Jogos Musicais para Desenvolver Coordenação em Crianças pequenas

A proposta deste plano de aula tem como foco a utilização de jogos musicais com comandos rítmicos, uma maneira divertida e engajadora de trabalhar a percepção sonora e a coordenação motora em crianças pequenas. A música e o movimento são ferramentas poderosas na Educação Infantil, proporcionando um ambiente lúdico onde as crianças podem explorar, criar e expressar suas emoções de maneira única. O uso de comandos como parar e tocar e andar e bater visa não apenas entreter, mas também desenvolver habilidades essenciais nas primeiras etapas de formação das crianças, respeitando a individualidade e as capacidades de cada aluno.

A educação musical é uma forma de estimular o aprendizado e criar um espaço onde as crianças possam se sentir à vontade para experimentar e vivenciar novas experiências. A proposta envolve um planejamento detalhado que permitirá ao educador orientar as crianças nessa jornada de descoberta, sempre respeitando suas particularidades e promovendo um ambiente inclusivo e colaborativo.

Tema: Jogos musicais com comandos rítmicos (parar e tocar, andar e bater)
Duração: 45 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 1 a 5 anos

Objetivo Geral:

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Fomentar o desenvolvimento da musicalidade, coordenação motora e a percepção rítmica em crianças pequenas por meio de jogos que envolvem comandos rítmicos, estimulando o vínculo social e a expressão individual.

Objetivos Específicos:

1. Desenvolver a coordenação motora por meio de movimentos corporais em resposta a comandos sonoros.
2. Estimular a percepção rítmica e a escuta ativa, ampliando a sensibilidade musical das crianças.
3. Promover a interação social e a cooperação entre os alunos durante as atividades em grupo.
4. Incentivar a expressão individual e a criatividade ao interpretar e responder aos comandos.

Habilidades BNCC:

– (EI03EO02) Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações.
– (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
– (EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais durante brincadeiras de faz de conta, encenações, criações musicais, festas.
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.

Materiais Necessários:

– Aparelho de som ou caixa de música.
– Instrumentos de percussão (como tambores, chocalhos, maracas, etc.).
– Espaço amplo para a realização das atividades (preferencialmente ao ar livre).
– Fitas coloridas para demarcar espaços de jogo.

Situações Problema:

Como podemos nos movimentar de forma criativa enquanto ouvimos a música? De que maneira podemos responder a diferentes comandos rítmicos? Como cada um de nós pode se expressar durante as atividades musicais?

Contextualização:

O uso de músicas e jogos rítmicos permite às crianças desenvolver habilidades motoras e sonoras de forma lúdica. As atividades propostas visam proporcionar um ambiente seguro para a expressão individual e coletiva, além de fomentar a empatia e o respeito mútuo entre os alunos. Ao compreender os sons e os ritmos, as crianças poderão conectar-se mais facilmente com o mundo ao seu redor, desenvolvendo-se de forma integral.

Desenvolvimento:

A aula se dará em cinco etapas:

1. Aquecimento Musical: Comece a aula com uma canção animada. Peça aos alunos que dancem livremente, incentivando que expressem sentimentos e emoções através da dança.

2. Apresentação dos Comandos: Explique os comandos que serão utilizados: “parar e tocar” e “andar e bater”. Demonstre como o movimento deve ser feito em resposta aos comandos.

3. Jogos de Comandos: Inicie os jogos, alterando os comandos de forma divertida e rápida. Por exemplo, você pode tocar uma música, e, quando a música parar, todos devem “parar e tocar” (apontar para um objeto, por exemplo).

4. Atividade de Grupo: Divida as crianças em pequenos grupos. Cada grupo deve criar uma sequência de comandos, apresentando-a ao restante da turma. Isso estimulará a criatividade e o trabalho em equipe.

5. Reflexão e Encerramento: Conclua a aula fazendo perguntas sobre a experiência, como o que mais gostaram e o que aprenderam. Estimule a expressão oral e a valorização dos sentimentos sentidos durante os jogos.

Atividades sugeridas:

1. Aquecimento com Música
– Objetivo: Aumentar a energia e o entusiasmo das crianças.
– Descrição: Comece com uma canção divertida e peça que todos dancem livremente.
– Instrução: Permita que as crianças se movam à vontade, e em seguida, firme alguns grupos para interagir por meio da dança.
– Materiais: Aparelho de som e música animada.

