Avaliação Adaptada para Alunos com TEA no 3º Ano de Inglês

Resumo das Necessidades

O aluno apresenta dificuldades de aprendizagem relacionadas ao Transtorno do Espectro Autista (TEA), o que pode incluir desafios na comunicação, interação social e compreensão de instruções. É importante considerar que o aluno pode ter uma forma única de processar informações e expressar seu conhecimento. A avaliação deve ser estruturada para proporcionar um ambiente seguro e confortável, permitindo que o aluno demonstre seu aprendizado sobre o vocabulário da família de maneira visual e interativa.

Adaptações Principais

• Aumentar a fonte do material de avaliação para facilitar a leitura.
• Utilizar imagens que representem palavras do vocabulário da família.
• Reduzir a quantidade de texto e optar por frases curtas e claras.
• Permitir que o aluno utilize desenhos para expressar suas respostas, se preferir.

Sugestões de Formato

A avaliação pode ser estruturada em partes, permitindo que o aluno escolha a forma de expressar seu conhecimento:

1. Identificação de imagens: O aluno verá imagens que representam membros da família e deverá nomeá-los.
2. Desenho: O aluno poderá desenhar sua própria família e rotular os membros.
3. Associação: O aluno pode conectar palavras escritas a suas respectivas imagens.

Recursos e Materiais

Embora não haja materiais concretos, o professor pode usar:

• Imagens impressas ou projetadas de membros da família (pai, mãe, irmão, irmã, etc.).
• Folhas de papel em branco para desenhos.
• Canetas ou lápis coloridos.

Instruções Adaptadas

As instruções devem ser simples e diretas. Por exemplo:

• “Olhe para as imagens e diga o nome de cada um.”
• “Desenhe sua família e escreva o nome de cada pessoa ao lado do desenho.”
• “Conecte as palavras às imagens correspondentes.”

Critérios de Avaliação

A avaliação deve focar nos seguintes critérios, considerando as adaptações:

• Reconhecimento dos membros da família através de imagens.
• Qualidade e clareza do desenho e das rotulagens.
• Capacidade de associar palavras às imagens corretamente.

Exemplos Práticos

Modelos de questões adaptadas:

• Identificação de Imagens: Mostre a imagem de uma mãe e pergunte: “Quem é essa?”
• Desenho: “Desenhe sua família e escreva os nomes dos membros.” (ex: mãe, pai, irmão)
• Associação: Mostre a palavra “sister” e peça para conectar com a imagem correspondente.

Dicas para o Professor

• Crie um ambiente calmo e livre de distrações.
• Use reforço positivo para encorajar a participação do aluno.
• Esteja disponível para ajudar com instruções, mas permita que o aluno trabalhe de forma independente.

Alternativas de Aplicação

Se necessário, a avaliação pode ser aplicada de maneira diferente:

• Realizar a avaliação individualmente, em um ambiente mais tranquilo.
• Utilizar tecnologia, como tablets, onde o aluno pode arrastar e soltar imagens e palavras.
• Permitir que o aluno apresente oralmente suas respostas, em vez de escrevê-las.

Recursos de Apoio

Materiais complementares que podem ser utilizados incluem:

• Cartões ilustrativos que mostram membros da família com suas respectivas palavras.
• Vídeos curtos que apresentam o vocabulário familiar de forma lúdica.
• Aplicativos educativos que abordam o vocabulário da família de maneira interativa.