As crianças que não conseguem se concentrar por muito tempo podem participar folheando o livro.
Dia 4 – “Brincadeiras ao Ar Livre”
*Objetivo:* Proporcionar experiências de socialização e movimento.
*Descrição:* Realizar atividades ao ar livre como correr, pular e se esconder.
*Instruções:*
1. Leve as crianças para o playground.
2. Organize uma corrida de revezamento ou brincadeiras como “esconde-esconde”.
3. Converse sobre como se sentiram ao se exercitar.
*Materiais:* Equipamentos do playground.
*Adaptação:* Crie variações nas brincadeiras para atender diferentes níveis de habilidade.
Dia 5 – “Reconhecimento dos Sentimentos”
*Objetivo:* Conversar sobre sentimentos em relação ao uso de telas.
*Descrição:* Utilizar figuras de rostos para que as crianças expressem como se sentem quando usam telas.
*Instruções:*
1. Traga cartões com rostos que expressem diferentes emoções.
2. Pergunte às crianças como elas se sentem quando usam a tela.
3. Incentive-as a compartilhar suas emoções.
*Materiais:* Cartões com rostos desenhados.
*Adaptação:* Permita que as crianças desenhem seus próprios rostos em cartões.
Discussão em Grupo:
Após cada atividade, é importante criar um momento de discussão em grupo, onde as crianças possam compartilhar suas opiniões e sentimentos sobre as experiências realizadas. Estimule diálogos sobre o que aprenderam e como se sentiram durante as atividades.
Perguntas:
– O que você prefere fazer: brincar ao ar livre ou assistir a um desenho?
– Como você se sente quando usa a tela por muito tempo?
– O que você gosta de fazer quando não está em frente à tela?
– Você prefere brincar sozinho ou com amigos?
Avaliação:
A avaliação será contínua e formativa, observando a interação social, a participação nas atividades e a expressão das emoções das crianças. O educador deverá perceber se as crianças estão compreendendo a mensagem sobre o uso consciente de telas e se estão se engajando nas atividades propostas.
Encerramento:
No encerramento da semana, uma roda de conversa pode ser estabelecida para que as crianças expressem o que aprenderam. Aqui, o educador pode sintetizar as atividades e reforçar a importância de limitar o tempo em frente às telas, valorizando os momentos de interação e brincadeiras.
Dicas:
– Estimule os pais a participarem das atividades em casa, reforçando a mensagem trabalhada em sala.
– Proponha desafios semanais para as crianças explorarem novas brincadeiras fora das telas.
– Crie um mural na sala onde as crianças possam colocar desenhos ou recortes sobre momentos que viveram sem o uso de dispositivos eletrônicos.
Texto sobre o tema:
Nos dias atuais, o uso de telas tornou-se uma parte intrínseca da vida cotidiana das crianças. As tecnologias têm um papel fundamental em diversos aspectos, mas o uso excessivo pode trazer consequências indesejadas. Pesquisas têm mostrado que o tempo excessivo em frente a telas pode contribuir para problemas na saúde física, como obesidade e sedentarismo, além de afetar o desenvolvimento social e emocional das crianças. Por isso, a conscientização sobre o uso equilibrado de dispositivos eletrônicos é crucial.
É essencial introduzir a preocupação com o tempo de tela durante a infância, realizados por meio de práticas que incentivem a socialização, o movimento e a criatividade. A formação de hábitos saudáveis deve iniciar cedo, pois é neste período que os alicerces do desenvolvimento são construídos. Assim, é possível preparar as crianças para conviver em um mundo onde as telas são predominantes, ao mesmo tempo que se aprende a importância de se desconectar e viver momentos de interação verdadeira.
