“Plano de Aula: Igual e Diferente para Educação Infantil”
A seguir, apresento um plano de aula detalhado e abrangente para trabalhar o tema “Noções de igual e diferente” com crianças pequenas na educação infantil. Esse plano foi elaborado com a intenção de promover aprendizado significativo, considerando as especificidades da faixa etária de 4 anos, de forma a facilitar a identificação de semelhanças e diferenças entre objetos e experiências, estimulando o desenvolvimento de habilidades socioemocionais e cognitivas, sempre alinhado às diretrizes da BNCC.
Tema: Noções de igual e diferente
Duração: 20 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar às crianças oportunidades de explorar e compreender as noções de similaridade e diferença, promovendo a comunicação e a interação social, além de incentivar a valorização das individualidades.
Objetivos Específicos:
– Identificar as características que tornam objetos ou pessoas iguais ou diferentes.
– Desenvolver a empatia e o respeito pelas diferenças individuais, promovendo a convivência harmoniosa entre os pares.
– Estimular a expressão de ideias e sentimentos através de atividades lúdicas que envolvam comparações e classificações.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO05) Demonstrar valorização das características de seu corpo e respeitar as características dos outros (crianças e adultos) com os quais convive.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”:
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”:
(EI03ET01) Estabelecer relações de comparação entre objetos, observando suas propriedades.
(EI03ET05) Classificar objetos e figuras de acordo com suas semelhanças e diferenças.
Materiais Necessários:
– Brinquedos ou objetos de diferentes tamanhos, cores e formas (ex.: blocos de montar, peças de quebra-cabeça, bonecos variados)
– Cartazes com imagens que representem as ideias de igual e diferente
– Papel e giz de cera ou canetinhas
– Um espelho (para atividades de autoavaliação)
– Música simples para a atividade lúdica
Situações Problema:
– “O que faz esse objeto igual a este?”
– “Como esses dois bonecos são diferentes?”
– “Você tem algo que é igual a alguma coisa que seu amigo trouxe?”
Contextualização:
Iniciar a aula apresentando diferentes objetos, questionando as crianças sobre suas características. Realizar uma roda de conversa onde será possível compartilhar o que cada um trouxe, ajudando as crianças a se expressarem e a narrarem a sua percepção dos objetos. A mediação do professor será fundamental para guiar essa atividade, fazendo com que as crianças se sintam confortáveis para interagir tanto entre si quanto com o professor.
Desenvolvimento:
1. Introdução ao tema (5 minutos): Apresentar objetos de diferentes cores e formas, como brinquedos e materiais. Pergunte a cada criança sobre as similaridades e diferenças que conseguem ver nesses objetos, estimulando a troca de ideias.
2. Brincadeiras de comparação (10 minutos): Criar um jogo em que as crianças devem encontrar pares de objetos idênticos e, em seguida, separar aqueles que são diferentes. Estimule a comunicação, pedindo que compartilhem o que encontraram e como chegaram a essas conclusões.
3. Expressão artística (5 minutos): Distribuir folhas de papel e giz de cera, pedindo para que cada criança desenhe algo igual a outra coisa que conheça e algo diferente, fazendo uma apresentação rápida ao grupo. Isso permitirá que se expressem e desenvolvam habilidades de linguagem oral e visual.
Atividades sugeridas:
1. Caça ao Tesouro de Igualmente Diferente
*Objetivo:* Identificar objetos iguais e diferentes no ambiente.
*Descrição:* As crianças devem procurar objetos na sala ou no pátio que sejam iguais ou diferentes. Em grupos, realizarão uma tabulação das suas descobertas.
*Sugestões de Materiais:* Objetos variados do ambiente, cestas para coleta.
*Adaptação:* Para alunos que tenham dificuldade de locomoção, o professor pode trazer os objetos até eles.
2. Músicas e Rimas
*Objetivo:* Trabalhar a noção de igualdade e diferença através da música.
*Descrição:* Criar uma canção simples que mencione objetos iguais e diferentes; pode-se adaptar uma melodia conhecida.
*Sugestões de Materiais:* Instrumentos musicais simples (pandeiros, chocalhos).
*Adaptação:* Alunos com dificuldades auditivas podem participar de forma visual, através de mímicas.
3. Criação de um Livro de Histórias
*Objetivo:* Estimular a criatividade e a expressão oral.
*Descrição:* Criar um pequeno livro com os desenhos e histórias das crianças sobre algo igual e algo diferente. Cada um deve contar sua pequena história em grupo.
*Sugestões de Materiais:* Papéis em branco, grampeador para montar o livro.
