“Aprendendo com Contos de Fadas: Educação Lúdica para Crianças”

A presente unidade de planejamento é centrada em um dos temas mais encantadores da literatura infantil: os contos de fadas. Este plano foi elaborado para promover o aprendizado de forma lúdica e interativa, permitindo que as crianças pequenas, na faixa etária de 5 a 6 anos, possam explorar essas histórias clássicas através de atividades diversificadas que estimulem a criatividade, a imaginação e a interação entre pares. Os contos de fadas não apenas entretêm, mas também promovem reflexões importantes, como a empatia e a compreensão de diferentes pontos de vista.

Neste plano de aula, serão propostas diversas atividades que envolvem contação de histórias, dramatização, artes e jogos, alinhadas com as diretrizes da BNCC. O objetivo é que as crianças não apenas ouçam e compreendam as narrativas, mas que também se sintam motivadas a participarem ativamente através de ações práticas, permitindo assim um aprendizado mais significativo e prazeroso.

Tema: Contos de Fadas
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 5/6 anos

Objetivo Geral:

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Estimular a imaginação, a criatividade e as relações interpessoais das crianças por meio da exploração dos contos de fadas, favorecendo o desenvolvimento das habilidades emocionais e sociais.

Objetivos Específicos:

– Promover o desenvolvimento da expressão oral e da comunicação através da contação e dramatização das histórias.
– Fomentar a empatia ao discutir as emoções dos personagens.
– Estimular a criatividade e o trabalho em grupo através de atividades artísticas e lúdicas.
– Desenvolver habilidades motoras finas através de atividades manuais.

Habilidades BNCC:

– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
– (EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de vídeos e de encenações, definindo os contextos, os personagens, a estrutura da história.
– (EI03EF08) Selecionar livros e textos de gêneros conhecidos para a leitura de um adulto e/ou para sua própria leitura (partindo de seu repertório sobre esses textos, como a recuperação pela memória, pela leitura das ilustrações etc.).

Materiais Necessários:

– Livros de contos de fadas.
– Material artístico (papel, lápis de cor, tintas, tesoura, cola).
– Fantasias ou adereços para a dramatização (coroas, capas, varinhas mágicas).
– Equipamento de áudio (se disponível) para tocar músicas ou sons relacionados às histórias.

Situações Problema:

– Como podemos expressar os sentimentos dos personagens em um conto de fadas?
– O que podemos aprender com as histórias que ouvimos sobre coragem, amizade e empatia?

Contextualização:

Através dos contos de fadas, as crianças se deparam com personagens e situações que despertam a curiosidade e a reflexão. Esses contos são ricos em símbolos e temas universais que podem ser utilizados como base para discussões e atividades que estimulam o conhecimento sobre si e sobre o outro. Os contos proporcionam também uma prática de escuta ativa e compreensão de narrativas, essenciais para o desenvolvimento da linguagem.

Desenvolvimento:

1. Abertura (5 minutos)
– Comece a aula apresentando um conto de fadas, como “Cinderela” ou “Chapeuzinho Vermelho”. Faça uma leitura expressiva, incentivando a contemplação das imagens e personagens.

2. Atividade de Recontar (10 minutos)
– Peça que as crianças se dividam em grupos e recriem a história que ouviram. Podem usar adereços e espetáculos de teatro.
– As crianças devem pensar em como cada personagem se sente ao longo da história e apresentar isso nas encenações.

3. Atividade Artística (10 minutos)
– Após as encenações, proponha que cada criança crie ilustrações ou colagens que representem a história, utilizando materiais artísticos disponíveis.
– Incentive-as a contar suas criações, destacando o que mais gostaram no conto.

4. Encerramento (5 minutos)
– Reúna todos novamente e permita que compartilhem suas experiências e o que aprenderam com as atividades. Faça perguntas que promovam a reflexão sobre os sentimentos dos personagens.

Atividades sugeridas:

1. Contação de Histórias (30 minutos)
– Objetivo: Desenvolver a escuta ativa e a empatia pelos personagens.
– Descrição: Escolher um conto clássico e contar para a turma, utilizando entonação e gestos.
– Instruções: Sente-se em um círculo. Use um livro com ilustrações. Após a leitura, discuta como os personagens se sentiram em diferentes momentos da história.
– Materiais: Livros de contos de fadas.