2. O Jogo do Comando
– Objetivo: Fomentar a escuta ativa e a habilidade de seguir instruções.
– Descrição: Ao tocar a música, as crianças devem dançar, e ao parar, elas devem ficar imóveis e tocar algo ao seu redor.
– Instrução: Dê exemplos e incentive a variedade nas reações ao comando.
– Materiais: Aparelho de som que reproduza música com ritmos variados.

3. Construindo Comandos
– Objetivo: Estimular a criatividade e o trabalho em equipe.
– Descrição: Em grupos, as crianças devem criar seus próprios comandos.
– Instrução: Cada grupo apresentará sua sequência para os demais.
– Materiais: Espaço livre e disposição para movimentação.

4. Palco Livre
– Objetivo: Permitir que as crianças se expressem livremente.
– Descrição: Um momento onde cada criança pode mostrar seu movimento favorito enquanto a música toca.
– Instrução: Ressalte a importância da criatividade individual.
– Materiais: Espaço livre e música de fundo.

5. Feedback Coletivo
– Objetivo: Estimular a reflexão e a expressão verbal.
– Descrição: Após todas as atividades, faça uma roda onde cada um pode compartilhar suas experiências.
– Instrução: Faça perguntas direcionadas a fim de estimular a participação.
– Materiais: Colchonetes ou tapetes para a roda.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, promova uma discussão onde as crianças podem compartilhar o que aprenderam e como se sentiram durante os jogos. Questione o que mais gostaram, se encontraram alguma dificuldade e como resolveram as situações que surgiram.

Perguntas:

1. O que você mais gostou de fazer hoje com a música?
2. Como se sentiu ao criar seus próprios comandos?
3. Você conseguiu seguir os comandos? Como foi essa experiência?
4. O que você aprendeu sobre trabalhar em grupo?
5. Qual seu instrumento musical favorito e por quê?

Avaliação:

A avaliação será feita de maneira contínua, observando a participação, a interação social, a criatividade das crianças durante as atividades e a observância dos comandos. As respostas nas discussões servirão como um indicativo do aprendizado e envolvimento de cada aluno.

Encerramento:

Finalize a aula agradecendo a participação de todos e relembrando os principais aprendizados do dia. Pode-se executar uma música suave para acalmar as crianças após a atividade intensa e assim promover um momento de descontração antes de retornarem às suas rotinas.

Dicas:

– Crie um ambiente seguro: Certifique-se de que o espaço é amplo e livre de obstáculos que possam causar acidentes durante a atividade.
– Adapte os comandos: Conheça as habilidades e limitações das crianças e ajuste os comandos para que sejam acessíveis a todos.
– Seja flexível: Esteja aberto a mudanças no plano de aula, pois as crianças podem ter ideias que podem enriquecer a atividade.

Texto sobre o tema:

A música é uma das formas mais antigas e universais de expressão humana. Desde muito cedo, as crianças se sentem intrigadas e atraídas por sons e ritmos, respondendo naturalmente a diferentes estímulos musicais. O ato de jogar e cantar pode se tornar uma ferramenta essencial no desenvolvimento infantojuvenil, pois promove não apenas a concentração e a coordenação motora, mas também a socialização e a expressão de sentimentos.

Jogos musicais que utilizam comandos rítmicos, como “parar e tocar” ou “andar e bater”, permitem às crianças se moverem, ouvirem ativamente e se expressarem de maneira criativa. A interação entre os alunos, ao seguirem comandos, simultaneamente os leva a aprenderem a respeitar o espaço do outro e a desenvolverem habilidades importantes como a empatia e a cooperação. As atividades dançantes criam um clima descontraído, onde a descoberta e o aprendizado se transpõem para a rotina da sala de aula.

Por meio da música, as crianças também aprimoram a audição, um aspecto fundamental em sua formação educacional. Ao escutarem diferentes timbres e ritmos, os alunos conseguem desenvolver sua percepção auditiva e habilidades que poderão ser úteis, não apenas em sua vida escolar, mas ao longo de toda a vida. Portanto, engajar as crianças em atividades que envolvem música é uma forma eficaz de integrar aprendizado e diversão, promovendo experiências que ficarão marcadas na memória afetiva de cada criança.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula oferece muitas possibilidades de expansão e continuidade nas atividades, permitindo que os educadores explorem outros aspectos da música e do movimento nas aulas subsequentes. Por exemplo, pode-se introduzir novos instrumentos musicais a cada aula, permitindo que crianças se familiarizem com uma variedade de sons e ritmos diferentes, estimulando cada vez mais sua criatividade e curiosidade.