*Adaptação:* Para crianças com dificuldades na escrita, o professor pode registrar as falas das crianças.
4. Analise de Imagens
*Objetivo:* Promover a observação e a comparação.
*Descrição:* Exibir imagens de diferentes culturas, contextos ou grupos, questionando as crianças sobre semelhanças e diferenças visíveis.
*Sugestões de Materiais:* Cartazes ou projetor de imagens.
*Adaptação:* Para alunos que não conseguem visualizar bem, descrever as imagens oralmente com detalhes.
5. Dinâmica do Espelho
*Objetivo:* Trabalhar a autoimagem e a relação com o outro.
*Descrição:* Utilizando o espelho, as crianças fazem gestos e expressões que os colegas devem imitar. Essa atividade mostra individualidades e similaridades.
*Sugestões de Materiais:* Espelho.
*Adaptação:* Para alunos tímidos, incentivar a participação em pares.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, promover uma roda de conversa onde as crianças podem compartilhar suas descobertas e experiências. Incentivar que falem sobre como se sentiram ao identificar diferenças e semelhanças, fazendo perguntas que provocam mais reflexões, como: “Como você se sentiu quando viu algo igual a você?”
Perguntas:
– O que é algo igual que você pode ver na sala?
– Você nota que temos muitos tipos diferentes de brinquedos aqui?
– O que você aprendeu hoje sobre ser igual ou diferente?
Avaliação:
A avaliação será feita de forma contínua, observando a participação e envolvimento de cada criança nas atividades propostas. O professor deve ficar atento às interações entre os alunos, como comunicam suas ideias e a capacidade de reconhecer as diferenças e semelhanças. Registros fotográficos e notas sobre o desempenho das crianças podem ser coletados ao longo das atividades.
Encerramento:
Finalizar a aula reunindo as crianças em um círculo e recapitular o que foi aprendido. Reforçar a importância de respeitar as diferenças e celebrar as semelhanças, estimulando as crianças a levar esse aprendizado para suas interações cotidianas.
Dicas:
– Utilize o lúdico como mediador do aprendizado, permitindo que as crianças explorem e se divirtam ao mesmo tempo.
– Esteja atento às necessidades individuais de cada criança, adaptando as atividades para que todas possam participar ativamente.
– Proporcione um ambiente seguro e acolhedor, onde as crianças se sintam à vontade para expressar suas opiniões e sentimentos.
Texto sobre o tema:
As noções de igual e diferente são fundamentais no desenvolvimento das crianças, especialmente na educação infantil, onde elas começam a explorar o mundo ao seu redor. No cotidiano, as crianças se deparam constantemente com objetos, pessoas e situações que apresentam semelhanças e diferenças. Essa percepção não apenas ajuda na cognitividade e no desenvolvimento da linguagem, mas também é crucial para a formação da identidade e construção de relacionamentos.
O aprendizado acerca de semelhanças e diferenças requer muito mais do que apenas observar a aparência. Envolve o reconhecimento de sentimentos, emoções e contextos diversos. Por exemplo, uma criança pode notar que embora duas maçãs sejam iguais em cor, a textura de uma pode ser diferente. Aqui, a percepção se amplia para a compreensão de que cada indivíduo, assim como os objetos, possui características que os tornam únicos. O respeito por essas individualidades é um valor que deve ser cultivado desde cedo, promovendo a empatia e o entendimento mútuo.
Quando as crianças são encorajadas a discutir e expressar suas ideias sobre o que é igual e diferente, elas não apenas desenvolvem habilidades cognitivas, mas também aprimoram suas competências sociais. Esses momentos de interação são fundamentais, pois é por meio delas que as crianças aprendem a ouvir o outro, a respeitar opiniões diversas e a construir um sentido de comunidade. Uma aula que se propõe a explorar esses aspectos reforça, portanto, a importância do diálogo, da troca de experiências e do respeito às diferenças como pilares na formação do cidadão.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula pode ser estendido para incluir uma série de atividades que exploram as noções de igualdade e diferença em contextos variados. Por exemplo, o tema pode ser incorporado em atividades de arte, onde as crianças criam murais ou colagens que representam o que elas consideram iguais e diferentes nas comunidades do entorno. Essas criações podem ser expostas em uma feira ou evento de arte da escola, permitindo uma troca mais ampla e uma discussão sobre diversidade cultural e social.
Outro desdobramento interessante é a inclusão de contação de histórias que abordem personagens e situações que celebram a diversidade e a amizade entre diferentes grupos. Após as histórias, pode-se promover discussões e encenações onde as crianças têm a oportunidade de representar de forma lúdica o que aprenderam sobre empatia e aceitação.
