“Capoeira para Crianças: Aprendizado Lúdico e Socialização”

A capoeira é uma expressão cultural rica que combina arte marcial, dança, música e jogo, proporcionando um vasto campo de experiências para as crianças. Esta aula foi elaborada para estimular o desenvolvimento motor e social dos alunos, utilizando o jogo e a interação como elementos fundamentais de aprendizagem. Por meio da capoeira, as crianças não apenas serão apresentadas a elementos básicos do movimento, mas também experimentarão momentos de diversão, socialização e cuidado com o outro.

Neste plano de aula, as atividades são direcionadas a crianças bem pequenas, com idades de 2 a 6 anos. O foco será em aspectos motores por meio do movimento, como o “sapinho”, e do uso de um bastão como elemento que promove coordenação, equilíbrio e interação. O objetivo é garantir que os alunos se sintam à vontade e motivados para participar, desenvolvendo a autoestima e a segurança em suas habilidades.

Tema: Brincando de Capoeira
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 2 a 6 anos

Objetivo Geral:

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Proporcionar às crianças experiências de movimento e socialização por meio da capoeira, desenvolvendo a coordenação motora, o respeito ao outro e a expressão corporal.

Objetivos Específicos:

– Estimular o deslocamento e a exploração corporal com a brincadeira de “sapinho”.
– Promover a interação entre os alunos através do compartilhamento dos espaços e materiais.
– Fomentar a escuta e o respeito às instruções e regras durante a atividade.
– Despertar a imagem positiva de si nas crianças, ao ver suas conquistas em movimento.

Habilidades BNCC:

Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
(EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.

Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro e fora.
(EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar).

Materiais Necessários:

– Um bastão ou cabo de madeira (resistente e leve).
– Tapetes ou colchonetes (para o conforto das crianças durante e após as atividades).
– Música apropriada para capoeira.
– Fichas ou imagens ilustrativas para mostrar os movimentos.

Situações Problema:

– Como podemos nos movimentar como “sapinhos” e o que isso significa na capoeira?
– Como devemos nos cuidar e respeitar o espaço dos colegas enquanto nos divertimos?
– O que sentimos ao ser parte do grupo durante a capoeira?

Contextualização:

A capoeira é originária do Brasil, sendo uma prática rica que une o movimento físico com a língua e a cultura afro-brasileira. Esta aula apresenta elementos básicos da capoeira de forma lúdica, permitindo que as crianças experimentem a alegria e o movimento dessa arte. O “sapinho” é uma defesa leve que, além de ser fundamental na capoeira, poderá ser uma forma divertida e acessível para que as crianças explorem seu corpo e suas habilidades motoras.

Desenvolvimento:

1. Início da aula (5 minutos): A professora começa com uma breve conversa sobre a capoeira, explicando que irão “brincar de capoeira” e que cada um deve se sentir confortável e feliz durante a brincadeira.
2. Apresentação do movimento (5 minutos): A professora demonstra o movimento do “sapinho”, explicando como deve ser feito e incentivando as crianças a imitarem o gesto.
3. Atividade com o bastão (15 minutos):
– A professora distribui o bastão entre as crianças, mostrando como usá-lo de forma segura.
– As crianças devem passar o bastão de uma para outra, enquanto se movimentam, praticando a defesa do “sapinho” sob a orientação da professora.
– A professora pode cantar uma música enquanto eles brincam, criando um ambiente festivo.
4. Encerramento (5 minutos): Para finalizar, a professora organiza um círculo e promove uma roda de conversa, onde as crianças compartilham como se sentiram durante a atividade.

Atividades sugeridas:

Dia 1: Explorando o “sapinho” e o movimento.
– Objetivo: Familiarizar as crianças com o movimento de cocorinha.
– Descrição: A professora guia as crianças a praticarem o “sapinho”, explicando a importância do movimento.
– Instruções: Dizer “Cocorinha, sapinho”, e mostrar o movimento enquanto todos imitam. Utilizar músicas para acompanhar a prática.

