“Brincando e Aprendendo: Contação de Histórias para Crianças”

Este plano de aula é voltado para crianças pequenas na faixa etária de 4 anos e tem como tema a brincadeira e a contação de histórias. A proposta é estimular a coordenação motora, bem como a interação social e a criatividade por meio de atividades lúdicas que envolvem a narrativa, a expressão corporal e a arte. A contação de histórias é uma prática enriquecedora que estimula a imaginação, a linguagem e a empatia nas crianças, permitindo que elas explorem diferentes sentimentos e vivenciem contextos variados.

Ao longo da aula, os alunos terão a oportunidade de participar ativamente, colaborando entre si para criar e recontar histórias. Essa atividade não apenas fomenta a habilidade motora, mas também promove o desenvolvimento de competências sociais, como a escuta ativa e a expressão de emoções. A interação em grupo é fundamental nessa fase do desenvolvimento, pois contribui para o fortalecimento dos laços interpessoais e a construção da identidade social.

Tema: Brincadeira com Contação de Histórias
Duração: 60 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 anos

Objetivo Geral:

×

Proporcionar um ambiente lúdico onde as crianças possam explorar a contação de histórias, desenvolvendo sua coordenação motora, expressão corporal e habilidades sociais, além de estimular a criatividade e a imaginação.

Objetivos Específicos:

– Estimular a expressão oral e a escuta ativa durante a contação e o reconto de histórias.
– Desenvolver a coordenação motora através de atividades que envolvam gestos e movimentações relacionadas às histórias.
– Fomentar a cooperação e a empatia entre os alunos ao trabalharem em grupo.
– Promover a criatividade ao permitir que as crianças criem e recontam suas próprias histórias.

Habilidades BNCC:

– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
(EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de vídeos e de encenações, definindo os contextos, os personagens, a estrutura da história.
– Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras.
(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta e reconto de histórias, atividades artísticas, entre outras possibilidades.

Materiais Necessários:

– Livros ilustrados (a escolher pelo professor).
– Materiais para criação de fantoches (papel colorido, tesoura, cola, canetinha).
– Música instrumental suave para ambientação.
– Espelhos pequenos (opcional).

Situações Problema:

Como a contação de histórias pode nos ajudar a entender melhor nossos sentimentos e os dos outros?
Quais personagens podemos criar a partir das nossas vivências?

Contextualização:

A narrativa é fundamental no desenvolvimento infantil. A contação de histórias estimula a imaginação, a creatividade e a expressão de emoções. Ao compartilhar e recontar histórias, as crianças aprendem a se colocar no lugar do outro, desenvolvendo empatia e habilidades sociais essenciais. Através do movimento e da dramatização, elas também têm a oportunidade de explorar seus corpos de uma forma saudável e lúdica, o que é muito importante nessa fase de desenvolvimento.

Desenvolvimento:

1. Início da Aula (10 min)
– Receber as crianças e criar um ambiente acolhedor com músicas instrumentais suaves.
– Conversar rapidamente sobre as histórias e personagens que elas conhecem. Estimular a participação de todos.

2. Contação da História (15 min)
– Escolher um livro ilustrado com uma história envolvente.
– Ler ou contar a história, utilizando entonações de voz e expressões faciais, incentivando a atenção e a participação da turma.

3. Atividade de Movimento (15 min)
– Propor que as crianças recriem os movimentos da história contada, utilizando o corpo para expressar o que sentem em relação aos personagens e eventos da narrativa.
– Incentivar o uso de gestos grandes e expressivos, estimulando a coordenação motora.

4. Criação de Fantoches (10 min)
– Distribuir os materiais para que as crianças possam criar seus próprios fantoches representando os personagens da história.
– Orientar as crianças a pensar sobre o que o personagem faz e como se sente, incentivando a personalização.

5. Reconto da História com Fantoches (10 min)
– Organizar as crianças em pequenos grupos para que cada grupo utilize seus fantoches na encenação da história.
– Oferecer suporte para que cada grupo elabore a sua versão da história origina, tentando incorporar sentimentos e interações dos personagens.

Atividades sugeridas:

– Atividade 1: Criação Coletiva de Histórias
*Objetivo:* Estimular a criatividade e a colaboração.
*Descrição:* Usar um grande papel para desenhar e escrever coletivamente uma história inventada pelas crianças. Cada criança pode contribuir com uma parte da narrativa, enquanto um adulto escreve.
*Material:* Papel grande, canetinhas.
*Adaptação:* Para alunos que têm dificuldade em se expressar oralmente, incentivar que eles desenhem ou coloquem imagens ao invés de palavras.

