“Explorando Machado de Assis: Vida, Obra e Realismo”
Aula Teórica: Machado de Assis – Vida, Obra e Memórias Póstumas de Brás Cubas e o Movimento Literário do Realismo
O presente plano de aula tem como objetivo apresentar aos alunos do 2º ano do Ensino Médio os aspectos mais relevantes da vida e da obra de Machado de Assis, assim como sua contribuição para o Movimento Literário do Realismo, com ênfase em como os contextos históricos e sociais influenciaram sua produção literária e suas obras. Um dos principais focos será o livro “Memórias Póstumas de Brás Cubas”, considerado uma das obras-primas da literatura brasileira. Durante a aula, serão discutidos os contornos históricos e sociais da época, e os alunos serão incentivados a refletir criticamente sobre essas interações, alinhando a teoria com a prática.
Neste contexto, a aula abordará aspectos como a vida do autor, suas principais obras e suas características literárias, além de fazer uma conexão entre as produções realistas na Europa e no Brasil. Utilizando questões do ENEM e vestibulares, a intenção é que os alunos se familiarizem com a temática e com a forma como essas questões podem aparecer em provas, ampliando suas perspectivas de análise crítica e interpretação. Ao final da aula, será disponibilizada uma lista de exercícios para reforçar os conteúdos aprendidos.
Tema: Machado de Assis – Vida, Obra e Memórias Póstumas de Brás Cubas e o Movimento Literário do Realismo
Duração: 60 minutos
Etapa: Ensino Médio
Sub-etapa: 2º Ano Médio
Faixa Etária: 15 a 17 anos
Objetivo Geral:
Compreender a contribuição de Machado de Assis para a literatura brasileira, focalizando sua obra “Memórias Póstumas de Brás Cubas” e as características do Movimento Realista.
Objetivos Específicos:
– Analisar a vida e obra de Machado de Assis em seus contextos histórico e social.
– Discutir as características do Realismo e sua representação na obra “Memórias Póstumas de Brás Cubas”.
– Explorar os elementos literários que definem o estilo de Machado de Assis como contista.
– Propor questões de ENEM e Vestibulares relacionadas ao tema, proporcionando uma prática ativa na resolução de questões.
Habilidades BNCC:
– EM13LP48: Identificar assimilações, rupturas e permanências no processo de constituição da literatura brasileira e ao longo de sua trajetória, por meio da leitura e análise de obras fundamentais do cânone ocidental.
– EM13CHS101: Identificar, analisar e comparar diferentes fontes e narrativas expressas em diversas linguagens, com vistas à compreensão de ideias filosóficas e de processos e eventos históricos, geográficos, políticos, econômicos, sociais, ambientais e culturais.
– EM13LP49: Perceber as peculiaridades estruturais e estilísticas de diferentes gêneros literários.
Materiais Necessários:
– Projetor e tela para a exibição de slides.
– Textos impressos e/ou caderno de anotações dos alunos.
– Trechos selecionados da obra “Memórias Póstumas de Brás Cubas” para leitura coletiva.
– Quadro branco ou flip chart para anotações.
– Lista de questões do ENEM e vestibulares relacionadas à literatura realista.
Situações Problema:
– Como a vida de Machado de Assis influenciou sua escrita e suas obras?
– De que maneira o contexto histórico e social do Brasil do século XIX reflete nas suas obras, especialmente em “Memórias Póstumas de Brás Cubas”?
– Quais são as técnicas literárias que caracterizam Machado de Assis como um expoente do Realismo?
Contextualização:
O Realismo surgiu como uma reação ao Romanticismo, buscando retratar a realidade de forma mais crua e objetiva. No Brasil, Machado de Assis destacou-se como uma figura seminal, abordando temas como a desigualdade social, as interações humanas e a crítica à sociedade. Sua obra “Memórias Póstumas de Brás Cubas”, com sua narrativa inovadora e seu protagonista que narra desde a morte, exemplifica essas características. Discutir a trajetória de Machado nesse contexto é fundamental para entender o impacto de sua literatura.
Desenvolvimento:
1. Apresentação da Vida de Machado de Assis (15 minutos)
– Discussão sobre sua infância, origem mista, dificuldades enfrentadas e ascensão literária.
– Análise da importância da formação e dos contextos sociais que influenciaram sua obra.
2. Características do Realismo (15 minutos)
– Exposição sobre como o Realismo se diferencia do Romantismo, focando em seus principais autores e temas abordados.