2. Teatro dos Contos (30 minutos)
– Objetivo: Incentivar a expressão corporal e a cooperação.
– Descrição: Após a contação, as crianças devem escolher personagens e encenar trechos da história.
– Instruções: Dividir a turma em grupos. Cada grupo terá a liberdade de criar sua própria versão do conto, podendo adicionar diálogos e músicas.
– Materiais: Fantasias e adereços.
– Adaptações: Para crianças que têm dificuldade em se expressar, forneça simples roteiros.

3. Desenho do Personagem (30 minutos)
– Objetivo: Fomentar a expressão artística e a identificação com os personagens.
– Descrição: Cada criança desenha seu personagem favorito usando lápis de cor e tinta.
– Instruções: Após a leitura, peça que ilustrem seu personagem mais querido e escrevam uma frase sobre ele.
– Materiais: Papel, lápis de cor, tintas.

4. Brincadeiras em Grupo (30 minutos)
– Objetivo: Promover a socialização e a empatia.
– Descrição: Realizar atividades em que as crianças devem trabalhar juntas para “salvar” personagens de contos de fadas (ex: atravessar um “pântano” usando almofadas).
– Instruções: Organizar a sala em estações e deixar que as crianças decidam qual atividade realizar em grupo.
– Materiais: Almofadas, cordas, sucessos musicais para ambientação.

5. Rimas e Cantigas (30 minutos)
– Objetivo: Estimular a linguagem oral e a criatividade.
– Descrição: Criar uma canção ou rima inspirada em um conto de fada ouvido na aula.
– Instruções: Dividir a turma em grupos, e cada grupo deverá criar sua rima e apresentar para os colegas.
– Materiais: Instrumentos musicais, se disponíveis.

Discussão em Grupo:

Pedem-se reflexões sobre como os sentimentos dos personagens podem ser semelhantes aos de crianças do dia a dia. Pergunte se já vivenciaram situações parecidas com algum conto.

Perguntas:

– Qual é o seu conto de fadas favorito e por que?
– Como você se sentiria se estivesse no lugar do personagem?
– O que podemos aprender com a história de hoje?

Avaliação:

A avaliação pode ser contínua, observando a participação e o engajamento das crianças durante as atividades. Além de considerar as interações entre elas e a expressão de sentimentos e ideias.

Encerramento:

Finalize a aula ressaltando a importância da amizade, da coragem e da felicidade contidas nos contos de fadas. Convide as crianças para que continuem explorando juntos essas histórias em casa.

Dicas:

– Crie um ambiente acolhedor para a leitura, utilizando almofadas e iluminação suave.
– Traga objetos que remetam aos contos (como coroas ou espadas de brinquedo) para aumentar o engajamento.
– Certifique-se de que todas as crianças tenham espaço para se expressar e brincar, respeitando ritmos individuais.

Texto sobre o tema:

Os contos de fadas são histórias mágicas que têm fascinado gerações com suas tramas envolventes e personagens memoráveis. Essas narrativas não apenas transportam os leitores para mundos de fantasia, mas também trazem lições valiosas sobre a vida, como a bondade, a coragem e a capacidade de enfrentar desafios. Além disso, os contos de fadas permitem que as crianças explorem suas emoções e desenvolvam a empatia, ao identificar-se com personagens que enfrentam adversidades e buscam a felicidade.

Dentre os numerosos contos, muitos têm se destacado ao longo do tempo, tornando-se clássicos com interpretações ricas nas mais diversas culturas. Ao ouvir ou ler essas histórias, as crianças são estimuladas a sonhar e a criar suas próprias narrativas, o que é fundamental para o desenvolvimento da imaginação. Através das aventuras apresentadas, elas aprendem sobre o significado do bem e do mal, a importância do amor e da amizade, e como cada personagem, por mais diferente que seja, possui características que podem ser reconhecidas e compreendidas.

A inclusão de atividades lúdicas e criativas que envolvem contos de fadas em sala de aula, como dramatizações e produções artísticas, não apenas torna o aprendizado mais dinâmico e divertido, mas também garante que as crianças se conectem plenamente com as mensagens da narrativa. Assim, ao trabalharmos com contos de fadas, proporcionamos aos jovens o prazer da leitura e a oportunidade de explorar os sentimentos e as relações humanas, importantes para seu crescimento pessoal e social.