Dia 2: Jogo do bastão.
– Objetivo: Trabalhar a passagem do bastão e respeitar o espaço do outro.
– Descrição: Com o bastão, as crianças passam para o colega enquanto se mantêm na posição de sapinho.
– Instruções: Orientar que passem o bastão um ao outro com cuidado, numa sequência como em um relâmpago.

Dia 3: Brincadeira musical.
– Objetivo: Associar movimento à música, criando um ambiente lúdico.
– Descrição: As crianças irão se mover para a música de capoeira, utilizando o “sapinho” sempre que a música parar.
– Instruções: Quando a música parar, todos devem ficar na pose de sapinho até que comece de novo.

Dia 4: Contando histórias de capoeira.
– Objetivo: Trabalhar a escuta e a imaginação.
– Descrição: A professora conta uma história sobre capoeira e as crianças devem atuar como personagens da história utilizando os movimentos aprendidos.
– Instruções: As crianças podem ser convidadas a criar diferentes sons com as mãos.

Dia 5: Visita da capoeira.
– Objetivo: Conhecer mais sobre a capoeira em sua forma cultural.
– Descrição: Um mestre de capoeira ou instrutor pode ser convidado a interagir com as crianças e mostrar movimentos.
– Instruções: As crianças podem observar e, se possível, imitar alguns movimentos simples.

Discussão em Grupo:

Promover uma roda onde as crianças podem compartilhar como se sentiram ao realizar os movimentos e brincar com os colegas. Perguntar a elas: “O que foi mais divertido?”, “O que aprenderam sobre o sapinho?”, “Como se sentiram respeitando o espaço dos outros?”.

Perguntas:

– O que você sentiu ao fazer o sapinho?
– Como é brincar com os outros?
– Você gostou de passar o bastão? Como se sentiu ao fazer isso?

Avaliação:

Conduzir a avaliação informal observando a participação dos alunos nas atividades, a interação e a disposição para experimentar novos movimentos. A avaliação se dará através da observação contínua e do feedback verbal, estimulando sempre as respostas positivas e autoconfiança.

Encerramento:

Reunir as crianças para uma conversa em círculo, destacando as aprendizagens da aula, ensinando sobre a importância do respeito, do espaço e como a capoeira é um símbolo da cultura brasileira. É importante reforçar que cada um pode tudo e que juntos são mais fortes.

Dicas:

– Sempre manter um ambiente lúdico e acolhedor.
– Adaptar a atividade conforme a disposição das crianças, permitindo pausas.
– Utilizar músicas animadas para estimular a atividade.
– Ter paciência e incentivar a aceitação dos movimentos e habilidades de cada aluno.

Texto sobre o tema:

A capoeira é uma expressão cultural rica que entrelaça música, arte marcial e dança, e caracteriza-se por sua arte única de luta e apresentação. Originada no Brasil por descendentes africanos, a capoeira é uma forma de resistência cultural que se transformou em um símbolo de identidade brasileira. As movimentações fluidas, que podem ser vistas nas rodas de capoeira, são mais do que apenas um conjunto de passos; são uma linguagem de comunicação, um meio de expressão que conta a história de uma luta pela liberdade. Para as crianças, a capoeira se torna um instrumento de aprendizado e socialização. O ‘sapinho’, por exemplo, além de divertida, é uma postura que ensina sobre a defesa e o respeito ao espaço do próximo, incentivando tanto a habilidade motora quanto a interação social.

Por meio da prática da capoeira, as crianças desenvolvem habilidades motoras essenciais que fundamentarão suas atividades físicas futuras. Além disso, a capoeira ensina valores como respeito, solidariedade e cooperação, importantes para o convívio em grupo e a socialização entre os pares. As aulas de capoeira para crianças bem pequenas são oportunidades ímpares de promover a autoestima e a confiança, onde elas não apenas se divertem, mas também aprendem a importância do cuidado com os outros e consigo mesmas. Este ambiente de respeito e aceitação é crucial para que as crianças se sintam seguras e motivadas a participar, ajudando no seu desenvolvimento integral.