– Atividade 2: Teatro de Sombras
*Objetivo:* Trabalhar a expressão corporal e a narração em grupo.
*Descrição:* Criar uma tela de sombra e usar os fantoches feitos na aula para contar a história em um teatro de sombras. Cada grupo pode ser responsável por uma parte da história.
*Material:* Lona ou tecido branco, lanternas.
*Adaptação:* Para crianças com mais interesse em arte, podem desenhar os fundos do cenário em vez de apenas usar os fantoches.

– Atividade 3: Contação de Histórias ao Ar Livre
*Objetivo:* Explorar o ambiente e desenvolver habilidades de escuta.
*Descrição:* Levar as crianças para um espaço ao ar livre onde possam ouvir histórias. O professor pode alternar entre a contação de uma história e a escuta do que as crianças têm a dizer sobre a vivência ao ar livre.
*Material:* Almofadas ou cangas para sentar.
*Adaptação:* Para incluir crianças que precisam de mais atenção, oferecer momentos de intervalo onde possam interagir evitando distúrbios.

Discussão em Grupo:

– O que você achou da história que ouvimos?
– Qual personagem você mais gostou e por quê?
– Como você se sentiu quando o personagem estava feliz/triste/etc.?

Perguntas:

– Você já vivenciou algo parecido com o que aconteceu na história?
– Como você faria diferente a história que contamos?
– O que você faria se fosse um dos personagens?

Avaliação:

A avaliação será contínua e processual, observando a participação e o envolvimento das crianças nas atividades. O professor deverá atentar-se a como cada estudante expressa suas emoções, suas interações com os outros e sua capacidade de recriar a história. A entrega de fantoches, o envolvimento nas atividades de movimento e a participação nas discussões em grupo também serão critério para a avaliação da aprendizagem.

Encerramento:

No final da aula, é importante reunir as crianças para refletir sobre o que aprenderam. O professor pode perguntar o que elas mais gostaram e se teriam uma ideia para uma nova história. Finalizar com uma música ou dança que envolva todos, celebrando a criatividade e as interações vividas durante a atividade.

Dicas:

Para uma melhor experiência, o professor pode utilizar objetos que representem partes da história, criando um ambiente mais imersivo e interativo. É fundamental ter paciência e estar atento às necessidades de cada criança, especialmente em relação à sua timidez ou hesitações. Encorajar sempre a expressão individual e respeitar o tempo de cada um para participar é vital nesta etapa de desenvolvimento.

Texto sobre o tema:

A contação de histórias é uma arte que atravessa gerações, funcionando como um veículo poderoso de comunicação e aprendizado. Para as crianças, sobretudo na Educação Infantil, essa prática se revela de grande importância, por meio da qual elas conseguem conectar-se com o mundo que as cerca. Contar histórias vai além de simplesmente narrar eventos fictícios; é colocar o ouvinte em uma jornada onde sentimentos, emoções e reflexões são despertados. Através dessa experiência, as crianças têm a chance de explorar não apenas suas próprias vivências, mas também as dos personagens, desenvolvendo a empatia e o respeito por outras culturas e modos de vida.

Ao articular de forma lúdica a contação de histórias com atividades como a dramatização e o movimento, proporciona-se um aprendizado que é multi-sensorial e multidimensional. As crianças têm a liberdade de se expressar por meio de gestos, expressões faciais e até mesmo pela criatividade na construção de fantoches ou cenários que reinterpretam a narrativa. Esse incentivo à imaginação não apenas enriquece sua compreensão sobre o mundo, mas também ajuda na estruturação de suas habilidades linguísticas e sociais. Ao contar uma história, a criança torna-se protagonista de seu próprio enredo, o que abre portas para um desenvolvimento emocional mais robusto.

Portanto, a prática da contação de histórias vai além do entretenimento. Ela é uma ferramenta pedagógica valiosa que, quando combinada com atividades físicas e criativas, pode transformar o aprendizado em uma experiência memorável. Ao final de cada história, as possibilidades se tornam infinitas; as crianças têm a oportunidade de refletir e recontar, colocando-se no lugar dos outros, uma habilidade fundamental para o convívio social e a construção de um ambiente mais empático e colaborativo. Assim, podemos afirmar que a contação de histórias é um passo importante na construção do indivíduo e na formação de uma sociedade mais respeitosa e inclusiva.

Desdobramentos do plano:

Os desdobramentos deste plano podem se estender para outras áreas do conhecimento, como a arte e a música, permitindo que as histórias sejam dramaticamente exploradas de diversas formas. A contação de histórias pode ser ampliada para incluir elementos de sensibilização ambiental, onde as crianças contam histórias sobre a natureza, estimulando um maior respeito e cuidado pelo meio ambiente. Essa interconexão entre diferentes áreas do conhecimento é essencial para formação de uma visão mais holística nas crianças.