Desdobramentos do plano:

Ao trabalhar com contos de fadas, é possível prosseguir com desdobramentos que abrangem várias áreas do conhecimento, como a literatura, a expressão artística e até a educação moral. Os educadores podem desenvolver projetos interdisciplinares que conectem os contos a temas como diversidade cultural, respeito e inclusão, permitindo que as crianças se familiarizem com diferentes pontos de vista e histórias de vida. Assim, as aulas podem se expandir para incluir contos de fadas de diversas culturas, promovendo a ideia de que a magia e o aprendizado estão presentes em toda parte do mundo.

Além disso, as crianças podem ser incentivadas a criar seus próprios contos de fadas, utilizando personagens e tramas que as inspirem. Isso não só estimula a criatividade como também promove a habilidade da narrativa, uma competência essencial para o desenvolvimento da linguagem. As produções criativas podem ser compartilhadas em um “festival de contos de fadas”, onde cada criança apresenta suas histórias para colegas e familiares, valorizando sua expressão individual e suas conquistas.

Tais experiências educativas são ricas em potencial para o desenvolvimento de competências sociais e emocionais, que são cada vez mais reconhecidas como essenciais na formação integral da criança. Ao promover o diálogo e o aprendizado através do brincar, o educador pode criar um ambiente que favoreça a aprendizagem significativa, onde as crianças se sentem seguras para explorar, expressar e compreender suas emoções e as dos outros.

Orientações finais sobre o plano:

A implementação deste plano deve ser flexível, permitindo que o educador adapte as atividades às necessidades e ao ritmo de aprendizagem das crianças. A observação constante é fundamental para identificar as preferências e dificuldades dos alunos, possibilitando que a experiência pedagógica seja ajustada para maximizar o aprendizado.

Fomentar a participação ativa das crianças é essencial para a construção de um ambiente colaborativo. Os educadores devem promover o respeito e o diálogo entre os alunos, encorajando o compartilhamento de ideias e sentimentos a partir das histórias. Ao cultivar um espaço onde cada voz é ouvida, as crianças aprendem a valorizar as diferenças e a desenvolver empatia.

Por fim, as práticas lúdicas, ao serem implementadas de forma sistemática, garantem que os contos de fadas não se limitam apenas à contação e apreciação, mas se tornam ferramentas poderosas para a formação social e emocional das crianças. Nesse sentido, as histórias se tornam um meio eficaz para cultivarmos habilidades essenciais para a convivência em sociedade e o desenvolvimento pleno do indivíduo.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Teatro de Fantoches:
– Objetivo: Permitir que as crianças experimentem a dramatização.
– Descrição: Crie fantoches simples com papel ou meias e encene uma versão alternativa de um conto.
– Materiais: Meias ou papel, canetas, tesouras.
– Modo de Condução: As crianças podem trabalhar em grupos, criar personagens e apresentar ao restante da turma.

2. Caminhada dos Personagens:
– Objetivo: Trabalhar a coordenação motora e a expressão corporal.
– Descrição: Crie um espaço onde os alunos devem imitar os movimentos e as ações dos personagens dos contos.
– Materiais: Sinalizações com personagens desenhados.
– Manejo: O educador pode acolher sugestões dos alunos para diferentes maneiras de se mover.

3. Colagem de Conto:
– Objetivo: Desenvolver a coordenação motora e a criatividade.
– Descrição: Usar revistas para colar imagens que representem a história lida.
– Materiais: Revistas, papel, cola, tesoura.
– Condução: Após montagem, cada aluno pode apresentar sua colagem e explicar sua ligação com a história.

4. Jogo da Verdade ou Mentira:
– Objetivo: Trabalhar habilidades interpretativas e de comunicação.
– Descrição: As crianças devem criar dois fatos, um verdadeiro e outro falso, sobre um conto de fadas lido.
– Materiais: Nenhum material específico, apenas perguntas.
– Realização: Os colegas devem adivinhar qual é a verdade, gerando discussões sobre a história.

5. Canções e Rimas:
– Objetivo: Estimular a musicalidade e a linguagem.
– Descrição: Os alunos podem inventar uma canção ou uma rima sobre um dos contos.
– Materiais: Instrumentos simples (pandeiros, tambores).
– Condução: Após a criação, elas podem ser apresentadas a outras turmas ou aos pais em uma pequena apresentação.

Com essas sugestões, o educador pode combinar aprendizagem e diversão, incentivando as crianças a vivenciarem os contos de fadas de maneira rica e envolvente, contribuindo para um aprendizado significativo e significativo.