Ao promover diálogos construtivos sobre o uso responsável das novas tecnologias, os educadores têm o poder de influenciar positivamente as atitudes dos pequenos na relação com as telas. É importante que essa tematização esteja presente não apenas no ambiente escolar, mas também no convívio familiar, criando um ciclo de conscientização e prática de hábitos saudáveis.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula tem um potencial de expansão muito significativo, permitindo que os educadores explorem o tema sob diversas perspectivas. Uma possibilidade é a criação de um projeto a longo prazo, com encontros regulares que explorem a tecnologia sob uma ótica educativa, como impactos, benefícios e cuidados com o uso. Assim, com atividades interativas, as crianças poderiam se envolver em conversas sobre cada aspecto.
Outra possibilidade de desdobramento do plano é o envolvimento direto da família nas atividades. Com o objetivo de incentivar a participação dos responsáveis, poderia ser realizada uma noite de pais, onde, juntamente com seus filhos, buscariam alternativas de atividades. As famílias são fundamentais neste processo de conscientização, uma vez que são os exemplos que as crianças seguem. Ao entrarem em ação na prática da redução do uso de telas, reforçarão a mensagem trazida no ambiente escolar.
Além disso, o desenvolvimento de um grupo de apoio ou de discussão para pais poderia ser um recurso valioso. Nesse espaço, seriam abordadas as anxiedades e dúvidas que surgem em relação ao uso de tecnologias. Promover palestras de especialistas que compartilhem dicas sobre como equilibrar a vida digital de forma saudável pode ser uma excelente maneira de fortalecer a comunidade em torno deste tema.
Orientações finais sobre o plano:
As orientações finais sobre este plano remetem à importância de uçar uma abordagem flexível na aplicação das atividades. É essencial que o educador se atente às respostas emocionais e à disponibilidade das crianças para garantir que todos se sintam confortáveis. Algumas crianças podem ter maior ligação com dispositivos eletrônicos, sendo importante respeitar essa história para não gerar resistências.
Encoraje a elaboração de um ambiente de aprendizado lúdico, onde as atividades propostas sejam sempre vistas como oportunidades para entrar em contato com o desconhecido de maneira acolhedora. As crianças devem ter espaço para expressar, questionar e propor suas ideias, garantindo que o aprendizado se torne um processo dinâmico e ativo.
Por fim, envolva a comunidade escolar, buscando apoio e insights de outros educadores sobre como esse tema tem sido tratado em outras salas de aula. O compartilhamento de experiências é sempre enriquecedor e pode trazer novas ideias para o desenvolvimento de atividades que promovam o uso consciente das telas de forma inovadora.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1 – “Mascarados da Tela”
*Objetivo:* Criar uma máscara que represente um momento de diversão sem pantallas.
*Materiais:* Papéis coloridos, tesoura e elásticos.
*Passo a Passo:* As crianças desenham suas máscaras que representam suas brincadeiras e podem usar durante a contação da história, tornando-a interativa.
Sugestão 2 – “Caça ao Tesouro”
*Objetivo:* Encontrar brinquedos que não envolvam tecnologia com os colegas.
*Materiais:* Brinquedos variados.
*Passo a Passo:* Organize uma caça ao tesouro com pistas que incentivem os alunos a localizarem esses objetos e a brincarem juntos.
Sugestão 3 – “Dança do Sem-tela”
*Objetivo:* Criar movimentos de dança que não podem envolver telas.
*Materiais:* Música animada.
*Passo a Passo:* As crianças devem criar seus próprios movimentos de dança que representem a liberdade de brincar e se divertir sem telas.
Sugestão 4 – “História Coletiva”
*Objetivo:* Criar uma narrativa em grupo sobre uma aventura sem o uso de tecnologia.
*Materiais:* Folhas e canetas.
*Passo a Passo:* Com o auxílio do educador, as crianças devem contribuir com ideias de aventuras e juntos, registrar essa historinha.
Sugestão 5 – “Show de Talentos”
*Objetivo:* Apresentar talentos que não utilizem tecnologia.
*Materiais:* Um espaço para apresentação.
*Passo a Passo:* Realizar um evento onde as crianças possam mostrar talentos como cantar, dançar ou contar histórias.