Outra possibilidade é a criação de um clube do livro, onde as crianças são convidadas a trazer suas histórias favoritas de casa para compartilhar com os colegas. Esse espaço pode se tornar um local de troca de ideias, onde cada um pode expressar suas preferências literárias e ainda aprender a respeitar a escolha dos outros. O clube do livro pode incentivar o hábito da leitura e fortalecer as habilidades de escuta e fala, além de construir um repertório cultural significativo.

Por fim, criar parcerias com familiares, onde eles possam participar e contar histórias de suas próprias experiências e tradições, poderá enriquecer ainda mais essa prática pedagógica. Isso não só promove o fortalecimento dos laços familiares, mas também valoriza a cultura local e as raízes de cada criança. A inclusão dos familiares também pode servir para integrar a escola e a comunidade, construindo um espaço educativo mais sólido e acolhedor.

Orientações finais sobre o plano:

As orientações finais sobre este plano buscam enfatizar a importância do papel do educador como facilitador do aprendizado. O professor deve estar atento ao ritmo e às necessidades de cada criança, favorecendo um ambiente inclusivo e respeitoso. As atividades propostas devem ser flexíveis, garantindo que as crianças encontrem maneiras de se expressar que sejam confortáveis e atendam às suas habilidades individuais.

Além disso, o uso de variados recursos didáticos pode enriquecer ainda mais o processo de ensino-aprendizagem. Incorporar diferentes multimídias, como vídeos e músicas, pode trazer novas vivências que expandem o entendimento sobre histórias e narrativas. A proposta é que a contação de histórias se transforme em um projeto contínuo, onde os alunos sempre têm a oportunidade de contribuir, criar e interagir, estimulando a criatividade a cada etapa.

Por fim, é primordial que o professor promova um feedback positivo, reforçando a autoestima das crianças. Cada pequeno avanço deve ser celebrado, criando um ambiente motivador e acolhedor. Os desdobramentos da aula devem sempre respeitar o tempo de cada aluno, fazendo com que todos se sintam parte ativa nas histórias que contam e vivem juntos, construindo memórias significativas que acompanharão seu desenvolvimento por muito tempo.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caminhada da História
*Objetivo:* Integrar movimento e narrativa.
*Descrição:* Criar um espaço na sala onde, a cada passo, as crianças devem contar uma parte da história caminhando de um ponto ao outro, incentivando a representação visual do que aconteceu.
*Material:* Fita adesiva para marcar o caminho.
*Adaptação:* Para crianças que têm dificuldade de locomover-se, elas podem fazer a caminhada sentadas e movimentar apenas os braços enquanto narram.

2. Roda de Histórias no Parque
*Objetivo:* Conectar a natureza à contação de histórias.
*Descrição:* Levar as crianças para um espaço verde onde cada uma conta uma parte da sua história favorita e pode recriar o cenário usando elementos naturais, como folhas e pedras.
*Material:* Materiais da própria natureza (folhas, árvores, pedras).
*Adaptação:* Para incluir alunos que precisam de ajuda, o professor pode incentivá-los a coletar e usar um objeto específico para inspirar suas histórias.

3. Desenhando a História
*Objetivo:* Estimular a expressão artística.
*Descrição:* Após a contação, as crianças desenham sua parte favorita da história, permitindo uma interpretação visual da narrativa. Essas artes podem ser expostas na sala.
*Material:* Papel, lápis de cor, canetinhas.
*Adaptação:* Para alunos que têm habilidades motoras limitadas, o professor pode oferecer páginas de colorir baseadas na história escolhida.

4. Fantoches na Caixa de Sombras
*Objetivo:* Fomentar a criatividade e a expressão.
*Descrição:* Criar uma caixa de sombras onde as crianças podem apresentar suas histórias usando fantoches feitos por elas. O professor ajuda na luz e no cenário.
*Material:* Caixa, lanternas e fantoches criados pelos alunos.
*Adaptação:* Para crianças que preferem não se expor, elas podem trabalhar em duplas ou grupos pequenos e podem apenas operar os fantoches.

5. Mistério das Emoções
*Objetivo:* Aprender sobre emoções através da narrativa.
*Descrição:* As crianças devem escolher um rosto de papel que represente como se sentem em relação à história, e depois explicar por que escolheram aquele rosto.
*Material:* Papéis de rosto com várias expressões.
*Adaptação:* Para crianças mais tímidas, o professor pode sugerir que desenhem o rosto ou usem fantoches para expressar suas emoções.

Com esse plano de aula, as crianças estarão imersas em um mundo onde histórias e brincadeiras se entrelaçam, formando uma experiência de aprendizado rica e divertida.