“Descubra as Estações do Ano: Aula Interativa para 1º Ano”
Este plano de aula aborda um tema fascinante e que gera interesse entre os alunos: as estações do ano. Ao longo da aula, os alunos do 1º ano do ensino fundamental terão a oportunidade de explorar as características de cada estação, como se manifestam no clima e na natureza, além de relacionar essas mudanças com atividades cotidianas. A ideia é promover a observação e a reflexão sobre o meio ambiente, utilizando a metodologia de ensino ativa, que incentiva a participação dos alunos.
Através de atividades lúdicas e interativas, a proposta é estimular o conhecimento dos alunos sobre a natureza e os ciclos que a regem. Ao final da aula, espera-se que os alunos consigam fazer conexões entre as diferentes estações e sua influência na vida diária, além de desenvolver habilidades de escrita e leitura que são fundamentais nesta fase de aprendizado.
Tema: Estações do Ano
Duração: 50 Minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 6 Anos
Objetivo Geral:
Compreender e identificar as características das estações do ano, relacionando-as com a natureza, o clima e atividades do cotidiano.
Objetivos Específicos:
– Identificar as quatro estações do ano e suas características principais.
– Relacionar as mudanças climáticas e vegetativas em cada estação com a vida cotidiana.
– Desenvolver habilidades de leitura e escrita através da produção de listas e textos curtos sobre as estações.
Habilidades BNCC:
– (EF12LP01) Ler palavras novas com precisão na decodificação, no caso de palavras de uso frequente, ler globalmente, por memorização.
– (EF12LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, listas, agendas, calendários, avisos, convites, receitas, instruções de montagem (digitais ou impressos), dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade.
– (EF12LP17) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, listas, agendas, calendários, avisos, convites, receitas, instruções de montagem e legendas para álbuns, fotos ou ilustrações (digitais ou impressos), dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.
– (EF01GE10) Descrever características de seus lugares de vivência relacionadas aos ritmos da natureza (chuva, vento, calor etc.).
– (EF01CI06) Selecionar exemplos de como a sucessão de dias e noites orienta o ritmo de atividades diárias de seres humanos e de outros seres vivos.
Materiais Necessários:
– Cartolina e canetas coloridas
– Figuras impressas representando as quatro estações (primavera, verão, outono, inverno)
– Folhas de papel em branco
– Lápis e borracha
– Recursos audiovisuais (se possível, vídeos curtos sobre as estações do ano)
Situações Problema:
– Como as estações do ano afetam o que vestimos ou o que comemos?
– Quais animais e plantas são mais visíveis em cada estação?
– Como podemos descrever o clima de cada estação?
Contextualização:
As estações do ano são fenômenos naturais que ocorrem em ciclos, afetando diretamente a vida na Terra. Através de uma abordagem prática e visual, os alunos poderão identificar as diferenças entre primavera, verão, outono e inverno, reconhecendo as particularidades de cada uma. Isso ajudará os alunos a conectarem o conteúdo estudado à sua rotina e às observações que fazem do ambiente ao seu redor.
Desenvolvimento:
– Introdução (10 minutos): O professor inicia a aula perguntando aos alunos sobre o que eles já sabem sobre as estações do ano, se eles conseguem nomear as quatro estações e suas características. Para isso, pode utilizar imagens que ilustram cada estação.
– Discussão em Classe (10 minutos): Um bate-papo onde os alunos falam sobre suas experiências em cada estação, o que mais gostam de fazer e observar (desse momento pode surgir discussões sobre vestuário, atividades, frutas, e vegetações típicas de cada estação).
– Atividade Prática (20 minutos): Dividir a turma em quatro grupos, onde cada grupo receberá uma estação do ano específica. A tarefa de cada grupo é criar um cartaz que represente sua estação, com desenhos, palavras e imagens. Essa atividade pode incluir a escrita de pelo menos 3 frases sobre as características da estação escolhida. Após a conclusão, cada grupo apresenta seu cartaz para a turma.
– Encerramento (10 minutos): Finalizar a aula reunindo todos os cartazes e fazer uma breve revisão com a turma sobre o que foi aprendido. Os alunos podem ser incentivados a fazer perguntas e relatar o que mais gostaram da atividade.
Atividades sugeridas:
Durante a semana, algumas atividades adicionais podem complementar a abordagem sobre as estações do ano:
1. Dia da Natureza (Segunda-feira)
– Objetivo: Observar as mudanças na natureza.
– Descrição: Os alunos sairão para um passeio no pátio da escola, observando as plantas e o clima. O professor deve solicitar que anotem e desenhem o que observam.
– Materiais: Cadernos e lápis.
– Adaptação: Para alunos com dificuldades, o professor pode ajudar a formular perguntas sobre o que eles veem.
2. Contação de Histórias (Terça-feira)
– Objetivo: Desenvolver habilidades de escuta e compreensão.