Além disso, a ampliação do uso do espelho em atividades futuras pode ajudar as crianças a trabalharem a autoimagem de forma mais profunda. Refletindo sobre o que consideram bonito ou interessante em si mesmas e nos outros, elas se tornam mais seguras e confiantes, desenvolvendo uma auto percepção saudável e positiva. Esse processo de reflexão deve ser acompanhado de orientação, sempre priorizando a valorização da diversidade corporal e emocional entre os colegas.
A avaliação contínua e formativa que ocorre durante estas atividades deve ser sempre adaptada às necessidades e progressos individuais das crianças, garantindo que cada uma tenha espaço para crescer e aprender de acordo com seu ritmo e singularidade.
Orientações finais sobre o plano:
Este plano de aula deve ser adaptável a cada turma, considerando as características e dinâmicas de grupo. A flexibilidade na condução das atividades é fundamental para atender às diferentes necessidades das crianças. É importante que o professor esteja preparado para redirecionar caminhos durante as atividades, conforme as interações e interesses dos alunos surgirem.
É essencial que durante a execução das atividades, o professor incentive não só a observação, mas também a reflexão, estimulando que as crianças verbalizem suas percepções. A comunicação é uma ferramenta poderosa e, ao facilitar este processo, o educador contribui para o desenvolvimento de habilidades lingüísticas, emocionais e sociais.
Por fim, buscar criar um ambiente seguro e acolhedor deve ser sempre a prioridade. A promoção do respeito às diferenças e o encorajamento da reflexão sobre a individualidade serão fundamentais para que as crianças se sintam valorizadas e respeitadas. Esses elementos formarão as bases para um aprendizado significativo, não só relacionado ao tema em questão, mas também para o contínuo desenvolvimento de competências que serão levadas para suas interações futuras.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo das Semelhanças e Diferenças:
*Objetivo:* Fomentar o reconhecimento de semelhanças e diferenças.
*Descrição:* Organizar uma atividade em que as crianças se deparam com dois grupos de objetos e devem classificá-los em ‘iguais’ ou ‘diferentes’. Ao final, promover uma discussão sobre cada classificação realizada, incentivando o uso de descrições.
*Materiais:* Blocos de cores variadas, caixas para separação.
*Condução:* Dividir as crianças em pequenos grupos para que discutam suas observações.
2. Teatro de Mímica:
*Objetivo:* Trabalhar a expressão corporal e a comunicação.
*Descrição:* As crianças realizam mímicas representando algo igual ou diferente, enquanto os colegas tentam adivinhar. Isso estimula o raciocínio e a criatividade.
*Materiais:* Nenhum material específico é necessário, mas pode-se usar objetos do cotidiano.
*Condução:* Orientar as crianças a usarem gestos e expressões faciais para transmitir a ideia.
3. Desenho dos Amigos:
*Objetivo:* Valorizar a individualidade e as diferenças.
*Descrição:*Cada criança desenha um amigo, destacando o que a torna única e especial. Essa atividade permite que elas se vejam e vejam os outros como iguais, mas com características diferentes.
*Materiais:* Papéis, lápis, cores.
*Condução:* As crianças podem apresentar seus desenhos para o grupo, explicando suas escolhas.
4. Roda de Leitura:
*Objetivo:* Estimular a leitura e a compreensão de histórias.
*Descrição:* Ler um livro que contenha personagens diversos e discutir as semelhanças e diferenças entre eles. Ao terminar a leitura, permitir que as crianças compartilhem suas opiniões e se identifiquem com os personagens.
*Materiais:* Livros ilustrados e acessíveis.
*Condução:* Incentivar perguntas e respostas após a leitura para aprofundar a discussão.
5. Brincadeira das Cores e Formas:
*Objetivo:* Ensinar sobre diferenças visuais e reconhecimento de padrões.
*Descrição:* Organizar um espaço onde as crianças podem brincar com blocos de montagem, onde devem construir estruturas iguais ou diferentes, conforme o que o professor sugerir.
*Materiais:* Blocos de construção de diferentes cores e formas.
*Condução:* Orientar os pequenos durante a atividade, pedindo para que expliquem suas escolhas de forma e cor enquanto brincam.
Este plano de aula visa contribuir para o desenvolvimento integral das crianças, ajudando-as a entenderem e valorizarem tanto o que têm em comum quanto o que as diferencia, promovendo uma convivência harmônica desde os primeiros anos de vida.
