Atividade de Geografia: Entenda os Fluxos Migratórios na América Latina

Identificação

Título: Fluxos Migratórios da América Latina

Série/Ano: 8º ano EF

Disciplina: Geografia

Necessidades Especiais: TDAH, Dislexia, Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Facilitar a compreensão dos fluxos migratórios na América Latina.
• Identificar os principais países de origem e destino dos migrantes.
• Compreender o que é migração e suas causas.

Habilidades BNCC

• Identificar e analisar as dinâmicas de migração na América Latina (EF09GE03).
• Compreender a relação entre território e sociedade (EF09GE04).

Descrição da Atividade

1. Os alunos acessarão um site pré-selecionado com informações sobre migrações na América Latina.
2. Serão apresentados gráficos e mapas interativos que ilustram os fluxos migratórios.
3. Cada aluno deverá escolher um país da América Latina e responder a um questionário simples sobre as informações obtidas. O questionário será disponibilizado em um formato visual e acessível.

Adaptações Específicas

• TDAH: Pausas regulares (5 minutos) a cada 15 minutos de atividade; utilização de cronômetros visuais para ajudar na organização do tempo.
• Dislexia: Utilização de fontes maiores e mais claras; textos em áudio disponíveis para leitura simultânea.
• Espectro Autista: Ambiente tranquilo e com redução de ruídos; uso de aplicativos de comunicação alternativa, se necessário.

Materiais Necessários

• Computadores com acesso à internet.
• Questionários impressos ou digitais.
• Gráficos e mapas interativos (softwares ou sites específicos).
• Materiais de apoio visual (cartazes com informações sobre migração).

Desenvolvimento da Atividade

1. Inicie a atividade apresentando o tema de forma clara, utilizando um slide com imagens e gráficos sobre migrações.

2. Explique o que são fluxos migratórios, mostrando exemplos de países de origem e destino.

3. Direcione os alunos para os computadores e forneça o link do site com as informações.

4. Após a navegação, distribua ou disponibilize o questionário para responder.

5. Colete as respostas e finalize a atividade com uma breve discussão sobre as descobertas de cada um.

Estratégias de Apoio

• TDAH: Reforço positivo a cada tarefa concluída; uso de listas de verificação visuais.
• Dislexia: Fornecer um resumo em áudio das principais informações a serem lidas.
• Espectro Autista: Comunicação clara e previsível; permitir que o aluno escolha o formato de resposta (escrita ou oral).

Avaliação Adaptada

A avaliação será realizada com base na participação e no preenchimento do questionário. Critérios:

• Compreensão do tema.
• Participação nas discussões.
• Clareza e completude nas respostas do questionário.

Orientações para o Professor

• Monitore o tempo e faça pausas regulares.
• Esteja atento às necessidades individuais dos alunos e forneça suporte quando necessário.
• Utilize reforços positivos para incentivar a participação.

Recursos Visuais/Sensoriais

Utilize cartazes com imagens dos países da América Latina, além de gráficos que mostrem os fluxos migratórios. Isso ajudará na visualização e compreensão do conteúdo.

Possíveis Adaptações

• Se os alunos tiverem dificuldades em acessar a internet, forneça material impresso sobre migrações.
• Permita que os alunos trabalhem em pares para estimular a colaboração e o suporte mútuo.
• Ofereça a opção de apresentar as descobertas oralmente em vez de por escrito, se mais confortável.