“Plano de Aula de História – Identidade para Infantil 5 em Março”

1. Identificação

Mês/Ano: Março de 2025

Série/Ano: Infantil 5

Disciplina: História

Turma: A

Carga horária semanal: 4 aulas

Tema central do mês: IDENTIDADE

2. Justificativa

O mês de março será dedicado à construção da identidade das crianças, promovendo a valorização de suas origens, culturas e histórias pessoais. Trabalhar a identidade na Educação Infantil é fundamental para o desenvolvimento da autoestima e da sociabilidade, além de ajudar as crianças a se reconhecerem e se aceitarem como são.

3. Objetivos de Aprendizagem

Objetivos Gerais

• Despertar o interesse das crianças em aprender sobre si mesmas e os outros.

Objetivos Específicos

• Identificar características pessoais e coletivas.
• Construir a sequência alfabética a partir de nomes e objetos que fazem parte do cotidiano dos alunos.

4. Competências e Habilidades BNCC

Habilidades:

• EO01: Identificar e expressar suas emoções, sentimentos e opiniões.
• EO02: Relacionar-se com os outros, respeitando e valorizando suas diferenças.
• EO03: Reconhecer e utilizar recursos da escrita e da leitura para expressar seus pensamentos.

5. Conteúdos Programáticos

Semana 1: Identidade e Autoconhecimento

• Apresentação pessoal: nome, idade, gosto, etc.
• Roda de conversa sobre as diferenças e semelhanças.

Semana 2: O Alfabeto e Nomes

• Construção da sequência alfabética com os nomes da turma.
• Atividades de escrita e leitura simples.

Semana 3: História e Cultura

• Exploração de histórias de diferentes culturas.
• Atividades artísticas relacionadas às culturas estudadas.

Semana 4: Projeto de Identidade

• Elaboração de um mural coletivo sobre a turma.
• Apresentação dos murais e histórias pessoais.

6. Cronograma Detalhado

7. Sequências Didáticas

Sequência 1: Apresentação Pessoal

1. Iniciar com uma roda de conversa onde cada criança se apresenta.
2. Registrar as informações em um cartaz.
3. Discutir o que os faz únicos.

Sequência 2: Alfabeto dos Nomes

1. Apresentar o alfabeto de forma lúdica.
2. Criar uma lista com os nomes da turma.
3. Realizar atividades para formar palavras.

Sequência 3: Culturas e Histórias

1. Contar histórias que representem diferentes culturas.
2. Fazer uma atividade artística relacionada à história.
3. Refletir sobre as diferenças e semelhanças.

Sequência 4: Mural da Turma

1. Organizar as crianças para criar um mural coletivo.
2. Incluir desenhos e textos sobre cada um.
3. Apresentar o mural para os colegas e familiares.

8. Atividades Propostas

• Jogos de identificação (ex: jogo da memória com nomes).
• Atividades de colagem e pintura sobre o tema identidade.
• Criação de pequenos livros sobre as histórias de cada criança.

9. Recursos Didáticos

• Livros didáticos.
• Atividades impressas.
• Papel, canetas, tintas e outros materiais de arte.
• Espaço para exposição dos murais e trabalhos.

10. Avaliação

A avaliação será diagnóstica e ocorrerá ao longo do mês, através da observação das interações, participação nas atividades e na construção do mural coletivo.

Criterios:

• Participação nas atividades.
• Respeito às diferenças dos colegas.
• Realização das atividades propostas.

11. Tarefas de Casa

• Trazer fotos de família para compartilhar.
• Desenhar algo que representa sua identidade.

12. Observações e Adaptações

As atividades devem ser adaptadas para atender às demandas de crianças com diferentes estilos de aprendizagem e necessidades especiais.

13. Bibliografia

Livros e materiais sobre identidade e diversidade cultural, como:

• “Quem Sou Eu?” de Keren Rosal.
• “A Cor da Fala” de Kátia Canton.
• “Histórias da Nossa Gente” de André Neves.