– Incluir um breve histórico de como esse movimento se manifestou na literatura europeia e brasileira.
3. Análise de “Memórias Póstumas de Brás Cubas” (15 minutos)
– Leitura de trechos selecionados e análise dos elementos literários: narrativa não linear, ironia, e crítica social.
– Discussão sobre a figura de Brás Cubas e o significado de seu olhar crítico sobre a sociedade.
4. Prática de Questões (15 minutos)
– Apresentar questões de ENEM e vestibulares relacionadas à obra e ao contexto realista, promovendo debates e respostas em grupo.
Atividades sugeridas:
– Atividade 1: Elaborar um mapa mental sobre a vida de Machado de Assis, incluindo eventos marcantes e suas obras principais. (Objetivo: Compreensão global da trajetória do autor)
– Atividade 2: Realizar uma leitura em grupo do primeiro capítulo de “Memórias Póstumas de Brás Cubas”, seguida de uma discussão sobre seus principais pontos e estilo. (Objetivo: Análise colaborativa da narrativa)
– Atividade 3: Criar um debate onde os alunos assumem papéis de críticos literários e defendem diferentes interpretações sobre a obra de Machado de Assis. (Objetivo: Fortalecimento da argumentação)
– Atividade 4: Apresentar questões reais do ENEM para serem resolvidas em classe, promovendo um esforço conjunto para a resolução. (Objetivo: Aplicação prática de conhecimento)
– Atividade 5: Produzir um texto reflexivo sobre a influência de Machado de Assis no cenário literário atual. (Objetivo: Construção de pensamento crítico e pessoal sobre a literatura)
Discussão em Grupo:
Como as representações de Machado de Assis contam a história de um Brasil em transformação? Que relevância suas obras têm no contexto contemporâneo? Os alunos devem ser estimulados a discutir a importância do Realismo na compreensão da literatura brasileira e suas implicações sociais.
Perguntas:
– Quais aspectos da vida de Machado de Assis mais impactaram sua obra?
– Como a narrativa de “Memórias Póstumas de Brás Cubas” desafia a forma tradicional de contar histórias?
– Que crítica social pode ser levantada a partir da leitura da obra?
Avaliação:
A avaliação será feita por meio da participação nas discussões em grupo, apresentação dos mapas mentais e produção textual, além do desempenho em questões práticas relacionadas a provas de vestibulares e ENEM. A intenção é que os alunos demonstrem compreensão e capacidade crítica em relação à obra de Machado de Assis.
Encerramento:
Finalizar a aula reforçando a importância de Machado de Assis na literatura brasileira e convidando os alunos a refletirem sobre as questões sociais abordadas em suas obras ainda pertinentes nos dias de hoje.
Dicas:
– Incentive os alunos a lerem mais sobre outros autores do Realismo, como Aluísio Azevedo e Machado de Assis.
– Proponha que realizem um projeto sobre a relação entre literatura e movíveis sociais, fazendo conexões com eventos atuais.
– Crie um espaço para críticas construtivas sobre as próprias produções literárias dos alunos.
Texto sobre o tema:
Machado de Assis é um dos autores mais respeitados e estudados da literatura brasileira. Nascido em 1839 no Rio de Janeiro, ele cresceu em um Brasil marcado por mudanças sociais e políticas significativas. A formação do autor não se deu em ambientes tradicionais; pelo contrário, sua educação foi marcada por dificuldades financeiras e uma incessante busca pelo saber. Embora tenha enfrentado preconceitos por conta de sua origem, Machado abriu caminho e se tornou um escritor prolífico, fundador da Academia Brasileira de Letras, e, sem dúvida, uma figura central do Realismo no Brasil.
Sua obra-prima, “Memórias Póstumas de Brás Cubas”, publicada em 1881, desafia as convenções literárias da época com sua estrutura inovadora e seu protagonista não convencional, que narra sua história após a morte. O livro é não só uma crítica à sociedade brasileira do séc. XIX, mas uma observação aguda das relações humanas, marcada pela ironia e pela denúncia das hipocrisias sociais e políticas. Essa obra também reflete o movimento do Realismo, que buscava uma representação mais fiel e crítica da realidade, distantes dos ideais romantizados do período anterior.