– Descrição: O professor lerá histórias que envolvem as estações do ano, complementando com imagens. Após a leitura, os alunos fazem uma reflexão em grupo.
– Materiais: Livros ilustrados sobre estações.
– Adaptação: Alunos que tiverem dificuldade podem contar suas experiências em cada estação usando imagens.
3. A Mímica das Estações (Quarta-feira)
– Objetivo: Trabalhar a expressão corporal.
– Descrição: Cada aluno fará uma mímica sobre uma estação específica. Os colegas tentarão adivinhar.
– Materiais: Nenhum.
– Adaptação: Se houver alunos com dificuldades de locomoção, podem criar sons representativos das estações.
4. Jogo da Memória das Estações (Quinta-feira)
– Objetivo: Reforçar o aprendizado sobre a natureza.
– Descrição: Criar um jogo da memória com figuras relacionadas às estações e suas características.
– Materiais: Cartões com imagens e descrições das estações.
– Adaptação: Juntar alunos que tenham dificuldade com outros mais avançados no aprendizado.
5. Criação de um Livro das Estações (Sexta-feira)
– Objetivo: Produzir material textual sobre o que aprenderam.
– Descrição: Cada aluno irá ilustrar e produzir uma página de um livro em grupo sobre uma estação do ano de sua escolha.
– Materiais: Folhas de papel, lápis de cor e caneta.
– Adaptação: A atividade pode ser combinada com pais ou responsáveis para ajudar na construção do livro.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, promover uma discussão em grupo onde os alunos podem compartilhar suas experiências e aprendizados sobre as estações do ano. Os alunos podem ser perguntados sobre como as estações mudam suas atividades e o que mais gostam em cada uma. Essa conversa ajuda a solidificar o conhecimento adquirido.
Perguntas:
– O que você mais gosta na primavera?
– Que roupas você usa no inverno?
– Qual estação você gosta mais e por quê?
– O que acontece com as árvores no outono?
– Como o verão afeta nossas refeições e bebidas?
Avaliação:
A avaliação será contínua e respeitará a participação dos alunos nas atividades, sua criatividade nas produções e a capacidade de se expressar nas discussões. O professor pode observar como os alunos se engajam nas atividades em grupo e na discussão final.
Encerramento:
Ao final da aula, o professor irá reforçar os aprendizados do dia, destacando a importância de respeitar e observar a natureza e suas mudanças. Através de uma reflexão, os alunos poderão se sentir parte do ambiente e da história das estações do ano.
Dicas:
– Utilize recursos visuais, como vídeos curtos que mostram a mudança das estações.
– Inclua pais ou familiares nas atividades, incentivando que tragam suas experiências sobre as estações.
– Mantenha o ambiente da sala de aula confortável e criativo, permitindo que as crianças se sintam livres para expressar suas ideias.
– Esteja sempre aberto a perguntas e comentários dos alunos, pois isso incentiva um aprendizado colaborativo.
Texto sobre o tema:
As estações do ano representam ciclos que influenciam não apenas a natureza, mas também a nossa vida cotidiana. Primavera, verão, outono e inverno são períodos que nos apresentam diferentes climas, cores e até mesmo cheiros. A primavera é conhecida pelo florescimento das plantas e o despertar da vida. Durante essa estação, as árvores ficam repletas de flores, e a temperatura começa a subir, trazendo a sensação de renovação. Muitas culturas celebram a primavera, mostrando como ela simboliza um novo começo e esperança.
O verão, por sua vez, é caracterizado por suas temperaturas elevadas, dias longos e uma abundância de frutas e vegetação tropical. É uma época de férias, diversão ao ar livre e contato com a natureza. Durante o verão, as crianças costumam brincar na praia ou em parques, aproveitando cada momento do calor e da luz solar. No entanto, essa também é a estação onde devemos ter cuidado com a hidratação e a proteção contra os raios solares.
O outono nos proporciona uma mudança gradativa, onde as folhas das árvores vão mudando suas cores, criando uma paleta rica e vibrante, com tons de vermelho, amarelo e laranja. Essa estação anuncia a chegada do frio, e os dias começam a encurtar. As frutas típicas do outono nos convidam a apreciar detalhes do que a natureza nos oferece, sendo uma época de colheita e preparação para o inverno que se aproxima.
Por último, o inverno traz a calmaria e um clima que nos convida a ficar mais tempo em casa, aquecidos. Essa estação pode ser fria e, dependendo do local, é comum haver até neve, levando a experiências diferentes e únicas. É tempo de bebidas quentes, agasalhos e aconchego familiar. Cada estação, portanto, não é apenas uma parte do ano, mas um convite à reflexão sobre como a natureza interage com nossas vidas e nos ensina a observar o mundo ao nosso redor.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula pode ser estendido através de uma série de atividades que promovam a exploração ainda mais profunda das estações do ano. Para isso, o professor pode integrar os temas à Arte, pedindo aos alunos que desenhem seus elementos naturais favoritos de cada estação e os organizem em uma exposição na escola. Dessa forma, o aprendizado se torna visual e coletivo, permitindo que outros alunos da escola também participem.
