Nesta atividade, o aluno irá aprender sobre saúde e cuidado com o próprio corpo, focando na alfabetização de palavras relacionadas a higiene pessoal. O objetivo é que o aluno compreenda a importância do cuidado com o corpo e identifique palavras-chave em um contexto prático.

×

—

Adaptações Específicas

Utilização de imagens grandes e coloridas que representam os cuidados com o corpo (ex.: escovar os dentes, tomar banho, cortar as unhas).

• Textos curtos e simples, com frases diretas e claras.
• Atividade pode incluir o uso de materiais táteis (ex.: objetos relacionados à higiene que o aluno possa manusear).

—

Materiais e Recursos

Imagens ilustrativas (cartazes ou cartões) de cuidados com o corpo

• Fichas com palavras-chave (ex.: “escovar”, “banho”, “unha”, “sabonete”)
• Materiais táteis (ex.: escova de dente, sabonete, toalha)
• Lápis e papel
• Quadro ou cartolina para registrar as palavras

—

1. Introdução (5 minutos)

   Apresentar aos alunos as imagens dos cuidados com o corpo.

• Perguntar ao aluno o que ele sabe sobre cada imagem. Exibir uma imagem de cada vez e incentivar a descrição.

1. Exploração das Palavras (10 minutos)

   Apresentar as fichas com as palavras-chave.

• Relacionar cada palavra com a imagem correspondente.
• Incentivar o aluno a repetir as palavras em voz alta.

1. Atividade Prática (10 minutos)

   Proporcionar ao aluno os materiais táteis relacionados à higiene.

• Pedir que ele escolha um item e desenhe na folha o que ele representa.
• Ajudar o aluno a escrever a palavra correspondente ao lado do desenho.

1. Conclusão (5 minutos)

   Reunir as produções do aluno e revisar as palavras e seus significados.

• Reforçar a importância de cuidar do corpo, utilizando as imagens como apoio.

—

Estratégias de Apoio

Oferecer apoio verbal constante e encorajador.

• Utilizar gestos e expressões faciais para facilitar a compreensão.
• Repetir instruções e dar exemplos práticos.
• Permitir que o aluno trabalhe em um ambiente livre de distrações.

—

Avaliação Inclusiva

Avaliar a participação do aluno durante a atividade (ex.: se ele conseguiu identificar imagens e palavras).

• Considerar o desenho e a escrita como formas de expressão do que aprendeu.
• Usar critérios simples, como se o aluno conseguiu relacionar as palavras às imagens.

—

Variações e Extensões

Criar uma pequena apresentação onde o aluno pode mostrar seus desenhos e palavras para a turma.

• Propor que o aluno faça uma lista de cuidados que ele realiza diariamente em casa, usando a ajuda de um familiar.

—

Tecnologias Assistivas

Utilizar aplicativos de reconhecimento de imagem que possam ajudar o aluno a identificar objetos de higiene.

• Usar gravadores de voz para que o aluno grave as palavras e possa escutá-las em casa.

—

✅ Checklist de Acessibilidade

✔️ Linguagem simples e clara

• ✔️ Recursos táteis disponíveis
• ✔️ Alternativas visuais e auditivas
• ✔️ Avaliação diferenciada
• ✔️ Tempo flexível
• ✔️ Espaço físico adequado
• ✔️ Instruções multimodais
• ✔️ Possibilidade de pausas

—

Esta atividade não apenas envolve o aluno no aprendizado sobre saúde e cuidado com o corpo, mas também respeita suas necessidades e promove sua inclusão na sala de aula.