Além disso, é interessante desenvolver a ligação entre a música e a língua portuguesa ao incluir canções com letras que apoiem o aprendizado de novas palavras e conceitos. Essa abordagem multidisciplinar não apenas enriquece o desenvolvimento das crianças, mas também promove a interdisciplinaridade e o envolvimento dos alunos em suas aprendizagens de forma holística.

Por fim, os educadores devem sempre buscar maneiras de alavancar os interesses e as vontades das crianças, permitindo que as atividades sejam moldadas a partir de suas preferências, intuitivamente, gerando uma conexão natural entre o aprendizado e a diversão. Assim, é possível criar um ambiente que não só ensina, mas também encanta e motiva os pequenos alunos.

Orientações finais sobre o plano:

Um plano de aula bem estruturado é fundamental para garantir que as atividades sejam executadas de forma fluida e envolvente. O educador deve estar sempre atento às reações e interações dos alunos, ajustando o ritmo e as atividades conforme necessário. Para que cada criança realmente se beneficie da experiência musical, é essencial que as interações se baseiem na valorização do grupo e no respeito às individualidades de cada aluno.

As atividades lúdicas propostas devem ser vistas como um passo importante no desenvolvimento integral da criança. A música não apenas auxilia na socialização, mas também promove a inclusão e a aceitação das diferenças, aspectos fundamentais em uma sociedade diversa e plural. O educador deve sempre se lembrar do poder que a música possui de emocionar e unir as pessoas, e trazer isso para a sala de aula de maneira que todos os alunos se sintam parte de um mesmo coro.

Por último, uma reflexão mensal sobre os impactos das aulas de música e movimentos na vida dos alunos pode ser extremamente valiosa. Essa prática permitirá que o educador observe progressos e defina planos de ação mais eficazes para a inclusão das atividades musicalizadas na rotina de aprendizagem das crianças, garantindo que cada um possa explorar e descobrir sua própria identidade e voar cada vez mais alto.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Dança dos Comandos
– Faixa etária: 1 a 5 anos
– Objetivo: Reforçar a escuta e o movimento através de danças divertidas.
– Descrição: Use uma canção animada e faça pausas frequentes em que as crianças devem parar de dançar, e em seguida realizar uma ação como bater palmas, pular, etc.
– Materiais: Música animada e espaço amplo.
– Dicas: Varie a intensidade e a velocidade da música para manter o interesse.

2. Percussão Criativa
– Faixa etária: 4 a 5 anos
– Objetivo: Explorar diferentes sonoridades através de percussões corporais.
– Descrição: As crianças devem criar diferentes sons utilizando seus corpos, como palmas, estalos de dedos, e batidas eventualmente alinhadas aos comandos.
– Materiais: Espaço amplo e disposição para movimentação.
– Dicas: Inicie uma contagem musical que as crianças devem seguir, promovendo a organização do som em conjunto.

3. Teatro Musical da Amizade
– Faixa etária: 3 a 5 anos
– Objetivo: Incentivar a imaginação e a cooperação.
– Descrição: As crianças devem formar pequenas histórias que envolvam diferentes emoções, usando a música e a dança para ajudá-las a expressar essas histórias.
– Materiais: Fitas coloridas, instrumentos simples e música para acompanhar as histórias.
– Dicas: Oriente os grupos sobre como criar a narrativa e a musicalidade, convidando-os a se apresentarem.

4. Jogo dos Animais Musicados
– Faixa etária: 2 a 5 anos
– Objetivo: Aprender movimentos dos animais com base em ritmos diferentes.
– Descrição: Os educadores tocam músicas e, ao pararem, devem pedir para que imitem um animal, criando sons ao mesmo tempo.
– Materiais: Música variada que remeta a diferentes ambientes sonoros (floresta, oceano, etc.).
– Dicas: Use livros ou imagens de animais para que as crianças se inspirem.

5. Roda de Criação de Canções
– Faixa etária: 4 a 5 anos
– Objetivo: Criar músicas e versos em grupo.
– Descrição: Brinque de cantar concertos improvisados onde as crianças devem, cada uma, acrescentar uma estrofe curta à canção, utilizando diferentes sons ou movimentos.
– Materiais: Espaços livres e a presença do educador para conduzir.
– Dicas: Sempre que possível, grave as canções feitas em grupo para que possam ser ouvidas depois, como um feedback das criações.

Este plano de aula tem como foco garantir que todos os métodos e atividades contribuam de maneira eficaz para o desenvolvimento das crianças na Educação Infantil, tendo sempre em vista a importância do lúdico e da interação social no caminho da aprendizagem.