Desdobramentos do plano:

Os desdobramentos do plano de aula podem se expandir para outras atividades e temas que ricos para a formação cultural e fisíca da criança. Um próximo passo pode ser a introdução de outras formas de dança e movimento, que por sua vez ensejam reflexões sobre diferentes culturas. Este intercâmbio cultural poderá criar um ambiente de discussão e aprendizagem mais amplo, que aborde não apenas a capoeira, mas outras práticas corporais ao redor do mundo. Assim, é possível promover experiências que ampliem a diversidade de conhecimentos e ritmos, incentivando as crianças a explorarem a riqueza cultural que nos cerca.

Além disso, as crianças podem ser incentivadas a criar seus próprios movimentos, utilizando elementos da capoeira e integrando-os ao seu cotidiano. Isso fomentará a autonomia e a criatividade, permitindo que os alunos se sintam protagonistas de sua aprendizagem. Desenvolvimento motor e expressão pessoal poderão ser cada vez mais fortalecidos a partir de tais práticas, onde as crianças se sentirão à vontade para expressar seus sentimentos e habilidades.

Por fim, é fundamental resgatar essa experiência em casa, promovendo atividades e discussões com os responsáveis, promovendo um ambiente que valorize e respeite a prática cultural da capoeira. Os pais podem ser convidados a participar das aulas, ou mesmo à assistir seus filhos em suas trajetórias de aprendizado, criando uma rede de apoio e valorização do que é a cultura brasileira.

Orientações finais sobre o plano:

É importante que os educadores estejam sempre atentos às necessidades dos alunos, proporcionando um ambiente seguro e acolhedor para todos os envolvidos. O foco deve estar na inclusão, permitindo que cada criança participe conforme suas capacidades. Apoiar a autonomia dos alunos é um passo fundamental no processo de aprendizagem, pois isso reflete no desenvolvimento da autoestima e confiança.

Além disso, é essencial reforçar a importância da comunicação entre professores e pais, para que todos estejam alinhados em relação ao caráter cultural e educativo da capoeira. As famílias devem ser incentivadas a apoiar as atividades realizadas na escola, criando um contínuo entre a escola e a casa que insira no cotidiano a prática da capoeira como forma de inclusão cultural.

Por último, a documentação da aprendizagem das crianças por meio de fotos e relatórios do progresso é uma forma eficaz de acompanhar as experiências delas e das vivências coletivas. Reflectir sobre essas práticas dará ao educador uma visão amplificada sobre as experiências e desenvolvimentos. Isso também permitirá conhecer melhor cada aluno, suas preferências e suas formas de se relacionar e interagir com os colegas.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

Para crianças de 2 a 3 anos:
– Sons da Capoeira: Utilizar panelas e tambores para criar sons enquanto as crianças brincam como sapinhos. O objetivo é desenvolver a percepção auditiva e rítmica, utilizando materiais comuns ao redor da casa.
– Pinta o Sapinho: Criar um sapo de papel e deixá-los colorir e personalizar, estimulando a motricidade fina.

Para crianças de 4 a 5 anos:
– Capoeira Storytelling: Incentivar a criação de uma história onde suas ações estão ligadas ao “sapinho”, propiciando prática no diálogo.
– Roda de Capoeira: Formar um grande círculo e recriar a roda de capoeira, onde as crianças se revezam mostrando o movimento da defesa (sapinho). Isso aumentará a socialização e a confiança.

Para crianças de 6 anos:
– Apresentação de Talentos: Incentivar as crianças a apresentar suas próprias coreografias de sapinho. O objetivo é as crianças trabalharem com música ao vivo, proporcionar um espaço criativo e fortalecer as habilidades sociais através da performance.