Além disso, o professor pode considerar a realização de um projeto de ciências, onde os alunos criam um diário das estações, registrando mensalmente a mudança das características do tempo e da natureza ao longo do ano. Tal atividade proporcionaria um exercício contínuo de observação e escrita, mantendo os alunos engajados e atentos às mudanças que ocorrem na sua própria comunidade.
Por fim, o uso de tecnologia pode melhorar a compreensão do assunto. O professor pode sugerir que os alunos assistam a documentários ou vídeos educativos sobre as estações do ano e a biodiversidade, enriquecendo o conteúdo abordado em sala de aula. Pode-se gerar discussões online em plataformas escolares, estimulando a curiosidade e a pesquisa de forma colaborativa. Assim, o aprendizado se expande além da sala de aula, promovendo hábitos de cidadania e de respeito ao meio ambiente.
Orientações finais sobre o plano:
Para garantir o sucesso desta aula, é fundamental que o professor crie um ambiente acolhedor e que estimule a participação. A interação entre alunos deve ser incentivada no sentido de que todos se sintam confortáveis para compartilhar suas opiniões e experiências. Mesmo os alunos mais tímidos devem ser encorajados a contribuir com seus pensamentos, usando perguntas abertas para facilitar a expressão e a troca de ideias.
É igualmente importante o uso de abordagens diferenciadas, levando em conta que cada aluno possui um modo único de aprender. Utilizar recursos múltiplos, como imagens, vídeos e música, além de abordagens práticas, pode ajudar a alcançar todos os estilos de aprendizagem. Incluir momentos de reflexão e feedback é essencial para que os alunos se sintam valorizados e para que o professor possa ajustar estratégias de ensino conforme a necessidade deles.
Ao final do estudo das estações do ano, o mais importante é que os alunos se sintam mais conectados com a natureza e desenvolvam uma apreciação pelas mudanças sazonais. Essas experiências não apenas formarão o conhecimento científico, mas também estimularão valores de respeito e cuidado com o meio ambiente, fundamentais para uma convivência harmoniosa entre os seres humanos e a natureza.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro das Estações:
– Objetivo: Promover o reconhecimento das estações através de uma atividade prática.
– Descrição: Criar um caça ao tesouro no pátio da escola. Cada estação terá pistas que levam a objetos ou imagens que representam seu clima e características.
– Materiais: Imagens das estação e pequenos encarregados de informações.
– Adaptação: Para alunos com dificuldades de locomoção, podem ser dadas pistas em formato de rimas para estimular a oralidade.
2. Música das Estações:
– Objetivo: Aprendizado através da música.
– Descrição: Criar uma canção sobre as estações. Os alunos podem participar na composição, e no final, apresentar a música para outro grupo.
– Materiais: Instrumentos musicais simples ou objetos do cotidiano para fazer música.
– Adaptação: Alunos que não se sintam confortáveis para tocar podem ajudar a criar a letra da música.
3. Teatro das Estações:
– Objetivo: Trabalhar a criatividade por meio do teatro.
– Descrição: Os alunos devem encenar uma pequena peça sobre a troca das estações, sendo divididos em grupos. Cada grupo escolhe a estação que deseja representar.
– Materiais: Fantasias e objetos de cena disponíveis.
– Adaptação: Aplicar ao teatro simples movimentos e sons que representem as vivências de cada estação.
4. Diário de Bordo Mágico:
– Objetivo: Integração do conhecimento através de uma atividade de escrita.
– Descrição: Os alunos devem criar um diário onde desenham e escrevem sobre o que estão observando em cada estação durante um mês.
– Materiais: Cadernos, lápis de cor e canetas.
– Adaptação: Alunos que têm dificuldade de escrever, podem trabalhar com gravação de áudio sobre a percepção de cada estação.
5. Roda de Leitura sobre as Estações:
– Objetivo: Estimular a leitura e a troca de conhecimentos.
– Descrição: Os alunos trazem livros de casa ou histórias sobre as estações e compartilham com os colegas, criando um espaço de trocas literárias.
– Materiais: Livros sobre este tema, que podem incluir poesia e ilustrações.
– Adaptação: Em caso da não disponibilidade de livros, o uso de imagens e histórias em quadrinhos sobre as estações pode ser uma excelente alternativa.
Essas sugestões lúdicas não apenas contribuem para a compreensão das estações do ano, mas também criam um ambiente de aprendizado rico e envolvente, completamente alinhado com as necessidades dos alunos no primeiro ano do ensino fundamental. Assim, o conhecimento se torna leve, dinâmico e duradouro.