Este contexto literário e histórico é fundamental para entender a produção de Machado de Assis. A maneira como ele articula sua narrativa e aborda temas como a morte, a solidão, a maternidade, e a crítica ao próprio social, tornam suas obras atemporais. Os alunos têm a oportunidade de analisar e discutir como as questões presentes na literatura de Machado permanecem relevantes, incentivando uma leitura crítica e reflexiva sobre a sociedade contemporânea.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula pode ser expandido em diversas direções e dispor de universos de possibilidades para o aprofundamento. Por exemplo, uma sequência de aulas poderia abordar não apenas Machado de Assis, mas também outros contemporâneos do realismo, ampliando o conhecimento dos alunos sobre suas ideologias e plasticidade na literatura. Além disso, trazer autores contemporâneos que dialogam com as questões sociais e de poder abordadas em seus textos pode enriquecer a discussão e proporcionar conexões entre passado e presente.
Outro desdobramento interessante seria a realização de um seminário sobre o Realismo, com debates e apresentações de grupos, onde os alunos poderiam explorar suas pesquisas sobre outros autores do movimento, suas principais obras e a sociedade em que viviam. Uma atividade criativa, como a adaptação de uma obra de Machado para um formato contemporâneo, também poderia ser uma forma lúdica de engajar os alunos e aproximá-los da literatura.
Por fim, o trabalho interdisciplinar pode fortalecer a compreensão das obras de forma integrada. A proposta de uma aula em conjunto de História e Literatura, por exemplo, pode proporcionar uma análise mais direta do contexto social e político que envolve tanto a época de Machado quanto a análise das suas críticas à sociedade. Desse modo, estimulamos a produção de conhecimento crítico que transcende as barreiras do ensino tradicional.
Orientações finais sobre o plano:
Para que o plano de aula seja mais eficaz, é essencial garantir que os alunos estejam preparados e engajados com os temas a serem discutidos. Sugere-se que o professor comece com questões instigantes, uma breve introdução ao contexto histórico que circunda Machado de Assis, e um panorama geral sobre o Realismo no Brasil. Os alunos devem ser incentivados a trazer suas próprias visões e interpretações para a discussão, assim como suas experiências pessoais em suas leituras.
Ademais, encoraje a troca entre os alunos, proporcionando espaço para o diálogo e a construção coletiva de conhecimento. Realmente, essa troca de ideias faz a diferença e pode inspirá-los a aprofundar sua apreciação pela literatura. Um ambiente colaborativo fomentará a criatividade e a expressão de opiniões, que são essenciais em uma aula de literatura. E lembre-se de que a flexibilidade no plano de aula é essencial. As discussões e interesses dos alunos podem levar a tangentes relevantes que abordam suas curiosidades e necessidades, portanto, adaptação e abertura a novas ideias são fundamentais para um resultado final frutífero.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de Sombras: Organizar uma encenação do Capítulo 1 de “Memórias Póstumas de Brás Cubas”, onde os alunos criarão personagens de sombras em um pano iluminado, apresentando o primeiro encontro com Brás Cubas e suas reflexões sobre a vida. Essa atividade proporciona uma atividade criativa e visual que envolve linguagem dramática e expressão corporal.
2. Quiz Literário: Criar um quiz sobre a vida de Machado de Assis e a obra “Memórias Póstumas de Brás Cubas”, onde os alunos formam equipes e competem para responder perguntas relacionadas ao autor, seu contexto histórico e seus trabalhos. Esse jogo não só revê o conteúdo como também estimula a competição saudável entre os alunos.
3. Roda de Leituras: Realizar uma roda de leitura onde cada aluno deverá ler um trecho da obra e compartilhar suas interpretações. Essa prática promove a escuta ativa, além de ajudar os alunos a trabalharem suas falas e expressões.
4. Diários de Personagem: Solicitar que os alunos escrevam entradas em um diário do ponto de vista de Brás Cubas, refletindo sobre sua morte e a vida anterior. Esses relatos permitirão aos alunos se aprofundarem na psique do personagem e possibilitará o desenvolvimento da empatia literária.
5. Café Literário: Organizar um “café literário” onde os alunos podem criar e discutir diferentes temas propostos por Machado de Assis, como as críticas sociais contemporâneas que ainda se aplicam, saboreando snacks e bebidas. Essa atividade proporciona um ambiente descontraído que pode estimular a participação e o engajamento.
Essas sugestões lúdicas são práticas que têm como meta maximizar a compreensão dos alunos sobre o tema, fazendo-o de uma forma dinâmica e interativa, que envolva diferentes habilidades e modos de expressão.
